《唱脸谱》音乐教学设计

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1、唱脸谱音乐教学设计 唱脸谱音乐教学设计1一、设计思路指导思想：本着新课程理念中全面提升学生语文素养的宗旨，在课堂教学中注重体现学生基本知识的培养，同时又融入素质教学和爱国主义情感，重点指导学生自学、对学、合作学习的行为养成，运用自主合作的学习方式，开展多种媒体结合的多彩语文课堂，培养学生的语言表达能力和对祖国文化遗产的热爱。设计理念：首先由教师播放一段歌词，吸引学生，调动学生学习兴趣，引入资料让学生了解“京剧”。接着，“读一读”让学生自读自悟，品味课文中的韵味。再让学生“说一说”，了解脸谱颜色与课文中提到的人物的关系，了解京剧在外国有人心目中的好印象以及京剧脸谱的艺术特点等，让学生有感情地朗读

2、课文，并欣赏歌曲唱脸谱，在读说听唱中使学生充分感受到京剧的风格特点，激发学生热爱民族音乐艺术的兴趣。接着，“测一测”环节，回顾课文，检测效果;教材分析：近年来一种创新的音乐体裁颇受关注，这种新的音乐体裁就是“戏歌”，在戏歌中唱脸谱是流传最广，颇有影响的一首佳作，作品从各种人物的脸谱入手，进一步夸奖其生动形象，以赞美京剧艺术之出神入化，引人入胜。通过学习增强学生的民族意识和爱国主义情操，培养学生的爱国主义情怀。学情分析：五年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力，对学习大多建立在兴趣的基础上。因此，我引导学生聆听录音以便学生对京剧有感性印象，从而激发学习兴趣。教学过程中利用多媒体课件展示脸谱相关

3、的图片和代表的意义，学生能真正体会到京剧所含的韵味。教学目标(一)、从知识与能力1.学会本课生字新词，读准字音，认清字形，规范书写。2、通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式，激发学习兴趣。学习作品唱脸谱，并尽可能背唱这首歌。3、充分的调动学生学习兴趣和积极性，能够感受体验京剧唱腔及其音乐情趣，培养学生对艺术的审美感受。(二)、方法与途径1.查找资料，了解课文中出现的人物以及脸谱特点。2.通过多媒体展示学习，让学生了解戏歌、脸谱、四击头、拖腔及京剧表演形式等知识;让学生感受戏曲音乐的韵味。(三)、情感与评价通过唱脸谱的学习，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生对

4、京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。(四)、现代教学手段：学生能从电视、网络等多方渠道找到有关京剧的知识或精彩剧段，全班以班会的形式展示并学唱。教学重点与难点1.了解脸谱知识，让学生感受体会京剧的韵味，对京剧产生浓厚的兴趣。2.在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。二、教学准备多媒体课件，唱脸谱音频文件、生字卡片教学方法：自读、小组合作探究三、教学过程设计：一、导入1、播放歌曲唱脸谱。2、刚才听到的是歌曲，还是戏曲，好不好听?(引导学生明白：这既是流行歌曲，又是京剧唱段)你知道吗?京剧是中国最著名的剧种，被世人称为“国粹”，而京剧脸谱又被称为“国粹之国粹”。(出示相关资料：介绍京剧及脸谱)

5、今天我们就一起来学习戏歌唱脸谱，板书课题，齐读课题。二、初读课文，扫清障碍1、自读课文，小组合作解决生字新词2、出示词语，检查认读。(指名读，齐读)3、理解词义，扫清障碍。4、这首唱脸谱就是以脸谱为题材，以生动的笔调，描绘京剧中不同人物角色的特点，下面我们先来欣赏一下脸谱。资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱知识蓝色表现刚强阴险、正直胆大。如杨延昭，窦尔敦等。绿色表现暴躁勇猛。如魔鬼等。黑色表现公正无私的，如包公;表现暴躁、鲁莽、耿直的，如张飞。白色大多表现阴险、狡猾、居心叵测。如赵高、曹操等。黄色般表现为性格猛烈、骁勇善战。如廉颇、典韦等。紫色刚正威严的人物和忠义厚道的人物常用紫色脸，如魏延

