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1、如何做到精心备课备课是常规教学的重要环节,是教师实行课堂教学的事先筹划;是使课堂教学具有高效的主线保证，也是减轻学生课业承当的前提。精心备学时要做到：、备课必须备教材，又备学生。教师既要钻研大纲，通读教材，领略教材所要达到的教学目的和素质教育的目的，对教学体系,基本内容要纯熟掌握。教师又要充足理解班里的每个学生，可以通过多接触、多谈心的手段和方式弄清每个学生的爱好，接受能力,理解水平，个别差别;然后才干充足预见学生在接受新知识时也许浮现的多种状况,认真设计出“以学论教”和“因材施教”的教案2、备课必须备教法,又备学法。教法应是建立在学生学法的基本上,是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点
2、基本上,再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学措施。教育界有个说法:教无定法，贵在得法。教师的确要全面考虑,恰当选择教学模式进行教学才干获得良好的教学效果,提高教学效率。事实上,不管什么措施,都应立足于“以教师为主导,学生为主体”的原则，实行寓教于乐，学生在快乐中接受知识，掌握知识和学习措施,提高素质的。3、加强学法指引,提高学生学力指引学习措施,教会学生学习，使学生获得较强的学习能力，是教学的最后目的。备学时,教师应充足发挥主导作用。一方面要充足发挥新教材的优势,运用新教材有很强的可读性的特点,指引学生自学,培养其自学能力；另一方面设计合理的教学程序，将学生置身于教学实践中，指引学生发现问
3、题、分析问题、解决问题，从而求得“真知”，获得“真能”。教本,教与学的主线;教学，教会学生自己学。备学时,我们只有认真研读教本，认真研究如何教、如何学,才干设计出合理的教案,增进课堂教学顺利进行,从而达到提高学生自已独立巩固、扩展知识的能力，提高全面学力的目的。教师备课心得一:教师备课心得通过了近年的学生生涯,初上讲台的教师虽然对如何学习均有某些自己的感受和见解,但是做教师和做学生完全不同。如何能让一名新教师少走某些弯路，使教学效果获得更佳，在这里向人们谈某些见解。一、初上讲台时要注意的问题根据近年来的教学实践以及对新教师的初讲经验，感到初上讲台的教师会浮现某些雷同的问题。第一种问题是满堂灌。
4、新教师总想在课堂上多讲点,总觉得自己讲得越多，学生也学得越多,成果一堂课下来，自己讲得很累,但学生还是不懂得这堂课究竟讲了些什么。讲的内容过多，学生主线来不及归纳思考,昏昏沉沉的,一点要领都没有,这叫“贪多嚼不烂,消化不良”。第二种问题是照本宣科。有些教师把书背得滚瓜烂熟,一堂课几乎把课本中的内容，一字不漏地在课堂上背了一遍，这样的课失去了上课的意义,教师功夫没少下，效果就不必说了,这叫“死记硬背,囫囵吞枣”。第三种问题更为普遍，那就是不会掌握一堂课的时间。有时候50分钟不到就没内容讲了，有时候到下课铃响了,问题还没讲完,只得压堂。一压堂学生精力就不集中，主线听不进去你在上面讲些什么，效果很差
5、。总之，初上讲台的教师，一定会遇到诸多意想不到的状况,有时当场又不懂得该怎么解决。面对这些常用的问题，新教师该如何尽量避免呢?一方面，新教师要明确一种问题，那就是为什么要把学生集中在教室里,而不把教科书发给学生,让她们自学就行了。其实有一种非常重要的因素,就是如何用较少的时间，引导学生较快地领略新的知识,激发学生积极地去摸索新知识,指引学生学会掌握新知识的措施和途径。教师的主导地位,决定了教师在教学过程中的作用和责任。因此，当你准备登上讲台时,就应当想到如何尽快让学生领略新知识、如何激发学生积极摸索新知识、如何教会学生掌握新知识的措施,而解决这些问题的前提在于你有一种怎么样的备课。二、好的备课
