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1、课题：30. 一次成功的实验学科语文年级三班级三五主备人赵云审核人靳晓军课型精读学习内容：义务教育人教版二年级上册第八单兀第一课学习目标：1 认识“锤、堵、获” 3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实 验”等13个词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。学习重点：了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。学习难点：理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。学法指导：朗读品评、讨论交流评价设计：1. 通过学生自读、查字典、教师指名读、学生反馈纠正、学生齐读、听写等形式使 98%勺同学会读，使85%勺同学会写。2.
2、 通过学生自读、感悟、教师指导、指名读、学生评价使95%勺同学读正确，使75% 的同学读流利。80%勺同学能用自己的话说出文章大意。3. 通过教师点拨、总结，学生自主读悟使 80%勺同学能用自己的话说出对最后一段 话的理解。4. 通过教师总结、课堂交流使 60%勺同学能用发展的眼光看问题、解决问题。学习准备：演示实验的课件。授课节数：两课时学习过程第一课时一、揭示课题，明确学习目标1.出示课题：一次成功的实验。批注2. 质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？学生质疑的问题可能有：为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实 验能取得成功呢？二、初读感知。1. 学生自由读文，边
3、读边画出生字新词。2. 学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练 读，直到自己满意为止。3. 指名读课文，互相评价。4. 课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师板书：实验之前实验之时实验之后每部分重点讲了什么？学生边读边想。5. 组织交流。a. 请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。 b再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。三、精读感悟。1. 学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？2. 组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：a. 什么人在做实验？b. 又是怎么做的呢？c. 教育家为什么要做这项实验？在交流第二个问题时，教师
4、可演示实验过程的课件。四、识字写字。1. 课件出示本课的生字。学生用自己喜欢的方式记住这些生字。2. 指导观察要求会写的字。a.引导学生分析“绳、险、俩、堵”这 4个左右结构的生字在写时要注 意什么？（左窄右宽）b. 引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什 么。（左右一样宽）c. 引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这 6个上下结构的 字写的时候要注意什么。d. 引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。3. 学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。五、实践活动。演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这 个实验。第二课时一、继续精读感悟。1. 这篇课文你还有哪
5、些问题已经理解了？2. 重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。a. 4人小组讨论。组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。b. 全班进行交流。学生要抓住重点语句， 口：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别 人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因， 一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危； 二是三个学生有合作精神。互相配合得很好。3.让学生再质疑，再释疑。二、有感情地朗读人物对话。1. 学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。2. 小组内合作读一读。3. 各小组毛遂自
6、荐来读，其他小组进行评议。三、拓展活动。请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流， 也可贴在班级的黑板报上。板书设计：一次成功的实验游戏的经过成功的原因顺利出“井”让别人先出去团结合作是成功的关键总结与反思：作业与练习：i司语天地读一读，记一记成功教育家铅锤顺利如实激动堵住不假思索想一想，写一写敲门声：笃笃笃汽笛声：机枪连续发射的声音：下雨的声音：敲鼓的声音：小青蛙的叫声：读一读，写一写这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放 在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。我能找出描写教育家动作的词，并写在下面。课文中哪句话给你启发最大？请你写在下面