6、，李天王等。三、再读课文，整体感知，自悟“韵味”。1、正确、流利地读课文。(可以同桌对读，相互检查)2、思考：你从课文中品出了什么韵味?找出文中最有京剧韵味的句子。还有哪些地方不太明白?(让学生自己先独自品味，独自质疑，为后面的交流做准备。)四、说一说(感情朗读，品说“韵味”)把你从课文中品出来的韵味和不懂的问题在小组内交流一下。提示：可以围绕以下三个方面的问题进行交流。1、京剧给外国友人留下了怎样的印象?(指导朗读第1小节)(1)从“愣”你体会到了什么?(外国人的惊奇、不可思议)和“简直”都是北京方言。“简直”表示“真是”、“实在是”的语气。这些词语使歌词具有了京腔、京韵。(2)“四击头”是

7、什么意思?模仿一下。(主角出场前，龙套们翻跟头时，锣鼓使劲地敲“哐齐来栽哐齐来栽哐伧”最后这几声就是“四击头”)(3)外国人如何称赞“京剧”的?你觉得还可能怎样称赞?这也可以理解为抒发了中国人的自豪之情。小结：这节写外国人的称赞和观众的喝彩，这是一种什么描写?(侧面描写)2.说一说勾画脸谱的艺术特点。(指导朗读第3小节)从戏剧大师勾画脸谱时的情景，你体会到了京剧脸谱的什么特点?(鲜明、生动、夸张，)3、思考：课文可分为几部分，各部分主要写了什么?第一部分：(1-3小节)用外国人的眼光来看咱们中国的京剧。第二部分：(第4小节)从脸谱入手，赞美京剧的出神入化。五、听歌曲，品一品唱脸谱的韵味并学唱歌

8、曲。六、课堂小结从这节课上，我们感受到了中华民族音乐的博大精深，在欣赏、绘制、表演等活动中体验到了京剧这一古老剧种的艺术魅力，希望在当今流行音乐盛行的时代，大家不要忘了继承和发扬我们的民族音乐，做一个热爱民族音乐的人。七、测一测(巩固检测)1、按课文内容填空：()的窦尔墩()，()的关公()，黄脸的()，白脸的()，()的张飞叫喳喳!紫色的()托宝塔，绿色的()斗夜叉，()的猴王，()的妖怪，灰色的()笑哈哈!2、唱脸谱既是_，又是_。3、连线：(脸谱的色彩运用有一定的内容和含义，它是表现人物性格的主要因素。)红脸代表忠耿正直黑脸代表阴险奸诈蓝脸代表赤胆忠心白脸代表刚强勇猛八、作业1朗读、背诵

9、唱脸谱2将歌曲唱给家人听一听板书设计：唱脸谱第一部分：(1-3小节)用外国人的眼光来看咱们中国的京剧。第二部分：(第4小节)从脸谱入手，赞美京剧的出神入化。教学反思：这节课教学环节非常简单。在检查纠正了一下孩子们预习作业中的一些组词错误之后，让孩子们交流了一下课前收集的关于京剧的知识。稍做补充之后便开始让大家读读诗了。只有四个小节的诗，并没有太多的难度，只是感觉孩子们读不到位，所以，还是设计了多个环节让他们齐读、自读、同桌对读等。接下来是理清诗歌的结构，交流对内容的理解。理解课文时还是提供了不少的提示，围绕三个问题，让学生细读，细品，读了这么多遍之后来说说自己的感受当然很容易，再来分分层，那自

10、然也是简单不过的事了。设计学生学唱唱脸谱也是为了加速对课文的理解和记忆，并且体会诗歌的韵味，最后的课堂检测进一步巩固了本节课所学的知识。整节课的设计比较简单，借助多媒体图文并茂，及大地吸引了学生的兴趣，课堂教学效果较好。当然也存在很多的不足，在今后的教学中，我会因学生、教学环境的变化做出更多的改进。唱脸谱音乐教学设计2【教学目标】1.学生能有兴趣地演唱唱脸谱，并能用简单的京剧形体动作参与表演活动。2.了解京剧行当中净角及其脸谱等相关京剧知识。【教学重点】体验歌曲中京剧音乐风格特征。【教学过程】一。复习师：今天我们继续学习第三单元梨园金曲。首先我们一起来回顾我们上节课已经学习过的内容：京剧的行当

