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1、当今世界最先进的教育理念Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】界山小学校本培训材料当今世界最先进的教育、教学理念一、世界教育的五大趋势1、教育终身化。终生教育原则普遍地为世界各国所接受，在 70 年代进行 教育改革的国家中，日本最先提出终生教育为教改前景，“必须建立以向终生 学习体系过渡为主轴的新教育体系。”日本面向 21 世纪教育改革的基本目标 “就是实现终生学习的社会”。 1991 年 4 月 18 日，前美国总统布什发布的 美国 2000 年计划的教育战略中进一步强调，学习是终生的事业，要求全 体美国人终生学习知识
2、和技能，一辈子当学生，并号召开展一场把美国改造成 “学生之国”的运动。2、教育民主化。教育对象多元化、教育方式多元化。教育要培养学生的独 特个性，就是要使学生的个性自由发展，增强学生的主体意识，形成学生的开 拓精神、创造才能，提高学生的个人价值。包含三层含义：一指教育的人性 化、人道化，尊重人和人的个性，突出学生在整个教育过程中的主体地位，培 养学生的主体意识和主体能力；二指教育的个人化和个别化；三指学校的个性 特色。3、教育以人为本、面向世界。传统的课程观也发生了相应的转变。课程是 一种发展的过程，而不只是特定的知识体系的载体，课程成为师生共同参与探 求知识的过程。课程的组织向跨学科和综合化
3、的方向发展，从强调积累知识走 向发现和创造知识。承认和尊重人们的意见和价值观的多元性，在各种观点、 观念相互冲撞、融合的过程中寻求一致或理解。4、教育信息化。全球涌动的数字化教育浪潮随着信息技术的飞速发展而巨 浪澎湃。在美国，自前总统克林顿 1992 年上任之后，就实施了多项规模较大 的中小学教育信息化工程。据美国教育部 2000 年 2 月 16 日 发表的一份调 查报告显示，美国中小学日益重视以多媒体电脑和因特网为手段的现代教育方 法， 100% 的中小学上网，是从小学到大学实行“人、机、路、网”成片的唯 一国家。 表现方式主要有：多媒体技术；计算机网络；多媒体计算机网络教 学；多媒体远程
4、教学。教育信息化对现行教育（教学内容、教学过程、教学方 式、师生角色、教育目标）五方面产生了极大影响。5、教育国际化。教师和学生的国际流动；国际教育援助活动；各国在教育 思想、教育内容、教育方式和教育模式等方面相互交流和影响；国际上学校之 间的合作交流；举办国际教育学术会议。美国已确定在中国设点招生考试。 二、当代世界共同追求的教育理念 要学生学会生存；学会关心；学会学习；学会创新；会学合作；学会负 责。曾经有一位记者采访一个正在山区放羊的孩子，问：“你放羊干什么？” “放羊挣钱。”“挣钱干什么？”“挣钱娶媳妇。”“娶媳妇干什么？”“娶 媳妇生娃。”“生娃干什么？”“生娃放羊。” 你放羊干什么
5、？”“放羊挣 钱。”“挣钱干什么？”“挣钱娶媳妇。”这就是山区的老人用自己的教 育理念给孩子们上的生存课。城市里的人们可能会把挣钱、娶媳妇、生孩子、 培养博士当做他们的生存理念。作为一个教师，他的教育理念一旦形成，就会 形成他所具有的相对稳定的精神力量，影响到他对教育的意义的理解，对师生 关系的理解，也影响到他对教育中所遇到的各种问题的处理方式和方法。有没 有明确而先进的教育理念，有没有对教育理想的孜孜追求，有没有不断改进工 作的意识和能力，是一个优秀教育工作者和一个平庸的教育工作者的根本区 别。历史是发展的，思想是流动的。教育是要发生变化的，一成不变的教育和 不思变改的教育思想是缺乏生命力的
