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1、如何以退为进教育问题学生！退是进的阶梯与手段。教育中，班主任善退、巧退彰显着育人智慧，既化解了问题学生心中残留的桀骜不驯，实现了学生情感态度的回归，又紧紧把搓了矛盾处置的主动权。退，不是无原则无理性的全线“撤防”，而是绕一个弯，尽量避免与学生面对面的冲突，以更妥当的方式实现对问题学生的教育转化。同城家教用实例解说：习武之人都知道，伸直的拳头是没有杀伤力的，只有将伸直的拳头缩回去再打出，才能克敌制胜。班主任教育艺术亦如此，当师生情绪对立时，班主任适度的退让是实现对学生教育转化的必要前提。“我不服！ ”对于我的耐心教导，学生李明根本不买账，“您总是批评我学习不认真，考试不及格，可您自己又怎么样呢？
2、这次中文本科自考不是照 样没有及格。”场面一下子陷人尴尬的境地。李明说的是实情，我不由暗暗 自责。哎，五十多岁的人了，记性越来越差。可残酷的自考却并不会因你年 岁大而网开一面。是古代文学史吧，为这门功课我可没少费心思，虽说 不上挑灯夜战、H夜苦读，但确实也下了不少的工夫。结果怎么样呢？一分 之差，59分，给了我当头一棒。如今被学生抓住了把柄，当做回敬自己的有 力武器，真是有苦难言。面对李明挑衅式的语言，我一时竟找不到回击的话语，教育陷入了两 难境地。情急之下，我不由想起汉武帝时宰相公孙弘机智应对大臣汲黯无 中生有的毁谤的一则轶事。汉代公孙弘年轻时家境贫寒，后来贵为宰相，但生活上依然十分俭朴，吃
3、饭只有一个菜，睡觉只盖普通棉被。大臣汲黯却看不惯他这种做法，向汉武帝参了一本，批评他位列三公，有相当可观的俸禄，却故意摆出一副穷酸相，不过是沽名钓誉、骗取俭朴清廉的美名。汉武帝于是问公孙弘：“汲黯说的都是事实吗？ ”公孙弘答道：“汲黯说的一点也没错。满朝大臣中，他与我交情最好，也最了解我，今天他当着众人的面指责我，正是切中了我的要害。我位列三公却只盖普通棉被，生活水准和普通百姓一样，确实是故意装做清廉以沽名钓誉。如果不是汲黯忠心耿耿，陛下怎么能听到对我的这种批评呢？ ”汉武帝听了公孙弘的这一番话，反倒觉得他为人谦让，更加尊重他了。面对汲黯的指责和汉武帝的追问，公孙弘一句都没有辩解，并全部承认，
4、 这是何等的智慧，何等的胸襟。当时的情势，无论他怎样辩解，别人都不会相信他。而对没有的事情不去辩解，摆出一副“清者自清、浊者自浊”的姿态，耐心地等待事情的水落石出，反倒能贏得别人的信任与尊重。一个人有了错并不可怕，主动承认，人家会认为你品格高尚、值得信赖。而一个品格高尚的人即使有错又能错到哪里去呢？教育者对问题学生的转化艺术亦应如此。面对不谙世事的学生的胡搅 蛮缠，班主任老师不可能与之针锋相对。在无伤大雅的小事上，不驳斥、 不压制是理智的忍让。而在大是大非的原则和立场问题上不屈从、不迁就， 却是理智的清醒。理清了思绪，我知道自己该怎样应答了。我呵呵一笑，自我解嘲地说- “想不到你小道消息挺灵的
5、，我的一切你都了如指掌，我挺佩服你的。这次我是有门功课没有及格，我自己也后悔不迭呢。全怪我平时放松了对自己的要求，以至于自食苦果。但老师不像你，老师年岁大了，记性差，你也看见过，临考前两个月，我没日没夜地苦读，就算一分之差吧，老师是情有可原呀。你呢？你平时努力了吗？你真的做到了问心无愧吗？ ”面对我一连串的反问，李明惭愧地低下了头。面对学生的不服气，作为班主任，我并没有大发雷霆，而是主动承认自 己学习上的不足，说明原因，为下文对学生的说服教育做好了铺垫，从而取得了意料中的良好效果。其实，在无伤大雅的情况之下，适当让步是一种 智慧的体现，是一个人宽阔心胸的明证。教育是一门复杂的艺术。以退让的姿态
6、作为进取的阶梯，退是一种表面现象。由于班主任在形式上采取了退让，学生在班主任的退让中得到心理上的满足，不仅在思想上放松了戒备，而且作为回报，学生也会心悦诚服地接受班主任善意的点化。一记妙招，既化解了横亘在师生之间的尴尬， 又实现了问题生的转化，作为班主任，何乐而不为呢？教师联盟在职教师犀利点评：有一年，在比利时某画廊发生了这样一件事：美国画商看上了印度人带来的三幅画,标价是250美元。画商不愿出此价钱, 于是唇枪舌剑，谁也不肯退让，谈判陷入了僵局。印度人大为恼火，当着美国人的面，怒气冲冲地烧毁了其中一幅画，美国人看到这么好的画被烧毁了，感到十分惋惜。他问印度人剩下的两幅画愿卖多少钱，回答还是2
7、50美元。美国画商见印度人毫不松口，又拒绝了这一价格。印度人把心一横，又烧掉了一幅画，美国画商只好乞求他千万别再烧毁最后一幅画。当他询问印度人愿卖多少时, 卖者答道：“最后一幅画能与三幅画是一样的价钱吗？”结果，这位印度人的最后一幅画竟以600美元的价格拍板成交。当时，市场上其他画的价格都在100至150美元之间，印度人的画竟卖了个如此的高价，完全得益于他釆取以退为逬的策略。美国人窖欢收藏名画，前两幅巳经烧毁，剩下的一幅自然“物以稀为贵”。所以说，要成功地运用以退为进的策略必须充分把握对手的心态，做到自己心里有底，这样，才能紧紧掌握问题的主动权，“制人而不受制于人”。以退为进法在短时间看起来己方似乎暂时屈居劣势，但退是为进做铺垫的, 往往能起到后发制人的神奇效果，让对手彻底丧失抵抗力，乖乖地听从己方的意见与建议。同理，教育中师生之间矛盾冲突不可避免时，家教老师灵活运用这一技巧也能化解师生矛盾，起到振聋发聩的教育效果。（上海家教家教经验分享专栏提供）
