《班主任班级管理经验交流班主任工作经验交流：班主任工作的思考》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任班级管理经验交流班主任工作经验交流：班主任工作的思考（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、班主任班级管理经历交流班主任工作经历交流：班主任工作的考虑班主任工作经历交流：班主任工作的考虑21世纪，不再是遥远的召唤。我们已踏上新世纪的门槛。重视人的全面开展，重视学生完好人格培养、个性充分开展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目的和共同趋向。实行素质教育，创立一个良好的班集体，培育学生完好人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进展班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个老师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，到达“管&”，是为了不管”的目的。一、充实自我进一步完善自我我接手低年级，担任二年
2、级的班主任，是我以前未尝试过的，有许多教学方法教育手段需要更新。因此，我在本学年中一直不断进修和学习，充实自己，更新教育教学手段，以适应新的环境。这学期，我加大了利用电教手段辅助教学的力度，利用网络搜集教育教学资。在教学理论中，获得了较好的效果，大大进步了学生的积极性。二、钻研班级管理方法每一年接手的班级都不一样，每个学生都有自己的独特性，因此，班主任的管理方法也要做适当的调整。针对22班的实际情况，我采取了自我管理的方法，效果不错。1、强化小学生自我管理的意识。自我管理的直接动力来于小学生自我效劳，行为自律的需要。真正的自我效劳、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和方案性，因此，
3、引导自我管理首先要强化自我管理的意识。一方面，我们要对“小太阳”们进展生活学习的独立性教育。我在班会、少先队活动中宣传“自己的事自己做”，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联络，使学生获得更多的培养独立性的时机，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。另一方面，我又保护学生自我管理的积极性，经常进展成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合老师的工作，也乐于为集体效劳。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么终究该如何调动积极性呢？根本的途径是给予正面强化。例如我实行了每周两天的“值日班长”制度，使学生不断体验到成功的快乐，稳固了进
4、展自我管理的意识。2、在活动中培养小学生自我管理的才能。引导自我管理，根本上在于培养自我管理的才能。教育是要将“捕鱼”的本领传授给学生，不是直接将“鱼”给他们，即通常所说的“授之渔”，而不是“授之鱼”。培养自我管理的才能，必需要有一定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理才能的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理才能的重要渠道。首先要制订严密的活动方案，其次要充分调动学生活动的积极性，老师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的时机。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。3、进步学
5、生的学习积极性强班级凝聚力学生以学为本，教学也是班主任的一项重要任务。学生对学习保持较高的兴趣，对班级建立是大有好处的。本学期我重点放在进步学生对学习的积极性上。我首先从学生喜闻乐见的阅读上着手。我在原来的根底上增加了积累笔记和周记。用课外阅读情况表的形式把学生的阅读内容、时间、收获和摘抄积累起来。每次在班级中的展示、点评，每次对学生点滴进步的表扬，每次老师的修改建议和奖励，都鼓励着学生，很多学生都主动增加阅读量和积累量。每周一次的日记，老师都开掘其中的闪光点给出较高的评价。只要有一方面优点就可以在班级办的日记展中展出，学生感受到成功的喜悦，非常关心老师对自己的评价，写作积极性非常高。成功学习的结果一方面知识技能的获得和掌握，一方面是求知欲、自信心等心理品质的开展和进步。对低年段学生来说，一旦对学习过程不感到新颖有趣或在学习中受挫就会不想学。因此，对学生的评价应遵循以下几点：第一，尊重学生的原创。学生的创作可能有许多问题，但都是他们的心声。假如把学生的习作修改得面目全非，会打击学生的写作兴趣。第二，鼓励学有所用。积累的好词句不用等于无用，因此我经常圈出学生运用的好词句，并大加赞赏，强化了学生积累为运用的意识。第三，只看优点，只有正面评价。老师要擅长习作中的优点，做到每篇都有可赞扬之处。习作成为一种乐趣，可以从中收获满足感和荣誉感，因此，学生的进步很快。第 页 共 页
