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1、小组建设情况 五年级三班白英 现代教育理论指出，“教学过程是师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，没有交往，没有互动，就不存在或发生教学”。由此看出现代教学要求学生学会学习、学会沟通、学会交流合作，因为这是人类文明与社会发展的必然需要。小组合作学习的形式，是行之有效的办法。为使本班学生达到现代人类文明与社会发展的需要特制定本班小组建设方案。一、组建目的充分发挥学生主体性和个性，提高学习效率，培养学生的团队协作精神、集体主义观念。二、建设主题自主、合作、探究，团结、拼搏、进取三、学习口号知之为知之，不知为不知，是知也。四、建设内容1、小组文化建设。要求每个小组设立标志牌，设计有创意的小组
2、名称、口号和组徽，使小组成员个个精神抖擞、团结协作，全部身心投入学习，并设置小组评分记录本记录小组成员学习情况。2、小组自主学习培养。培养学生围绕目标展开充分、限时预习、自学，不会的问题用红笔勾画出来，重点语句、符号用蓝黑色笔勾画。3、小组合作的培养。努力训练“分-学-传-合-表”的小组合作形式，运用组内对学、群学和讨论、探究的状态和方式，形成属于组内集体合作学习成果，迅速做好集体学习成果的展示准备，合理的确定展示人选和方式，并梳理、反馈仍然解决不了的问题，力求在更高目标达成中获得信心与喜悦。4、小组展示的训练。要求汇报人员以小组名义提前准备好，有规范的起始性语句，突显关键词关键点，板书分栏设
3、计并书写规范。展示做到言之有声、有序、有理，非展示小组进行质疑与评价。学科班长总结本节课主要内容，进行评价。五、小组组成1、遵循“组间同质，组内异质”、男女搭配的原则，将全班53名学生，分为9个小组，每组6人，第9组5人。2、小组内成员按综合素质，分别命名A1、A2、B1、B2、C1、C2。3、组内设置一名常规组长，负责组内一切事务的管理、处理、监督。4、各组设置值日组长，与值日班长履行班内职务一样，履行组内一日事务，接受常规组长的监督。六、评价方法（一）小组评分（值日班长记录， 班长监督）1、主动或按老师安排汇报展示学习结果，根据汇报者号码及汇报质量加13分。2、按时完成各项作业，准时上交加
4、1分，不按时交、不交齐、不交一次扣1分。3、每节课前做好课前准备，遵守课堂纪律加1分，违反一次扣1分。4、组内团结合作，发生纠纷一次扣1分，打架一次扣5分。5、做好组内成员评分记录，每天加1分。6、课时测试最优加2分，单元测试小组平均分第一和进步最大加10分。（二）组内评分（值日组长记录，常规组长监督）1、每天按时交作业加1分，认真书写加1分。不交或书写不认真均扣1分。2、代表小组汇报展示加2分。3、违反课堂纪律，说无关的话一次扣1分，组内、班内打架一次扣5分。4、不服从组长安排每次扣2分。5、课时测试最优加2分，单元测试组内第一和进步最大加10分。七、结果运用1、记录每周每个小组得分，周得分最高和与上周相比进步最大的两个小组，其成员获加个人操行积分2分。2、期末汇总各组及各成员得分，评选最优小组和最佳成员，获特别奖励。八、注意事项1、组内评分内容及办法，可以根据小组实际，由常规组长牵头，全体成员参与讨论，适当增删。2、小组评分内容及办法，在运用中发现不合理及遗漏的地方，由班长牵头组织全体学生讨论通过，进行增删。
