不用种子也能繁殖吗教学反思

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不用种子也能繁殖吗教学反思不用种子也能繁殖吗一课让学生亲身经历了一个种植的过程，但这里的种植不是简单的种植。农村的孩子或多或少都有点种植的经验，如果要把这节课上成一节纯粹的种植技巧指导课就失去了“科学课”的探究意义。探究是科学课的核心，所以本课的设计强调的是“动手动脑学科学”。为此，我进行了如下的教学设计我先让学生明白，不用种子繁殖，其实就是用植物体上的茎叶来繁殖，让学生关注到植物繁殖的多样性。接着教师指导学生利用“胡萝卜的根来繁殖”，在学生种植好后，教师还反复强调后面的管理，并提出了一系列的问题：怎么浇水？什么时间浇？谁去浇？浇多少？俗话说：磨刀不误砍柴功。教师事前为学生后续研究做的安排很充分，考虑的很周到，学生真正研究起来就省去了很多的麻烦，避免学生只在课堂上研究，课后不去管理的现象。教学中，我不把第一部分作为重点，第一部分的教学只是为了产生一个问题，一个可供研究性实验的问题，教学的重点放在了第二部分的种植活动上，让学生有充足的时间去种植。整节课让学生自己发现问题，研究问题，并试图自己研究方案解决问题。经历的一次动脑，动手，再动脑的完整探究过程，会激发同学一生的探究兴趣。我想：只要善于动手、动脑，勤钻研就会发明更美好的生活。