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1、班主任论坛发言稿现如今，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿特殊注意结构清晰，层次简明。那要怎么写好发言稿呢？以下是我整理的班主任论坛发言稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。班主任论坛发言稿1各位老师，下午好！本周我们在这里举办其次届班主任工作论坛，其目的就是为了给各位班主任搭建一个相互沟通，相互学习的平台，扬长避短，共同进步，共同提高班主任的业务素养和班级管理水平。班主任团队是学校的老师队伍中的一支重要力气，从某种意义上说，班主任的整体素养、班主任的师德面貌、班主任的管理水平、教学水平就代表一个学校的整体水平，所以加强班主任队伍建设是学校工作中的重中之重。 我们学校的班主任老师平常工作很踏实，
2、也很务实，大家为了学校整体工作识大体，顾大局，表现出不凡的思想境界。在此，我向全体班主任无私的付出表示诚心的感谢！你们辛苦了！在这次论坛会上，各位班主任都毫不保留的介绍了自己的工作阅历，听了这些班主任的精彩发言，我深有感受，总的来说班主任工作就是德育教化、养成教化、有效教学、班级管理制度化，并做好学生和任课老师的桥梁。老师们提到要以身作则，领先垂范，这让我们看到了希望，看到了学校今后发展的动力。当老师望见班里的帕子上的水滴滴答答的，就用盆打来水教学生如何让帕子上的水不再滴滴答答；老师们讲到要使学生不迟到，自己早早地来到教室门口等待学生上课。像这样的例子数不胜数。行为习惯，常抓不懈。小学老师就是
3、老婆婆，唠唠叨叨，时时讲，到处抓，就像张丽娜老师曾经说的：我没有什么好方法，就是多讲呗，这也是我们陈刚老师所说的“嘴勤”。昨天陈老师提到的“两勤”，我建议再加上“眼勤”和“手勤”。 “眼勤”多视察，视察学生的心里活动，视察学生的学习状况，“手勤”就像徐杰老师所讲的“常示范”，好的行为习惯才是有效学习的前提和保障。所以，让学习从小养成一个好的习惯，就为他们今后的长远发展奠定了基础。作为班主任就是那块坚硬的奠基石。你们的发言很实在，故事很真实，你们的工作阅历很好用，你们的工作精神很感人。作为班主任，学会吃苦，乐于奉献，勇挑重担，心系学生，服务学生；要有剧烈的事业心、责任感和过硬的教学水平；要做学生
4、的精神领袖，思想向导，行动楷模？总之，班主任工作艰难而辛苦，更是崇高的，其中充溢无私奉献精神，持之以恒的毅力和无微不至的爱心？希望班主任老师们还要不断学习，争做一名更加优秀的班主任。我们的班主任们很虚心，就像刚才张居锦老师担忧自己的做法究竟行不行？花猫、黑猫，抓到老鼠就是好猫，只要你的方法以人为本，行之有效，能有效管理好你的那个班，你的方法就是好方法。信任有我们全体班主任老师的辛勤耕耘，与学校一道同舟共济、同甘共苦，正像郭咏梅老师说的：因为有你，学生的生命会更精彩，我要说的是：因为有你，我们二十三小学的明天肯定会更加美妙！班主任论坛发言稿2感谢领导，感谢各位班主任老师，今日在这个地方跟大家沟通
5、和学习，让我这个现在不是班主任的人获益良多，你们的发言让我深受教化，你们的才华我自愧弗如，一向自诩信念饱满的我突然变得自卑起来，但鉴于学校的要求和领导的叮嘱，我只能鼓起余勇，说几句。我向各位老师汇报两方面内容，不妥之处，请指责指正。一、心语坊工作为有效推动新课改，贯彻以人为本的教化理念，关注广阔师生心理健康，学校确定对原有心理询问中心进行布局调整和重新装修，为了增加心育工作的亲和力和吸引力，经学校探讨确定，我校的心理询问中心正式更名为心语坊，心语坊是根据甘肃省A级心理询问室标准配置建设，位于老师办公楼一楼，共有九个功能室。目前已经正式投入运用，面对广阔师生及学生家进步行心育服务。心语坊由校长任