6、。教育是一项激动人心的事业，是技术、 是哲学、是艺术、是诗篇、是思想与思想的碰撞、是心灵与心灵的交流、是生 命与生命的对话。教育需要用我们的热情和生命去拥抱。每个从事教育工作的 人，都要努力成为教育家而不是教书匠，关键是对教育要有独立的见解，对教 育工作有理想，有对教育工作的长久独立的思考，持久的追求，并能形成自己 的风格。人无我有，人有我优，人优我精，人精我换频道（强者的制胜理 论）。国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020 年）有一段就把什么 才是当今世界最先进的教育理念讲清楚了（这是最新的提法）。把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第 一资源，教育
7、是开发人力资源的主要途径。以学生为主体，以教师为主导，充 分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚 点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和 学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质 劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。21 世纪教育的基本理念是“以学生的发展为本，着力培养新一代人的责任 感、自主合作学习的能力、生活能力、科学精神、创新意识和创造能力”。“奥巴马版”美国中长期教育改革和发展规划也于三月十五日亮相了：每 一个美国儿童都应享有世界一流的教育。我们必须做得更好。我们必须共同努 力以实现新
8、的目标，即到2020 年，美国大学毕业生占人口的比例居世界首位。 我们必须提高对学生的期望、对学校的期望以及对我们自身的期望；我们必须 确保每个学生都能顺利从高中毕业，并做好升入大学或开始职业生涯的准备。提供优质教育是一个国家的责任，也是建立一个更加平等、公平、公正社 会的关键。如果我们不能更好地教育我们的每一个孩子，我们将难以实现我们 的最高理想。如果我们不能为每一个孩子提供世界一流的教育，我们将无法履 行机会均等的国家承诺。三、什么是最先进的课堂教学理念新课程体现出的教学理念有：1生活性（回归生活，体现生活性，是 新课程教学的基本特征）；2发展性发展性教学（新课程的核心理念是为 了每一位学
9、生的发展），关注每一位学生的学习状态，促进每一位学生的发 展，是新课程教学的根本任务； 3生命性生命化教学， 要把教学提升到 生命层次，使教学过程成为师生的一段生命历程，一种生命体验和感悟，这是 新课程教学的最高境界。总之，生活性体现了对学生的现实关怀使课 堂教学充满生活气息；发展性体现了对学生的未来关怀让课堂教学以 人的发展为本；生命性体现了对学生的终极关怀使课堂教学充满生命 气息。在这样的教学理念指导下，就会使知识变得鲜活起来，使课堂焕发出生 命活力，教师的责任不在于教，而在于教学生学。这就是最先进、最根本的的 课堂教学理念。教师的根本任务在于使学习者学会如何学习，学会如何工作，学会如何合
10、 作，以及学会如何生存。“考生”是以“学会”为目的的寻找已知世界的现成 答案者，“学生”是以“会学”为手段的探索未知世界者。一字之差，千里之 遥。美国的教育理念是面向每一个孩子，不管你在心理或生理上是否有残疾， 你都可以享受到平等的教育，所以当我们去学校时会看到各种各样的孩子。美 国尤其强调个性化教育，而非整体性的发展。中国可能通过老师的教获得一致 的答案，而在美国大家通过小组学习、讨论、参与甚至争吵获得个性化发展。 每个人强调自己的不同，而且以标新立异于他人而倍感自豪和欣慰，学生可以 选择自己的服装，发型。老师会鼓励他们的选择并且会让学生说出为什么会有 如此的选择，学生非常乐意的去做这件事情。这也许是美国发展很快的原因之 一，尤其是获得那么多诺贝尔奖的原因，因为他们总是喜欢去冒险、创新、尝 试一切新鲜的事情。而作为教师，在美国，不是老师决定要教什么，而是决定 于学生要学什么。如果一个老师在不停的讲，学生在静静地听，接受，这在美 国是不可能的事。这样的老师也是最不好教师的表现，好的教师应是激发学生 的兴趣，让学生不断发现新问题，并找到解决问题的途径。即使找不到，也会 意识到问题的所在，知道努力的方向。
