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1、北师大版小学语文四年级下册教学计划一、教材简析本册教材本册教材共有篇主体课文,安排了个主题单元,其中第单元为开放单元。这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合,围绕这些主题或情境,通过丰富多彩的语文实践活动,以其激发学生兴趣,提高学生的语文综合素养。课文内涵丰富,文化含量加大,弹性内容增多,阅读的要求相对较高,需要师生深入开掘。本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境,强调习作与阅读结合,与活动结合,与日记结合,引导学生在表达实践中学会表达。除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔,引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外,还在“语文天地”中设有专门的习作练习题“笔下生花”,它采用话
2、题作文的形式,使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来,使习作成为每个学生学习语文的有机部分。本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求,集中体现在:做重点发言人;做讨论主持人;分辨讨论中的不同意见,与不同意见交流,正确对待反对意见等;目的是让学生树立对方意识,提高自己的分析、判断和综合能力。二、教学目标1有初步的独立识字能力,养成主动识字的习惯,能规范、端正、整洁地书写正楷字;2能对课文中不理解的地方提出疑问,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用,初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,能复述叙事性作品的大意,与他人交流自己的阅读感受,积累课文中的优美词语、精彩句段,在
3、诵读过程中体验情感、领悟内容;3能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容,愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐,尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,学习修改习作中有明显错误的词句;4在交谈中认真倾听,能把握主要内容,并简要转述,能清楚明白地讲述见闻,具体生动地讲述故事;5能提出学习和生活中的问题,结合语文学习,观察自然和社会,书面和口头结合表达自己的观察所得,在趣味语文活动中学习语文、学会合作,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。三、教学措施准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标,还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练
4、的教学目标,并且根据班级的实际情况,制订课时教学目标,可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作 。2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯,以段的训练为重点,培养学生读好一段话,继续开展每日一练活动,培养学生自主阅读的能力.,同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学自主阅读、理解的机会。 3、重视学习方法的指导,根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。4、继续抓好作文训练,在完成作文草稿时,尽可能地采用面批,两周完成一篇作文,尽可能的做到保质保量。 5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间,并指导学生摘录查好词佳句。继续开展每日一首古诗的默
5、写和背诵活动。第1单元 话语大地的话授课时数2课时教学目标 1、独立认识汉字3个,学习会写5个汉字,在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。 2、根据课文内容理解词的意思,培养学生联系上下文理解词语的能力。 3、能有感情地朗诵诗歌,理解全诗内容,体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。教学重点 1、本篇课文的前四节内容十分简单,通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝;一切宝藏都在我的体内”这句话。 2、学会仿照诗歌说话、续写。教学难点体会诗中的大地母亲的无私奉献精神。能根据关键词,理解诗意并仿写。课前准备多媒体电教 第一课时教学过程 一、新课导入1、教师直接板书“话”,提问:这是什么
6、字?(话)一看到这个字,你想到了什么?2、教师再板书“大地的”,要求学生思考:大地会与谁对话?3、师:大地要说的话很多很多,它到底和谁对话了,说了些什么?这就是我们今天要学习的内容大地的话。(多媒体出示课文内容)二、品读悟情1、教师配乐范读。师:现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍,请同学们边听边思考:大地在和谁说话? 指名学生回答。(板书:种子、飞鸟、游鱼、小草)设计意图:指导阅读最有效的方法就是范读,这非常符合诗歌的特点,要在读中体会诗歌意境,教师饱含感情的范读,再加上音乐,让学生很快进入诗歌意境,对诗歌有个整体感受。2、学生自由读诗,自学生字词。(1)自由地轻声朗读诗歌。要求:读准字音,读通句
7、子。(2)联系上下文,并借助工具书,自学生字词。(3)同位检查生字词的认读以及理解情况。(4)全班交流。(课件出示生字词)纠正容易读错的字。 3、默读诗歌,理解内容。(1)默读诗歌,并在书上做些批注,批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会,也可以是自己不懂的的问题。(2)学生小组内交流,教师巡视指导。(3)全班交流。4、分角色读,指导学生用“心”说话。(1)看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么?(2)指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节,想象自己就是大地母亲,你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么?其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草,仔细听大地的话,看能否听懂大地想对你说些什么?
