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1、小学语文四年级教案西门豹第二课时教学设计之四教学目标： 1研读第0-1自然段,抓住西门豹三次说的话读、评、议，体会西门豹惩治恶人的巧妙之处，进行说的训练和展开想像写人们的议论的表达训练。 2.借助表格开展自主探究式学习，理解、感悟、体验,培养获取信息、处理信息，分析概括、转换语言的能力。 教学过程： 一复习导入 投影片逐条展示。 我们知道，西门豹刚到邺这个地方,看到的景象是田地荒芜，人烟稀少。通过调查，他明白了原因是巫婆和官绅头子给河伯娶媳妇；年年闹旱灾。我们可用一个词来概括天灾人祸。 .西门豹已经知道了原因,但是他却故意说mdas;mash；(生读）这句话中西门豹到底有何打算呢,让我们来看一
2、段录象 二.学习重点段落 观看录象,思考：西门豹是不是真的去送新娘子的,那么他此行的目的到底是什么呢? 2.讨论上一思考题。 明确：扔巫婆、扔官绅头子、教训官绅、教育百姓。 3.西门豹用什么巧妙的办法惩治巫婆和官绅的,自读课文找找写西门豹言行巧妙的语句。（用波浪线划出） 4.交流,说说你找了哪些句子,你是怎么想的。教师随机点拨，理解意思，并要求用西门豹借口就的句式来说话。主要有三句,分别是对巫婆、官绅头子、官绅们说的。使学生明白西门豹将计就计，惩治恶人的巧妙言行。 品读。 同学们刚才找得很好，说得很好。的确,西门豹是话中有话,话外有意。那么他当时是以怎样的口气说这些话的呢？你能来试一试吗？学生自由练习,可选一处反复读。交流读,评议，再读。 .想象写话： 书上说，漳河边上站满了百姓,想象一下岸上有哪些人?农民、小孩年轻姑娘、老奶奶、新娘、新娘的父母、官绅们 他们会说些什么？请选择一个人写在纸上。教师巡视指导。 交流讨论,教师点拨。 三.学习第三段 1.人祸解决了,老百姓不用再外逃了。那么天灾如何解决呢？齐读第14自然段，说说西门豹发动老百姓做了什么事兴修水利。 2.评价西门豹说一说:你认为西门豹是个怎样的人？ 小结课文1