6、组长、分管德育和平安的副校长任副组长、政教主任负全责、配有专兼职老师、是实施学校心育工作的特地机构。班级管理和德育工作离不快乐育，心语坊就是协作各位班主任对学生进行心理疏导、矫治、促进个、团体心理成长的平台，各位老师，在学生教化方面我们是自然的同盟，今后将协作班级开展主题班会就阶段性出现的典型问题或者政教处规划的主题进行班团队活动；大型讲座在各年级普及心理学问；个体询问为个人在心理减压、人际调适、适应困难、亲子沟通、生涯规划等方面供应询问建议；团体询问通过嬉戏、活动形式为学生供应相互学习，借鉴他人、提高自身心理素养的辅导；个体、团体测评在询问老师认为有必要的前提下，针对个体和团体运用专业测评软
7、件进行多方面的心理测评，为心育活动的进一步开展供应依据；沙盘嬉戏室在询问老师的陪伴下来访者通过沙盘嬉戏场景的摆放表达心理感受和需求；音乐放松室在音乐放松椅上通过专业的音乐放松反馈系统和催眠仪器作用，在询问老师的帮助下实现心灵和肌肉的彻底放松，留下惊慌和乏累，带走轻松和愉悦；宣泄室拥有宣泄墙、宣泄人、宣泄棒等专业宣泄器材，这里是发泄生气、释放压力的平安管道，在你挥汗如雨、重拳出击后，放下心理“包袱”，轻装前行；心灵书吧为五中师生供应专业心理书刊阅读，促进心理学问普及，是心灵深呼吸的场所，也是心语坊老师集体备课和研讨个案的场所，更是相互沟通，专业发展和成长的场所；办公和接待室是心语坊老师办公和接待
8、来访者的第一站，全部心语坊功能室的运用都要在这里进行申请和预约，来访者依据老师的支配，遵守相关的规定，合理运用。档案室心育活动的记录，各功能室开展活动的资料汇合地，是进行其他相关活动的依据，是师生心理档案存放地，是心育活动的中枢。通过刚才的介绍，大家大致了解了心语坊，我们将通过持续不断地努力，将心语坊建成心灵休憩的港湾，自我展示、心情释放的场地，放开心扉、借鉴他人的舞台。当然，这离不开领导和各位班主任老师的关切和支持。请大家记住心语坊办公电话：，这也是预约、询问号码，对学生的心理健康的关注，我们拥有共同的责任，协作班级进行学生心育，也是心语坊的义务。希望能跟各位老师常常沟通沟通，您的关注，就是
9、我们前行的动力。二、班主任工作在我十多年的班主任工作经验中，我认为许多问题学生或者许多学生的问题都与心理有关，班主任要探讨学生的心理，尤其是学生的心理需求。学生的心理活动通过他的肢体语言，动作神态展示出来，许多时候，班主任要通过学生的心情改变来视察和了解学生的内心世界。心理学家说：你能限制他的心情，你便能限制他的一切。所以我们要探讨学生心情的起伏改变，以便于课堂教学和班级管理工作的开展。把自己当成一名学生，向学生学习，融入学生，成为他们的一份子，不懂的问题向学生请教，做到55+1等于1，这样班级团结如一人，管理自然如臂使指。还有什么活动不能搞，还有什么节目不能演，还有什么事情干不了？所以我的第
10、一个关键词是“融入”。当学生把你当成“自己人”时，你就能利用“自己人效应”进行有效的教化及管理。把你的想法变成班级的愿景，把班规变成共同的约定，这就是大众参加民主治班。如此一来，班级凝合力自然就大，战斗力就强。班主任与学生要常常谈话，唯有这样才能将状况汇总，上下左右传送。但是许多班主任老师与学生沟通或者谈话没有预案，往往是看到了就说，谈话很少讲策略，谈完话也不做记录和反思，缺少教化的资料积累。当有一天须要你写一点东西的时候，你大脑中那些成天跟学生谈话的素材在相互打架，很少有能够滤出来的东西。这是我们的悲伤！教化者没有教化故事可讲，不怪其他人，只能怪我们自己。怪我们没有安排，怪我们没有记录，怪我
11、们没有反思，所以我们跟学生沟通的不是很顺畅或者沟通的效果不是很志向。在其次届全市班主任论坛上我做了一个发言，当中提到教化的本质就是沟通。传授学问是沟通，师生谈话是沟通，我讲的你听到了，并且有主动反应，师生良性互动，沟通有效。我讲的你听到了，但是是消极反应，师生恶性互动，沟通失败。举个例子：学生迟到，面带愧色，低着头找老师，但老师劈头盖脸一顿臭骂，怎么迟到了，不知道定闹铃吗暴风骤雨过后在下不为例中结束。学生逃离开老师办公室后，昂首挺胸看向他人，面有得色明天依旧故我。这样的沟通是须要检讨的，纪律当然重要，但不分青红皂白开启既定模式的所谓沟通会适得其反。所以我的其次个关键词是“沟通”，沟通要讲方法，
