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1、目 录一、国内学生体质健康的演变和发展二、国家学生体质健康原则阐明三、国家学生体质健康原则测试项目及权重系数四、实行国家学生体质健康原则意义五、国家学生体质健康原则测试内容的意义六、我校国家学生体质健康原则测试措施七、国家学生体质健康原则评分原则及使用措施一、国内学生体质健康的演变和发展建国五十近年来,党和国家始终非常关怀和注重学生的身体健康,原国家教委、原国家体委等有关部门从鼓励和推动学生积极参与体育锻炼,增强学生体质的目的出发，在不同步期先后制定了劳卫制国家体育锻炼原则大学生体育合格原则等一系列制度，并于开始在全国试行学生体质健康原则。这些制度的制定和实行，对于增强学生体质,增进国内学校体
2、育工作具有积极作用。国内学生体质健康的演变和发展,是与国内不同步期的社会、经济、科技、文化和教育发展水平相适应的;是与全国提高青少年的身体健康素质、满足国家对受教育者的全面发展和培养人才战略的基本规定相一致的。新的国家学生体质健康原则是在新的历史条件下，根据社会发展的变化规定,面对新的状况、新的问题所采用的积极措施。(一）劳卫制新中国的成立揭开了中国学校体育的新篇章。1950年8月,中国体育访问团赴前苏联,全面考察和学习了原苏联体育（涉及学校体育)的经验,引进了劳卫制，从51年开始在部分地区试行。195年,在借鉴原苏联经验的基本上,根据在部分地区试行的状况,国务院批准并发布了劳卫制暂行条例,通
3、过试行和反复修改于1958年正式发布实行劳动卫国体育制度条例及有关项目原则和测验规则。(二)国家体育锻炼原则1975年月，经国务院批准,国家体委发布了国家体育锻炼原则,替代了劳卫制,规定在学校广泛实行。此后,在92年，1年又进行了修改。从85年开始,教育部、国家体育总局、卫生部、国家民族事务委员、科学技术部等五部委(局)共同组织展开了全国性的学生体质健康调研,到已经进行了五次,以全面理解国内学生的体质与健康状况及其变化趋势。(三)学生体质健康原则(试行方案)进入21世纪以来,国内的综合国力有了极大的提高,人民的生活水平发上了翻天覆地的变化,越来越多的中国人开始享有科学技术和现代文明所带来的便捷
4、、舒服的现代生活。现代文明在带给人们充足的物质享有的同步,也给人类的健康带了新的威胁。由于精神紧张、营养过剩、运动局限性、环境污染等因素所引起的非传染性疾病在全球的不断蔓延,处在“亚健康状态”的人群不断地扩大。对于学生来说，升学压力大、睡眠局限性正成为影响她们身心健康的重要因素;生活水平的普遍改善,热量、脂肪等摄入过多及食物构造的不尽合理,加之营养科学知识的宣传普及滞后，特别是沉重的课业压力使得学生余暇锻炼时间减少，导致了肥胖发生率的不断增长。学生体质健康监测成果显示，学生形态发育水平继续提高、营养状况继续改善、握力水平有所提高、几种常用疾病(低血红蛋白、龋齿等)的患病率继续下降；反映肺脏功能
5、的肺活量测试继续呈现下降趋势；超重及肥胖学生明显增多，已成为都市学生重要的健康问题。为理解决这些问题，适应社会发展以及人们对健康的迫切需要和对生活质量的不断追求,必须从青少年小朋友的健康抓起。因此,7月由教育部、国家体育总局联合下发了学生体质健康原则（试行方案)，作为国家体育锻炼原则在学校的具体实行。(四）国家学生体质健康原则教育部、国家体育总局组织有关专家，在学生体质健康原则（试行方案)调查研究的基本上,通过完善和修改,于正式定名为国家学生体质健康原则，并以教育行政的规定，在全国各级各类学校全面推广与实行。二、国家学生体质健康原则阐明(一）为贯彻贯彻“健康第一”的指引思想,切实加强学校体育工
