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1、去年的树导学案学习目标：1、认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。2、分角色朗读课文并体会人物心理。3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。学习重难点：理解课文内容，体会童话揭示的道理。一、预习检测：1、听写生词融化 剩下 伐木 煤油灯2、填空：（口头说）鸟儿和树是（ ），鸟儿（ ），树（ ）。鸟儿到南方去之前答应好朋友（ ）。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现（ ），于是它四处寻访，问了（ ）、（ ）和（ ），知道（ ）。于是，鸟儿（ ）。3、名言、诗句对对碰：将有关友情、守信的名言诗句收集两三条（写预习本上）二、学习导航（一）品读对话：1、找出四处对话，用“
2、”划出鸟儿说的话，用“”划出树根、大门、小姑娘的话。2、体会感情：在（ ）里填上一个恰当的词来表示他们说话时的心情、表情或者语气。树（ ）地对鸟儿说。 鸟儿（ ）地说。鸟儿（ ）地问树根。 树根（ ）地回答。鸟儿（ ）地问大门。 大门（ ）地回答。鸟儿（ ）地问女孩。 小女孩（ ）地回答。3、角色朗读小组练习，展示（1）、树和鸟儿：再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！（2）、鸟儿和树根：立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。（3）、鸟儿和门先生：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？树么，在厂子里给
3、切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。（4）、鸟儿和小女孩：小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。（二）想象创编（写预习本上）1、出示课文原句：选择下面的一组关联词语想象说话。不管都 哪怕也 只要就鸟儿向山谷里飞去。鸟儿向村子飞去。鸟儿向山谷飞去，（ ），鸟儿向村庄飞去，（ ）。一路上，她的心里只有一个念头：（ ）！2、创设情景说话：第一次看：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。她仿佛看到了（ ）。第二次看：唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，她也许在想：（ ）面对着鸟儿的深情，假如灯火有知，会向她传递大树的心声：（ ）我想对鸟儿说
4、：( )（三）情境表演，课后活动。（附剧本）三、加深感悟，升华情感（口头说）1、鸟儿为什么非要回来唱歌给树听呀？可是她唱了树也听不到了呀？为什么还非要唱呢？2、鸟儿带着伤感飞走了，但是她却留下了歌声，留下了世间最珍贵的东西，这是什么？ 课本剧 去年的树改编自义务教育课程标准实验教科书四年级上册第11课编剧目的：这是一个优美感人的童话故事。在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。那一个个人性化的角色，一定会感动孩子们纯真、善良的心。人物： 鸟儿、树、树根、门、小姑娘、灯火 幕启，背景音乐儿童歌曲小鸟小鸟旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可爱的小鸟和一
5、棵茂盛的的大树，他们是一对好朋友。小鸟（扇动着翅膀）：大树是我的好朋友，我天天站在树枝上给它唱歌呢。大树（快乐地说）：小鸟的歌声很美妙，我太喜欢听了。小鸟（忧伤地对着大树说）：可是，寒冷的冬天就要来到了，我必须离开你，飞到很远很远的南方去。大树（无限留恋地对小鸟说）：再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。小鸟（点着头坚定地说）：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！（小鸟扇动着翅膀向台侧飞去）旁白：春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了，小鸟信守诺言，又飞回森林，找它的好朋友大树。（小鸟扇动着翅膀从台侧飞出来，看见一个树根）小鸟（疑惑地问树根）朋友，你好！立在这儿的那棵树，到
6、什么地方去了呀？树根（伤感地说）：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。小鸟（感谢地对树根说）：谢谢你！我要到山谷里去找我的好朋友大树。（小鸟扇动翅膀围着舞台寻找着）小鸟（飞到工厂的大门前）：门先生，我的好朋友树在那儿，您知道吗？大门（热情地指着远方，回答）：树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。小鸟：谢谢您，门先生！那我上村子里去找。（小鸟继续在舞台上飞呀飞。）。小鸟：（急切地对坐在煤油灯旁的小女孩问道）：小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？小女孩（温柔地说道）：火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火还在这盏灯里亮着。小鸟（很忧伤的样子，对着灯火看了一会儿，想了想）：
7、灯光朋友，我为你唱只歌吧。希望我的大树朋友能听见！（背景音乐小鸟，小鸟响起，小鸟对着灯火唱起了去年唱给大树的歌，然后依依不舍地飞走了。）旁白：小鸟和大树的故事不仅为我们演绎了一曲友谊的颂歌，还让我们感受到诚信的美丽。朗读指导：1、鸟儿和树是一对好朋友。文中多次出现了这个词，请找到这个词，读一读它旁边的句子，看看那些句子能真正体现出他们是好朋友。反复朗读体会。某某某，你找到了那一句？你觉得应该怎么读？读出来。这句话中最能说明它们是形影不离的好朋友的词是哪一个？示课件，那“天天”在朗读时要加重语气。你在班里有好朋友吗？感觉幸福吗？你叫上她和你一起读第一自然段，读出幸福的感觉，好吗？同学们，现在想想
8、你最亲密的好朋友，是不是有一种甜蜜幸福的感觉从心头涌起了。那让我们齐读第一自然段，也要读出幸福的感觉来。2、正因为它们天天在一起，朝夕相处，所以当寒冬来临要分别的时候，鸟儿和树才是那么的_难舍难分。读读他们分别时的话语，你就知道他们的友情真的感人。看大屏幕你从“还”和“一定”中，体会到他们什么样的心情？（希望回来，愿意回来）还有什么样的心情包含在话中？（特不想让对方走）鸟儿说“一定”,那语气要坚定。好，你也找个好朋友读出这种依依惜别之情来，好吗？北风呼啸、雪花飞舞，严冬来了，两个好朋友痛苦而又无奈的分开了，但它们许下了一个坚定的承诺。小组里两两合作，读出这种心情来。3、第二年春天，当鸟儿信守诺言，千辛万苦的回来找树时，却发现树不见了。为了找到朋友，鸟儿可谓历尽艰辛，看大屏幕。对，鸟儿在心急如焚地找。在找的过程中，鸟儿有多次的问话，请你读一读，当它一次又一次找不到树时，心情就一次比一次怎么样呢？看大屏幕。学生练读，叫三个人开火车读。全班齐读。多么着急伤心呀！语速都加快了，说明更加急切难过了。啊，我看有的同学眉头都皱起来了，你们心中的焦急我体会到了。4、那么，回答鸟儿问话的其他三个角色的话要怎么读呢？为什么要这样读？看大屏幕。现在，大家回头想想，小鸟在找树时表现出的那份焦急、担心、悲伤，不就是献给树最深厚的友情吗？分角色配乐朗读三组对话。