12、同等、敬重、友善、赞美是沟通的四项基本原则；沟通要有记录，沟通要有反思，记着记着你就提高了，思着思着你就专业了。我的发言完毕，感谢大家！班主任论坛发言稿3班主任的职责，由学校支配的工作上就可看出它的意义在于教化学生和管理班级。但在现实德育工作中，仅仅是教化和管理还不够，班主任的角色定位，除了是班级的教化者、管理者，还应当是学生道德行为的示范者，良好学习习惯的引领者，学生活动的组织者，心理障碍的疏导者，地位同等的对话者，文明生活的指导者。这样才能更有利的管理好自己的学生。班主任工作要做得精彩胜利着重在于做细做实，然而“细实”两字，看似简洁，真正实行起来却也不易。就拿早下班来讲，学校一般都会要求班
13、主任早读课时到位，那这个时候，班主班的角色与职责是什么呢？一进教室，先看看早读的气氛如何，学生的到位状况怎样，教室环境是否干净，等等诸如此类的问题都要细心去留意。比如说同学们读书声音小，气氛不浓，那么可以支配科代表带头齐读，提高学生读书爱好；比如说，有某些同学缺席，那么就得刚好地联系学生本人或家长；教室外走廊及教室内地板、卫生工具等假如清洁不合格，那么早读结束时立刻支配当天值日的同学再次值日。一节非常钟左右的早读说长不长说短不短，但要做的事还是可以许多的。你可以抓学习，你亦可以抓纪律，甚至有机会也可以进行一次简短的思想教化呢！班主任的工作应做细：一、全面了解学生所谓了解学生，一是指对班上每一位
14、学生的了解，不但要了解学生干部，也要了解一般学生；不但要了解表现好的学生，也要了解后进的、曾经犯过这样那样错误的学生；不但要了解每个学生的状况，还要了解学生之间的关系，了解影响学生的各种因素。二是指对每个学生的各方面的状况都要了解。不仅要了解学生的过去，包括德、智、体诸方面的发展水平，成果、荣誉、挫折和教训，更要了解他们的现状，把握学生的思想脉搏。三是指了解学生要常常化，学生的状况是不断发展的改变的，特殊是少年儿童正处在生理和心理上的发展改变期，他们的可塑性大，加上受社会多种信息、思想的影响，往往会发生这样那样的问题。正如俄国教化家乌申斯基说：“假如教化家希望从一切方面教化人，那么，首先就必需
15、从一切方面去了解人。”只有常常了解学生，并在正确的教化思想指导下分析探讨学生，从不同学生的实际动身，因材施教，有的放矢地组织教化活动。而了解学生的方法有多种途径，有侧面了解、个别谈话，留意视察每个学生在各种活动中的表现等，但最切实有效的途径是开班会，大家畅所欲言，把心里的话说出来。二、充分调动学生的主动性和主动性班主任要调动起全班学生的主动性和主动性，学习看法变被迫、被动为自觉、主动。要做到这一点，班主任的每一言行都应让学生感受到老师对他的敬重。班主任也要严格要求自己，凡要求学生做到的，自己要首先做到。常言道，有什么样的班主任就有什么样的班级，学生是班主任的影子，班主任是学生的灵魂。我班有一位
16、同学以前常常不交作业、逃学，还时常离家出走，给老师的印象极差。经我调查发现，该生因父母离异，父亲又出门在外，只要孩子不听话就拳打脚踢，久而久之，该生就产生了厌学心情。于是我又常常家访，并希望家长协作班主任照看好孩子，也指出其逃学及不完成作业的错误。并常常找他谈心，利用他爱好体育，我就让他参与运动会，这位同学各方面转变很大，再无逃学、不完成作业现象发生，学习成果也渐渐上升。如某些不良行为习惯，由于受到集体的抵制、指责、帮助，这些不良行为习惯最终克服了，有的性格孤僻、心胸狭窄的学生，受到团结友爱、暖和欢乐的集体气氛的感染和熏陶，也会变得开朗起来，会自觉不自觉地融进集体的暖流中，渐渐养成良好的性格，特殊是后进生，他们生活在一个团结友爱的集体里，不仅不会受到冷落、卑视和排挤，而会感到集体成员对他的关切、爱惜