6、作,增进学生积极参与体育锻炼,养成良好的锻炼习惯,提高体质健康水平,特制定本原则。（二)本原则是国家体育锻炼原则的有机构成部分，是国家体育锻炼原则在学校的具体实行,是国家对学生体质健康方面的基本规定,合用于全日制小学、初中、一般高中、中档职业学校和一般高等学校的在校学生。（三)本原则从身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等方面综合评估学生的体质健康水平,是增进学生体质健康发展、鼓励学生积极进行身体锻炼的教育手段,是学生体质健康的个体评价原则。(四)本原则将测试对象划分为如下组别：小学一、二年级为一组,三、四年级为一组,五、六年级为一组,初、高中每年级各为一组，大学为一组。其中大学组测试项目均
7、为五类,身高、体重、肺活量为必测项目,其她三类测试项目各选测一项。选测项目每年由地(市)级教育行政部门、高等学校在测试前两个月拟定并发布。选测项目原则上每年不得反复。(五）学校每年对学生进行一次本原则的测试，本原则的测试措施按学生体质健康原则解读(人民教育出版社出版）中的有关规定进行。（六)本原则各评价指标的得分之和为本原则的最后得分，满分为00分。根据最后得分评估级别：90分及以上为优秀,5分89分为良好， 60分分为及格，59分及如下为不及格。学生体质健康原则成绩每年评估一次，按评估级别记入国家学生体质健康原则登记卡。因病或残疾免予执行本原则的学生,填写免予执行申请表。（七)本原则由教育部
8、负责解释。三、国家学生体质健康原则测试项目及权重系数国家学生体质健康原则测试指标我校测试项目权重系数身高原则体重身高、体重.1肺活量体重指数肺活量02000米跑(男)0米跑(女)、台阶实验1000米(男）800米（女)0.3坐位体前屈、仰卧起坐(女)、引体向上（男)、掷实心球、握力 握力.25米跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球立定跳远02四、实行国家学生体质健康原则意义（一)贯彻贯彻“健康第一”的指引思想学校教育，特别是学校体育直接肩负着“增强学生体质”和“增进学生健康”的使命。1999年,第三次全国教育工作会议和中共中央国务院有关深化教育改革全面推动素质教育的决定明确指出“健
9、康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现,学校教育要树立健康第一的指引思想,切实加强体育工作”。教育部和国家体育总局研制了符合“健康第一”指引思想的国家学生体质健康原则。原则作为增进学生体质健康发展、鼓励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价原则,也是学生毕业的基本条件之一。因此,它的实行必然会增进学生积极锻炼,不断纠正和变化目前学生体质健康现状。(二）满足社会发展对人体健康的需要现代文明在给人们充足物质享有的同步，也给人类的健康带来了新的威胁。由于精神紧张、营养过剩、运动局限性、环境污染等因素所引起的非传染性疾病在全球不断蔓延、处在“亚健康状态”
10、的人群不断地扩大。人们对于健康的规定越来越高,随着科学研究的不断进一步,人类对于健康的结识发生了深刻的变化,在世界卫生组织带动下，健康的新概念在全球得到了传播并日益为人所接受,普遍结识到健康不再仅仅是没有疾病或不虚弱,而是生理的、心理的健康和社会适应的整体完美状态，这就是生理-心理-社会三维健康观,体育对于增进健康有着不可替代的作用。同步人们对如何通过体育锻炼提高体质健康水平在理念和结识上也有了进一步的提高,在手段和措施上也有所改善和创新,在测量与评价方面也发生了某些新的变化。原则的实行将增进学生体质健康的测量与评价工作更加科学化、简捷化和实用化;测试内容将更加符合国内的国情和社会的发展,并具
