《北师版二年级语文《王冕学画》课文及教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师版二年级语文《王冕学画》课文及教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北师版二年级语文王冕学画课文及教案教师要善于用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。总之，认真的研究教案是钻研教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。下面给大家带来关于北师版二年级语文王冕学画课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。王冕学画原文古时候，有个孩子叫王冕。因为家里穷，他只念了三年书，就去给人家放牛。他一边放牛，一边找书来读。一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。忽然下了一阵大雨。大雨过后，夕阳照得满湖生辉。湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。王冕看得出神，心想，要是能把它画下来，那多好啊!王冕用平时节省下来的钱买了纸、笔和颜料，每天把牛赶到湖
2、边吃草后，就专心地画起来。开始怎么也画不好，可是他不灰心。他仔细观察荷叶和荷花的形状，观察清晨傍晚、雨前雨后荷花的变化。他天天跟荷花在一起，把荷花当成了好朋友。这样练习画了很长时间，那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。王冕学画教案教学目标：1、理解课文内容，使学生了解王冕小时候刻苦学画的事。懂得无论做什么事，都要有恒心，肯下苦功夫。2、继续学习记住先后顺序背诵课文的方法，背诵课文第二自然段。3、正确、流利、有语气的朗读课文。教学重点：抓住重点词句，帮助学生理解课文的内容。教学难点：指导学中学会并掌握按先后顺序背诵第二自然段。教学过程：一、揭示课题，引入：1、齐读课题，说一说：读了课题后，你能知
3、道课文会写什么内容?2、那你认为课文会围绕着哪个字来写?(学)二、学习新课：1、教师范读课文，学生标出自然段。2、介绍王冕：王冕是我国元朝的一位的诗人和画家。他从小刻苦自学，晚年隐居九翠山，以卖画为生。他善画没骨梅花，题画的梅花诗也很有名。他还写过不少反映无未社会现实的诗歌。3、学习课文第1段：自由读课文，思考：这一段共有几句话?每一句讲的是什么?“只读了三年书”是什么意思?说明了什么?(说明王冕家里很穷，条件差，上不起学。也说明他的知识少。)遇到王冕这样的家境，一般小孩会怎样?而王冕又是怎样做的呢?请你在文中画出来。你怎么理解“一边放牛，一边找些书来读”这句话?“找”这个字体现了王冕没有钱买
4、书，但他为了读书，千方百计地去寻找书来看。“一边一边”说明王冕很爱读书学习，所以在放牛的同时也不忘了找书看。再读课文，思考：这些和他以后成为的诗人和画家有什么关系?4、学习第2段：默读课文，说一说：你从那些词语可以看出雨下得很大?乌云密布：这是雨前的景象，预示着大雨即将来临。一阵大雨，清水滴滴，水珠滚来滚去-说明是大雨，而且下得不长。读一读第3-4句，思考：这两句写的是什么?(雨后景色和湖中美丽的荷花。)你从那些地方可以体会出这真是美景?(满湖通红更鲜艳粉红色的花瓣碧绿的荷叶清水滴滴水昧滚来滚去)我们看：夏日的一阵雷雨过后，晴朗的天空，通红的湖水，映衬着湖里鲜艳的荷花。这真是一幅极为奇妙的图画
5、。王冕面对这样的美景怎么样了?(出神说明他对自然的美景的喜爱。)(心想要是那觉得很美，想留下它。)齐读这段，想一想：这段话是按什么顺序写清楚的?按雨前-雨后的先后顺序写的。1-2句：先写王冕在湖边放牛，忽然下起了大雨。3-4句：接着写湖面上的景色和美丽的荷花。5句：然后写王冕看荷花，想把它画下来。5、学习第3段：齐读课文，思考：王冕是怎样学画荷花的?默读，标画出重点词语，体会理解这样写说明了什么?(省下来的钱买了又找来开始他画不像不灰心，天天画)这说明他学画很刻苦，肯下功夫。指名读最后一句，想一想这句话是什么意思?说明王冕荷花画得好极了，和湖里真的荷花没有两样。三、总结全文：1、齐读课文，思考
6、：通过学习课文，你明白了什么道理?无论做什么事情，都要有恒心，肯下苦功夫，就一定能成功。2、在学习上，你要向王冕学习什么?四、练习：1、练习背诵课文第2段。2、看着书中的插图，想一想：这幅图画的是什么?课文中哪儿写出了图中的意思?你能把这几句话背出来吗?3、填空练习：()的傍晚()大雨()的荷花()的花瓣天空()水珠()情水()荷花()王冕学画教学反思本节课比较充分的体现了“教师主导学生主体”的教学思想，具有明显的学科特色。而且信息技术与学科整合有独特的优越性也越发突现出来。小学语文课堂中引入计算机进行辅助教学后，不但丰富了教学手段，而且优化了课堂教学结构，还拓宽了学生的知识面，培养了小学生的
7、创新能力，在很大程度上提高了课堂教学效率。通过欣赏荷花照片，背诵描写荷花的句子，来感受荷花之美，拉近学生与文本的距离。在此基础上，再将王冕画的荷花图与之相比较，帮助学生理解王冕的画技精湛，激发学生学习的兴趣。在生字教学时，引导学生自主学习生字，注重给予相当的时间进行个体学习，让学生能静下心来通过“拼读字音识记字形理解词义”等环节来自学生字。同时，在指导学生识字的过程中能根据生字不同的特点有所侧重，不面面俱到，提高了识字的效率。这一环节应注重培养学生的阅读基本功，如：正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不读破句，读准轻声等。只有长期地坚持这样的训练，才能为学生日后的阅读扫清障碍。其次，我能注重培养学生的质疑能力，教会学生从课题中大胆质疑，并从读中去释疑，从读中去感悟，初步培养学生质疑的意识。这样，整个教学就是建立在“设疑引学辩疑解难释疑巩固”的过程中。文中的这些语句看似浅显，学生好象能理解。但那样的理解实质是表面的，朦胧的。只有通过教师细致地朗读指导，适时地补充课外资料，为学生创设情景，才能使学生走进教材，真正理解王冕画得好是勤学苦练的道理。同时，多媒体动画的运用，给学生创设了生动的故事情境，激发了学生学习课文的兴趣，真正起到了辅助教学的效果。北师版二年级语文王冕学画课文及教案1