11、分为？生：生、旦、净、丑。（板书：京剧的行当生、旦、净、丑）师：今天我们更多的听到流行歌曲，在流行歌曲中也有一些京剧的元素，请同学们看一看视频，同时思考一个问题：这首歌曲中使用了哪些京剧的元素。（板书：什么是戏歌）二。新课1.归纳流行歌曲中戏曲元素的使用师：首先请大家欣赏三段流行歌曲片断，注意这些歌曲有什么特点。第一段：李宇春演唱会北京一夜片断。（播放李宇春演唱会北京一夜片断。学生好奇地在观看，完毕鼓掌）师：第二段：周杰伦演唱兰亭序片段。（播放周杰伦演唱兰亭序片段。学生若有所思地在观看，完毕鼓掌）师：第三段：摇滚乐队“零点乐队”演唱粉墨人生的歌曲演唱：（播放“零点乐队”演唱粉墨人生。学生认真地

12、在观看，完毕鼓掌）师：刚才我们欣赏了不同风格的演唱，现在我们来归纳一下，这些歌曲有什么共同特点？生：都采用了京剧的元素。师：哪些京剧的元素，能说的更具体一些吗？生：旦角的唱腔：武场的锣鼓经：西皮唱腔：京剧剧目和人物等。师：我们已经学过京剧中的四大行当，请问是哪四种？生：生、旦、净、丑。师：净角所扮演的人物有什么特点？生：性格刚毅、勇猛、鲁莽、奸诈，正反面形象都有。师：净角有一种特殊的化妆方式脸谱。（板书：脸谱是京剧净角的一种特殊的化妆方式）师：上节课老师曾布置过查找有关资料的作业，现在请大家互相交流一下。生：展示和交流脸谱图片和画片。师：（边展示多媒体边讲解）脸谱有很多种颜色，简单地讲，红色含

13、有褒义，代表忠勇；黑色为中性，代表猛智；蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸白脸含有贬义，代表凶诈；金脸银脸是神秘，代表神妖。除颜色外，脸谱的勾画也是有类似的象征意义的，有的红脸，有的黄脸，脸谱中面积的大小不同标志着阴险狡诈的程度不同。总之，颜色代表着性格，而不同的勾画法则代表着性格的程度。脸谱具有很强的艺术性，勾脸也具有很高的技术性。像书法和绘画一样，用笔要准确，才能体现人物的性格特征。2.欣赏几种不同表演形式的唱脸谱师：三位同学把自己查找的有关脸谱的资料与大家进行了交流。现在我们欣赏一首歌曲唱脸谱。请大家听听歌里唱了些什么内容，表达了什么样的情感。第二，这首歌曲与我们平时所听到的歌曲有什

14、么不一样。（活动：欣赏独唱唱脸谱，完毕鼓掌）师：刚才我们欣赏了由青年歌手杭天琪演唱的唱脸谱，现在请回答第一个问题：歌里都唱了些什么？生：唱了京剧的脸谱：师：有什么颜色记得吗？（活动：与学生一起忆记歌词）（师唱）蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙。黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞叫喳喳。师：这首歌曲与我们平时唱的歌有什么不一样？生：加了一些京剧的风格。师：那位同学还能具体地说一说，那些地方最能凸显出京剧的色彩？生：从“蓝脸的窦尔墩”那儿开始。师：归纳：这首歌是用京剧的素材创作的一首歌曲，近年来这种体裁非常受欢迎，我们把它称为戏歌或者叫京歌，很多电视剧、歌曲都用了这种体裁。师：唱脸谱这首歌曲后半段的旋律取材于京剧音乐西皮唱腔音乐的素材。（活动：老师多媒体播放旋律片断）师：由于它是一首具有戏曲风格的歌曲，所以很多人都喜欢演唱它。戏曲演员唱、小品演员也唱，唱歌的演员也能唱。老师录了两段精彩的片断供大家欣赏。请大家再次欣赏时不要忘了记记歌词，跟着唱一唱。请欣赏欣赏有京剧演员演唱