6、原则是什么要讲一门课,一方面必须对这门课的所有内容非常熟悉,绝不是现买现卖。有的教师不是对这门课的所有内容都吃透后上讲台的,而是明天要讲什么内容她就去熟悉什么内容,准备多少就讲多少。不懂得这节课在整个课程中占什么地位，会对后来的课程起到什么作用。这事实上是一种不负责任的态度，这样的授课，非但达不到前后贯穿的效果，就连教师自己也也许讲到背面忘了前面。因此，教师在上讲台之前必须对这本教材的所有内容融会贯穿,最佳还要弄清晰本门课程与其他课程的互相关系。教师准备的内容就好比是一桶水,而一堂课教给学生的只有一杯水，这样的备课才是充足的。新教师在熟悉所有教材内容的基本上，还必须认真阅读有关这门课程的教学大
7、纲和教学筹划,这样才可以拟定每个章节的学时数。一堂课该讲多少内容是有科学根据的,决不是随心所欲、信口开河,想怎么讲就怎么讲。在熟悉教材所有内容并按教学大纲拟定了章节学时后，便可以开始准备每堂课的教学内容。三.新教师如何备课显然,备课就是去熟悉准备讲的内容，但是只熟悉内容不够，还必须明确这堂课的内容什么是重点,什么是难点，什么是概念，什么是必须掌握的,什么是一般理解的这一系列问题,在备学时就必须很苏醒，并且要故意识地根据这些问题,引导激发学生去领略它。对于重点、难点或比较抽象的概念,备学时就要想措施在课堂上如何用显见、易懂的事例或简要的语言,使学生比较容易理解和接受。如何才干引起学生对重点和难点
8、问题的注重呢？在备学时要提示自己在讲这些问题时，除了用抑扬顿挫的声调外，还可运用板书引起学生对重点、难点的注重。如果在引出这些重点、难点问题时,能故意识地带启发性地引导学生思考，这样更能促使学生变被动为积极去理解难点和重点了。四板书问题板书,无非涉及文字、图表、公式、数字等,但千万不可小看它的作用,由于教师在课堂上与学生直接交流的时间很少。授教重要依托板书和语言来体现,语言有时比较快,学生一听就过去了，而板书却可以以停留一段时间让学生边看边思考。作为教师,对板书应当有非常严格的规定，决不要乱划乱写，也不要什么都不写。应当写什么,什么时候写，写在什么地方,怎么突出重点、要点，这些都要考虑。甚至什
9、么时候擦黑板,擦哪部分,保存哪部分，都应在备学时设计好。对于第一次上讲台的教师,备课教案里除了有文字外,还应当有板书设计。如果用多媒体课件授课,切忌不要成为教材的电子版再现。课件的制作要引导学生层层进一步思考问题，要用干练的文字和简要的图表，必要时可用动画显示视图中动态的信息流动过程,以加深学生对教材的重点和难点的理解。备课备得越充足,上讲台授课的底气就越足。特别是第一次上讲台的教师，最佳能作一二次课前自我或集体的试讲,看看自己在一堂课内的讲授和备课与否合拍,看看一堂课的时间掌握得怎么样，以备在正式的授课中获得更好的课堂效果。教师备课心得二：教师备课心得看了课表才懂得是周教师讲有关新教师如何备
10、课的问题,此前还觉得班主任只负责管理的,不懂得还要上讲台。个人觉得这节课应当排在前面一点更好，备课应当是新教师上岗时遇到的最早又最重要的问题了吧。备课的重难点应当是在备学生这一关。课上组织讨论“如何理解学生，与学生交流”这一活动给我印象最深，也受益匪浅。理解交流的机会其实无处不在,核心是要做个有心人，尚有一点当时自己发言时忘了提到的，交流的措施很重要，在尊重对方的基本上一定要注意技巧，不能让学生觉得教师在盘问或者是给她施加压力，否则也许会挑起意外的矛盾。跟其她科任教师交流信息时更要注意这一点，同事之间比师生之间更要注意分寸。跟家长交流时反映学生状况一定要实事求是，不可故意地贬低或者过度夸奖学生
11、，对后进学生的家长最佳是可以建议她们多关怀孩子的平常生活，在学习上多加鼓励,切忌将短期目的定得过高而影响学生的学习积极性,这也有助于教师和学生之间的感情沟通，对班级的学生建设也有一定的积极意义,由于一种班集体的风气最容易受那些后进学生的影响，一旦她们发现教师对自己的关怀和爱惜,学习态度就会好转某些,对教师的工作也会更支持。下午在侨中听课。那一节课我已经讲过了,再听胡教师讲,感觉很对不起自己的学生，我讲的课跟胡教师比较起来真是相差太远了。我教的班大部分是一般班,跟胡教师的学生比起来基本差诸多,如果用胡教师的措施来上也许效果没她那么好，由于学生的水平也许不适应,但是胡教师的那种风格很值得我们学习：
