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1、小班爸爸的领带教案【篇一：小班美术爸爸的领带活动反思】小班美术爸爸的领带活动反思小班美术爸爸的领带活动反思本次活动的目标定为“引导孩子运用多种绘画工具、材料进行装饰领带”，考虑到小班孩子的年龄特点，首先，在材料的准备上，我选用了孩子平时接触较多材料：彩纸和范画。然而，当孩子把自己设计的领带展现给大家看的时候，我发现很多的孩子在装饰的时候只用了简单的黏贴圆点点装饰，整个画面显得比较单一。反思本次活动的不足，我觉得孩子们可能受我的范例影响，虽然我的范例中也增加了“线条、色块”等，孩子们先入为主，思维有所局限；在观察指导的过程中，我发现当个别的孩子完成作品的时候，其他的孩子显得有些急，在画面上匆匆点
2、画，也影响了作品的效果。于是，在课后的区角游戏中，我有意识提供不同的范例作品，让孩子学会欣赏。如斑马线黑白画领带，看起来酷酷的而且又容易绘画；还有几何图形装饰，提供圆形、方形、三角形等不同图形；水粉点彩领带?不仅给孩子以视觉上的美感，也给他们提供了更为丰富的参考。由于是区域中的个体活动，便于老师的个别指导，针对与集体活动中存在的不足，我有目的地引导一部分孩子参与到这一区域，帮助他们在绘画的同时体验为爸爸设计领带的快乐。当幼儿完成了作品后，有几个孩子会问我：“老师，我能不能把领带送给爸爸呀？于是，我允许了孩子的要求，也期待着通过这条小小的领带来家深孩子与爸爸之间的情感！【篇二：美术：送给爸爸的领
3、带（感恩）】中班：送给爸爸的领带（重点领域：美术）活动目标：1欣赏各种领带的图案和色彩，大胆表达自己的感受。2迁移欣赏百老汇爵士乐中获得的色彩、线条经验设计领带。3体验给爸爸设计、制作礼物的快乐。活动准备：1 领带图片。2 红、黄、蓝三色水粉颜料，棉签若干，记号笔人手1支。3幼儿用书：送给爸爸的领带。4.领带ppt。活动过程：（一）引导幼儿回忆欣赏过的各种领带。带呢？2 .教师：他们的领带是什么形状，什么颜色的呢？3 根据幼儿的回答，教师进行小结：有的是以动物造型为主的，有的是以花卉和植物造型为主的，有的是以色块为基本造型的，还有的是以各种线条为基本造型的。（二）引导幼儿回忆百老汇爵士乐。教师
4、：谁还记得百老汇爵士乐？给你什么感觉？画家用了哪些线条？垂直线、水平线组成了什么形状？垂直线、水平线怎么才能变出大大小小的方形呢？画家用了哪些颜色？（三）教师布置任务，提供幼儿用书让幼儿创作。1 教师：我们试一试用垂直线、水平线来装饰爸爸的领带，再涂上红、黄、蓝三种颜色。2 教师注意根据幼儿不同的水平进行指导。（四）集体欣赏作品。1 鼓励幼儿介绍自己设计的领带。教师：说说你最满意的地方。有没有不满意的地方？为什么？2 鼓励幼儿大胆评价同伴的领带。教师：你喜欢这种风格的领带吗？它给你带来什么样的感觉？3 教师：把领带送给爸爸时，你想对爸爸说些什么？活动延伸：1 区域活动：将材料投入区域，鼓励孩子
5、们继续设计。2 创游活动：将幼儿设计制作的领带，投放到小舞台，鼓励幼儿进行时装表演。【篇三：大班绘画爸爸的领带】大班绘画爸爸的领带大班绘画爸爸的领带活动目标：1. 欣赏各种领带的图案和色彩，大胆表达自己的感受。2. 尝试用线条组合勾勒领带的外形，并用色彩进行装饰。3. 体验给爸爸设计、制作礼物的快乐。活动准备：1. 领带实物若干。2. 水彩笔、油画棒、卡纸。活动过程：一、教师以出示领带的形式引入，激发幼儿活动兴趣。引入语：“小朋友们你们知道老师手上拿的是什么物品吗？你们知道这是干什么用的吗?家里谁最喜欢用领带啊?”二、请幼儿自由观赏领带，说说领带的颜色及花纹。1 .师：活动室周围有很多爸爸们的
6、领带，请你们去仔细看一看，和好朋友说一说，这些领带有什么颜色?什么图案?2 .提问：你看到什么颜色，什么图案的领带？三、幼儿讨论：我用什么颜色和图案来画领带爸爸会喜欢呢？1 .师：我们今天要自己来做领带送给爱我们爸爸，请你们和好朋友说说用什么颜色和图案来画领带爸爸会喜欢呢？2 .提问：你要用什么颜色和图案来画领带？四、师幼一起提出绘画要求。师：小朋友，画画的时候要注意什么？先画出领带的大体位置形状，再画出领带的花纹图案。画的线条要连贯，花边、图案要清晰、有序、完整。画画的时候画笔只能画在纸上，不能随意涂画到其他地方。五、幼儿自由发挥、创作。教师鼓励幼儿创作，提醒幼儿注意画面布置。师：现在请小朋
7、友拿出绘画工具开始画领带。六、欣赏同伴作品。1 把设计好的领带挂在绳子上进行展览，引导幼儿相互欣赏。2 大胆的评价同伴的领带：你喜欢这种风格的领带吗？七、活动延伸：把画好的领带送给爸爸，让家长与幼儿共同欣赏。活动反思：这是一节美术活动，领带是男性特有的装饰品，装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点，从而更加留意、关心自己的爸爸。爸爸会被孩子的这份心意所感动，从而更关注孩子的情感需要。所以在活动的一开始我便出示准备好的一条领带，激发了幼儿活动兴趣。在活动中根据纲要和指南里的幼儿年龄发展特点设计了各个环节，并体现了孩子的自主性。整个活动下来，孩子们非常开心地为爸爸绘画领带，但是看到孩子们最后的作品后我反思了一下：活动开始时，让孩子大胆表达自己的感受环节比较少；如果我能在绘画前先让孩子们构思，想清楚画面的布局，给孩子更多想象创作的空间；活动过程中以绘画的形式来开展比较单一，可以添加一些装饰、剪贴的形式来制作领带，体现出送爸爸的礼物。