8、(3)学生选自己喜欢的段落接读课文前四节,教师点击相关课件(每一小节都制作动画课件),读后其余学生评价。三、换位抒情1、(课件出示)如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草,或大地体内的其他生灵,听了大地母亲的话,你有什么想对大地母亲说的?你能说给你的小组成员听听吗? 2、四人小组合作交流,教师巡视指导。 3、全班交流。 四、总结升华 1、学生齐读最后一小节。2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语,你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗?引导学生用文中的语言回答。 3、随机设疑:最后一句话中的省略号有什么含义?(板书:)(还有许多大地体内的生灵,比如:落叶、石子) 4、听课文录音,放动画课件,再次欣赏诗歌,
9、感受大地的宽广胸襟。第二课时教学过程 一、以说促写。1、(课件出示)如果你是大地母亲,你一定还有很多话语倾诉,你还想对谁说什么?请敞开心扉,大胆地说出来吧!(学生小组合作交流。) 2、(课件出示)仿照诗歌前四节的结构和语言风格,将自己要倾诉的话语写一节小诗。全班展示交流。二、课后拓展。(课件出示)课后继续修改自己写的小诗,准备活动课上评比展示三、课后小结。板书设计大地的话种子飞鸟 游鱼 宽容 慈爱 无私奉献 小草课后反思语言的魅力授课时数2课时教学目标1、认识并正确、规范地书写生字,能联系上下文理解词语(衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等)的意思。2、有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让彼
10、浩勒用语言帮助盲老人的事,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,切实感受语言的魅力。 3、练习用有魅力的语言写警示语。 教学重点理解第六自然段的内容,感受“春天到了,可是”一句所产生的巨大作用。教学难点感悟“春天到了,可是”一句打动人心的原因,体会语言的魅力。 第一课时教学过程一、谈话导课 1、同学们,上学期我们学过“魅力”这个词语,谁能上黑板写一写?(可以让曾经写错过这个词语的学生板演,从书写是否正确、规范上给以评价。) 2、谁能说一说“魅力”是什么意思?(很吸引人)在现实生活中,你觉得什么事情很有吸引力?(启发学生结合生活,谈谈自己的认识。如:学生说春天的景色很吸引人,教师要引导学生简洁地描述
11、一番,并注意相机地给以总结:这是大自然的魅力)、书的魅力、网络的魅力、电视的魅力) 其实,你知道吗?有时候语言也有它独特的魅力。今天,我们就一起来学习语言的魅力。(板书:语言的魅力) 3、学生齐读课题。究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢?让我们赶快打开书,去寻找一下答案。二、初读课文,感知课文的主要内容。 1、自由朗读课文,注意读准字音。 2、检查生字(出示小黑板:衣衫褴褛 头发斑白 无动于衷 良辰美景 绅士 嬉戏)(1)学生自读、同位读、开火车读。 (2)通过预习,你理解了哪个词语的意思,可以和其他同学交流一下。 (处理方法:一要注意总结理解词语的方法,如:衣衫褴褛,在学生说出词语的意思后,可再
12、结合插图加深理解;二是将字典适当地引进课堂,区分“良辰美景”中的“辰”与“晨”在意义上的不同;三是注意评价,如:绅士,提议男生都做一个有礼貌的人。) 3、指名读课文,想一想这篇课文主要讲了一件什么事情? (正音时,可以强调:穿着(zhu)华丽) 4、指名说说课文主要讲了件什么事?(教师根据学生的回答板书:我什么也看不见 无动于衷 什么也没有得到春天到了,可是 得到的钱多极了,随机理解:无动于衷)三、再读课文,感受语言的魅力过渡:同学们,随着木牌上的字的变化,人们由无动于衷到纷纷解囊相助,老人乞讨的钱也由无到有,而且还多极了,一天之中竟然发生了这么大的变化,可是,你们有没有注意到从早到晚什么是不
13、变的?1、默读课文,找一找什么情况没有变?(还是那个盲老人,身旁还立着一个木牌子;还是在巴黎繁华的大街上。)2、既然还是在巴黎这条繁华的街上,还是那个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人,还是旁边立着一个木牌子在乞讨,可是为什么人们的变化这么大呢?过渡:这一切一切的变化,只是因为木牌上的字变成了(1)学生齐读。(2)老师范读。注意把握“可是”的语气。指导学生有感情地读。3、品读这句话,说说你的感受。(让学生结合板书,发挥想像,充分发言。如果学生说起来有一定的困难,可让他们自读第六自然段再来体会。)4、(出示图片)是的,看到这句话,我们想到了春天的万紫千红,它是那么的生机勃勃,蓝天白云、绿树红花、
14、莺歌燕舞、鸟语花香,是那么的令人陶醉。(合上图片)可是,这良辰美景,(引读)对于一个双目失明的人来说,只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀!当人们想到这个盲老人,一生里连万紫千红的春天都不曾看到,就(引读)怎能不对他产生同情之心呢?(板书:产生同情)5、一句充满魅力的语言,唤醒了人们的同情心,让我们饱含感情地读一读第六自然段。(自由读。指名读。齐读。) 第二课时教学过程一、 复习巩固第一课时的学习内容。? 二、拓展延伸 过渡:一句有魅力的话有着神奇的魔力,同学们,你们想不想也试着发挥语言的魅力,写几句话?(出示图片:1、不要踩草坪! 2、浪费水罚款!) 请你用有魅力的语言说说,注意语言要少而精。 三、课下延伸: 在我们新建的校舍里,雪白的墙壁上留下了黑黑的脚印,请你设计一个警示语,好吗? 如果你认为在新校舍的哪些地方还需要警示语,也请你动动笔,运用恰当的语言,让每一个学生都来爱护我们美丽的校园。四、课后小结。板书设计语言的魅力春天到了,可是我什么也看不见! 无动于衷 慷慨解囊 没得到 多极了 同 情课后反思秉笔直书授课时数2课时教学目标1、引导学生根据人物语言,体会人物的内心活动,感受人物