12、一方面是给学生充足思考和体现自己意见的机会,同步教师要认真地、耐心地倾听，这也体现了我们教育的目的,就是要让学生学会学习,学会尊重；另一方面是教师要学会发明性地教学，摸索新鲜而生动的教学措施,在提高学生的爱好和教学的效果的同步,不断提高自己的教学水平和理论水平，让教学岗位成为自己成就人生的舞台。教师备课心得三:教师备课心得回忆初进实小的那段日子,有诸多的困惑与担忧,这课究竟怎么备才干收到最佳的效果呢？刚开始的我，所谓的备课,只能是效仿参照教案，合适的进行修改,很少有自己的想法。遇到练习课和复习学时又犯难，总是一片茫然,随着这段时间的不断学习与导师团的引导与协助，发现备课也没那么难，没那么怕。目
13、前，我的备课基本上从如下几方面入手：一方面，是熟悉教学内容,把有关学时的整个单元教材内容先理一遍，涉及教科书以及教参,对本单元的内容有个初步的理解。然后是将与这一学时有关的所有作业做一遍。由于，对新教师而言，对教材的把握与感知还不够，通过某些有关的习题,能从中更明确的理解本学时的重难点与有关知识点，以及哪些类型的题目学生不太容易掌握，从而在教学中可以安排有关的练习与解说。另一方面是明确教学目的,有了第一步的铺垫,对有关教学内容有了一定的理解,因此自己先试着拟定教学目的，自己所拟定的这个教学目的不一定是很规范的,一定要写出三维目的,我基本上只是拟定教学重难点,重点是哪个知识点，难点是什么?然后拿
14、出教参进行比较,并做合适的修改,通过这样一种环节，可以说对一堂课的教学有了初步的定位。第三,是研究各个教学环节。对青年教师是规定提前一周备课,促使我们提前去理解有关内容。但说实话，这一周的备课内容不也许每个教案都花很大心思去设计,大部分是借助教参或网上的教案，但这样的教案有些时候也许是不适合的，并且也没有学生的反馈,例如:学生的错误资源或是学生的接受限度等等。因此,我在一周的备课内容中开始的一两个教案是根据前面的教学状况花了某些时间去设计的，基本上在上课之前不需有什么改动。而剩余的某些教案就需要根据具体状况进行合适的修改。如:五年级上册因数和倍数这一教学内容有两个例题,数学一般状况下是一种例题
15、配一种做一做，安排一种学时。因此在最先备课的时候对这个教学内容安排了两个学时,教参上也是如此。但是配套的课堂作业确只有一篇。并且总感觉安排两个学时太宽裕，于是在上课前又询问了师傅，师傅说，因数和倍数这一内容对学生来说比较容易接受，例1和例2可以合并为一种学时。改了之后发现效果不错，既节省了教学时间,又使课堂变得更紧凑,并且学生的学习效果也不错。再如：根据学生作业的反馈，有时需要增长一堂练习课，针对学生错的比较多的知识点安排一节课进行解说、巩固，这样的教案在提前一周的备课中肯定是想不到的。固然有时只需要改动几种环节，如根据学生课前反馈,有些简朴的环节可以删除,难的知识点可以再增长几题练习。还可以
16、将学生的某些错误资源作为课的引入部分等等。修改之后不仅对各个教学环节有了进一步的熟悉并且使每堂课更具有针对性,更多的是从学生出发，以学生的实际为基点。最后备完每节课后要留有空间写教学反思。一节课下来肯定有觉得不满意的地方或是特别顺的环节，不满意的地方可以进行合适的修改,好的地方也可以记录下来。其实，自己在这一环节做的也不够到位,反思不是很及时,有待进一步改善。备课上课之后进行教学反思对教师的成长是很重要的一环，是备课的继续。特别对一名新教师而言,进行反思就显得尤为重要。总之,有效备课是有效教学的前提，备好课的最后目的是让课堂教学变得更夯实，更有针对性,一切以学生为主线,让学生学的更轻松、更有效。这就需要我们多花些时间在备课上，课备好了也就是基本打好了，才干胸有成竹的走进课堂。以上是我的备课心得，欠缺的地方请人们多多指教,谢谢！教师备课心得四：教师备课心得近日关屯乡中心校组织全乡教师进行了
