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1、高效课堂中对评学环节的探究 全神贯注片断案例的分析枣阳市新市镇中心小学 周成良 小学语文新课程标准指出：要让学生养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法；培养学生能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文的能力。根据以上教学理念，以读为主线，让学生按照“初读课文 整体感知【独学】、再读课文 感受形象【互学】、谈谈收获 拓展延伸【评学】”三大板块来自主学习。特别在第三个环节中，我又通过两个方面理解文本、体会情感、感悟表达、习得方法、提升能力。（1） 在这节课上，你的收获是什么？ 一篇课文的教学成功，首先是看学生是不是掌握了本课的字词句段这些最基本的知识，还要培养学生的独立阅读能力，训
2、练和帮助学生掌握一定的学习方法。而这些就需要学生自己会总结归纳，于是我设计了“谈谈收获”这一个活动。师：同学们，通过刚才的学习，你们一定学到了很多知识，谁愿意说说，这节课上你的收获是什么？生1：我在这节课里认识了六个生字。生2：我理解了“全神贯注、仪态端庄、莫名其妙、径自”这些词语的意思。生3：我会流利地朗读这篇课文了。生4：我明白了做什么事都要全神贯注。（学生基本知识都已经掌握了，我进一步引导学生）师：你们太棒了！收获了这么多知识。大家再想想，在概括课文内容、给文章分层次上有没有收获？生1：概括故事内容可以按起因、经过、结局的顺序用简洁的语言来概括。生2：这篇课文是分总式，所以分两大段，我知
3、道了给文章分层次可以按照分总、总分、总分总的结构来划分。师：那同学们再想想，在今后的写作方面有没有收获？生1：刻画人物形象可以从多方面来描写。生2：写作时可以从外貌、语言、动作、心理、神态等方面来细致刻画人物形象，表现人物精神。生2：这篇课文紧扣罗丹的全神贯注这一特点来写，其他的内容就略写了。所以我知道了写作文时要紧扣中心来写，与中心无关的要略写或不写。学生通过自己发现、自己归纳、自己总结，来获取知识、拓宽知识，这样对学生的阅读能力、写作能力提高有很大的帮助。（2） 联系课文结合生活实际，说说你的感悟是什么？ 教材中的绝大多数课文都是来自作者的生活体验和心灵感悟，因此我们的教学应该尽量还原生活
4、，让学生尽量把感悟到的内容贴近生活实际，从而激发学生的求知欲，使情感态度和价值观上这一目标得到更好地实现。师：当你读到“他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了”的时候，请说说你有过这种感受吗？生1：我专心看书的时候，忘记了吃饭。生2:我星期天偷玩电脑时，忘记了时间，爸妈站我旁边时我都没发现。生3：有一次我专心做作业时，竟然不知道外面突然下起了大雨，把晒在院子里的衣服都淋湿了。师：读了“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”这句话，你觉得有哪些事值得你去做？你将怎样去做值得做的事？生1：这句话写出了全神贯注的重要性。生2：这句话告诉我们做什么事都不要三心二意，都
5、要集中精力去完成它。生3：比如上课认真听讲，读书，做作业，我们都应该专心致志，全神贯注。生4：对我们有益的事值得我们去做，没有益处的事我们就应该不去做。比如整夜上网玩游戏我们就不值得去做。 经过这两方面的探究，第三个环节”谈谈收获 拓展延伸【评学】“得到了很好地实现，学生对这篇课文也有更深了地认识和理解。四年级的学生虽然接触过不少写人的课文，但通过人物言行表现人物品质的写作技能还不够熟练。而本篇课文对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，是一篇非常典型的对学生进行写作训练的好课文。而教师若能及时把握这一训练点，让学生自己谈谈在写作上的收获，并对学生进行写作训练，这样收效是很大的。总之，在教学时，关键是让学生把当堂学的知识能够用到以后的语文学习中，这样循序渐进，才能积累各方面的语文知识，才能提高学习语文的能力。