11、有更强的可操作性。原则中设立的测试内容，突出了对发展和改善学生健康有直接影响且关系密切的身体成分、心肺循环系统的功能、肌肉的力量和耐力以及柔韧性,体现了现代社会对健康的具体规定,从而满足社会发展对于体质健康评价的规定。(三）发展并完善学生体质健康评价体系原则是在认真总结了国家体育锻炼原则大学生体育锻炼原则执行过程中所获得的成绩和存在的问题基本上，根据学生体质调研所反映出来的体能素质和心肺功能下降、近视眼患病率增高等现状，参照国际上有关研究的成功经验和先进做法，建立了以健康为重要指标的新的评价体系。测试成果按原则实行措施上报数据，与全国学生体质调研的测试指标保持一致。原则是鼓励学生积极进行身体锻
12、炼的教育手段,不是为测试而测试,特别是原则采用个体评价原则,可以清晰地看出学生个体差别与自身某些方面的局限性，这十分有助于通过测试增进学生积极参与体育锻炼，通过锻炼改善健康状况,增进健康发展。与以往的学生体质评价原则相比,这一评价体系将更加有助于增进青少年学生积极参与体育锻炼,成为具有对的的体育意识和健康的生活方式的高素质的人才,使学校体育在增进国民健康方面起到应有的作用。学生体质健康评价是学校体育工作中的重要环节,也是学校教育评价体系中的重要构成部分。对的、合理地对学生进行体质健康评价,对于增进学校体育和教育工作有着重要的意义。原则从建立和完善国内学校教育评价体系的目的出发,体现了学校体育的
13、价值，回答了学校体育为什么要以“健康”为本和如何以“健康”为本的问题，明确了“健康”不仅应是学校教育和学校体育追求的目的,并且还是学校体育课程存在的主线理由。原则的实行将对国内深化学校体育改革,完善体质健康评价体系，增进全体学生综合素质的提高,具有深刻的影响。五、国家学生体质健康原则测试内容的意义（一）健康的价值与意义1988年，世界卫生组织总干事马勒博士强调指出“健康并不代表一切，但失去健康，便丧失了一切”。这句话阐明了生活、事业与健康的辩证关系。健康对绝大多数人来说都曾经拥有过,但人生中都能拥有健康者微乎其微。面对目前大学生紧张的学习生活节奏、巨大的就业压力和在剧烈的竞争中实现完善自我的奋
14、斗状况，如果任其发展,长期、反复、持续地处在超生理负荷的状态中,而又不注意体育锻炼，就会损害健康，导致疾病。作为将来社会主人的大学生,与否理解将来社会人才应具有哪些素质？将来社会所需要的人才必须具有较高的思想品德素质、较好的科学文化素质、较完善的心理素质和较强健的身体素质,其中身体素质是其她素质发展的基本和载体。居里夫人曾经指出：“科学的基本是健康的身体”。现代大学生应当具有较强的健身意识，应当把提高自身的身体健康素质作为终身追求的目的。应当把自觉提高身体健康素质水平作为对个人、家庭、社会乃至整个民族的一种责任。（二)身高原则体重有何意义?身高原则体重是指身高与体重两者的比例应在正常的范畴。它
15、通过身高与体重一定的比例关系,反映人体的围度、宽度和厚度以及人体的密度,是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度的重要指标。人的体形肥胖、强健或瘦弱,都是针对身高与体重的比例与否协调与适中而言。常常检测身高原则体重,对于掌握自己的体重与否合适，与否需要调节饮食,评估运动量的大小和生理机能的变化等均有重要的意义。（三）为什么采用肺活量体重指数进行评价?肺活量是评价人体呼吸系统机能状况的一种重要指标。科学家指出：肺活量低的人难以与肺活量高的人同样同享高寿。由于肺活量的大小,与体重、身高、胸围等因素有着密切的关系。因此,为了将学生身体发育的不同因素在肺脏机能的评价中得以体现，因此选用了肺活量体重指数。肺活量体重指数（/kg）肺活量（l)体重(kg)（四)为什么要进行耐力素质测试?耐力素质测试是国内外评价心血管系统机能水平最简便的措施之一。长期进行耐力素质锻炼,
