《大象的耳朵教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大象的耳朵教学设计(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、大象的耳朵教学设计教学目标:1. 复习生字词。2. 正确、流利的朗读课文。3. 知道大象的想法是如何改变的,明白别人,说的不一定对,要学会思考的道理。重点找出课文中大象说的话,说说大象的想法是怎么改变的。难点说说自己对“人家是人家,我是我”这句话的理解。一、复习导入“开火车”复习生字新词。二、精读课文,品味感悟1. 学习课文第1?8自然段。(1) 分角色读课文。(2) 想一想:大象的耳朵像什么?从这里可以看出大?象的耳朵有什么特点?(像扇子。大象的耳朵很大。)(3) 再找一找文中有哪些小动物指出了大象耳朵的问题。当小兔子说大象的耳朵时,大象是怎么回答的?他又是怎么想的?“我生来就是这样啊。”大
2、象此时可能在想,真奇怪,我的身体长得本来就是这样的啊。后来,小羊、小鹿等其他小动物都说大象的耳朵很奇怪时,大象是怎么说的?又是怎么想的?出示:“大象也不安起来,他自言自语地说:他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。指导理解“自言自语”的意思。(自己对自己说,大象自己对自己说话。)由这句话想一想:大象此时的想法有了什么变化?(起初没觉得有什么不对决定让自己的耳朵竖起来。)过渡:大象为了让自己的耳朵竖起来,想了什么办法?这个办法行得通吗?2. 学习课文第9?12自然段。小组讨论:大象想出了什么办法?结果怎样?( 大象用两根竹竿把耳朵撑起来,可是这样一来,小虫子会在他的耳朵眼儿里飞来飞去,还会在里面跳舞。结果大象还是把他的耳朵放了下来。这样,小虫子再也进不去了,有小虫子飞来,大象用大耳朵一扇,小虫子就被赶跑了。)( 3)你知道大象耳朵的作用是什么吗?(指名说)4.学习最后一个自然段。(1)齐读最后一个自然段。2)用横线画出大象说的话。