近五年高考理综卷全国卷Ⅰ物理试题分析

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1、近五年高考理综卷全国卷I物理试题分析近五年来，做好了高考真题分析工作，有效提高了高考复习效率。以下方法可用于分析试题 :（1）对历年试题进行抽样分析，找出共性； （2）分析近期试题-寻找趋势；（3）对同一个考点的试题进行对比分析，寻找变化；（4）不同模型中试题的分析 发现差异从不同角度对近年高考理科综合试卷（ 以下简称理科综合试卷） 第一卷中的物理问题进行分析，为 2009 年高考提供一些预测依据1。通过对近五年高考试题知识点分布的分析，预测2009 年湖北省近五年高考物理试题为199。综合试卷均为国家一级试卷，内容广泛，但物理的核心内容主要是考试。力学和电学的比例分别是48.3%和 36.7

2、%，热力学、光学和原子物理学的比例都是5%，即每一个都是选择题以下是按主题类型进行的详细分析1 。多项选择题199 近五年来，高考综合物理试题（全国统考一级） 中的多项选择题数量为 8 个，总分 48 分，占物理试题总分的40%选择题的内容相对稳定。力学试题数量为 3 道 （2008 年力学试题 4 道，包括振动和波动试题 1 道），电学试题2 道 （2008 年电学试题1 道），光学、热学和原子物理学试题各1 道。多选题的分布见表1 在的五年中，法拉第电磁感应定律（Lenz 定律 ）和万有引力定律在过去的四年中得到检验， 法拉第电磁感应定律在三年中以图像的形式得到检验。有三次（04， 05，

3、 08）分别检查牛顿运动定律。热、光、原始和波动几乎每年都以选择题的形式出现。可以预见，在2009 年新课程背景下，高考、法拉第电磁感应定律（Lenz定律）、牛顿运动定律和运动学将会结合， 万有引力和空间飞行、 原子物理学中的核反应方程以及原子能级和跃迁问题仍将以选择题的形式出现。 电场中电荷的动力学和功能关系、 动量和能量、 一些流行的科学知识和物理学史等问题也可能反映出新课程标准三维目标中对 “情感态度和价值观”维度的考查。2 。试题从近五年高考试题中，改变了考试原则、步骤、数据处理和错误分析， 要求考生运用所学的考试原则和方法， 解决新颖灵活的考试问题，加强对考生创新能力的测试。 试题在

4、仪器使用、 设备改造、 电路设计、实验方法等方面建立了新的物理情境。 实验问题的具体知识点分布见表 2 据预测， 2009 年高考的试题将保持一大一小相同。 高考物理考试大纲 新课程标准的必修（含必修）内容中有11 个实验， 其中一个为3-5 个，共有 12 个实验（具体内容见表3）。考虑到重复检查的可能性很小，研究匀速直线运动、验证牛顿运动定律、探索动能定理、测量金属电阻率、 绘制小电珠伏安特性曲线、 练习使用多功能电表等都是很有可能的。实验应该重点复习。3 。计算问题只有三个问题。通过从易到难的三个试题，区分了科目的主要知识掌握程度和综合能力。其中， 24 题和 25 题是中等难度以上的试

5、题，区别程度较大。然而， 25 题作为物理学的最后一道题， 往往包含多个物理过程或有多个研究对象， 需要应用多个物理概念和定律来解决， 这是最困难的。 计算问题的具体知识点分布见表4 过去五年中的计算问题的特点是运动学、动力学和电学问题。预计2009 年高考中的计算题将延续这一思路。 23 个问题可能仍然检查运动学， 24 个问题可能是电学问题，检查带电粒子在电场和磁场中的运动， 25 个问题可能是力学问题，检查牛顿运动定律、动量和能量的应用2。通过对XXXX1991 高考试题的统计，试题数量稳定，知识面广。的物理部分结构合理。问题、问题数量和总分与往年相同。与去年相比，实验题 （第 22题

6、）每道题的分数多 1 分，计算题 23每道题的分数少 1 分，其他题的分数都一样。考试内容全面，突出了考试的主要知识。 试题内容涵盖了 考试大纲 中 “知识内容表”1 7个单元中的14 个单元，占82.4%。只有“交流电 ” 、 “电磁场与电磁波”和 “光的波动与粒子 ”三个单元没有试题。试卷的重点是 “五种能力 ” 的分析和综合， 运用数学处理物理问题的能力和实验能力。 这就要求我们重视对学生这三种能力的培养和训练， 练习的设计应渗透到对这些能力的考查中。2 。考试内容基本稳定，考试角度多样。考试内容主要是基于主要知识和核心内容主要知识和核心内容包括粒子运动、万有引力定律、牛顿定律、力学部分

7、的动量和机械能、电学部分的电场、恒流、磁场和电磁感应等。这些内容基本上要求被考试大纲中的二级要求所掌握。 这些内容也有利于考查考生的各种能 力。 这些主要知识是每年物理高考中必须测试的内容。 本量有 96 点，占 80%除了检查主要知识和核心内容之外，检查非主要知识也是适当的非主干知识主要包括热学、光学、原子核和原子核、力学中的振动和波动、电学中的交流电、 电磁场和电磁波等。这些内容的考试一般表现为选择题和实验题。本卷非主干知识有24 分，占了 XXXX 高考必考的内容，但考试角度往往不同。例如，在选择题中， “曲线运动，万有引力定律”的测试是每年必须测试的内容。 2006 年，进行这项测试是

8、为了了解月球轨道卫星的速度。 2007 年，为了找出 “可居住的 ”行星半径与地球半径的比率， 进行了测试。 在 XXXX ， 太阳对月球的万有引力和地球对月球的万有引力之比被估算出来这些问题所涉及的知识内容是匀速圆周运动定律和万有引力定律， 但考察的角度完全不同。在 “电磁感应 ”部分， 2006 年研究了 “在磁场中以不同速度和不同方式运动的两个相互垂直的导体，以比较通过电阻器的电量” 2007年检查 “当方形引线框进入均匀磁场时，判断引线框中电流随时间变化的图像 （I-t 图像 ）XXXX 研究了 “当矩形引线框架的磁场按照一定的规则变化时，判断矩形引线框架中电流的图像（I-t 图像 ）

9、 随时间变化等。 ，这些问题检查相同的知识点，基本上应用相同的定律，并且具有相似的物理模型， 但是物理场景和检查角度通常是不同的。 这就要求我们帮助学生从不同的角度总结各种可能的考试类型， 并在复习这些要求的考试内容时逐一进行综合分析。 3.不要刻意回避往年的高考试题，试题中没有更新的全新创新试题。命题的材料来自教科书和考生 的日常生活。 考生对身体状况熟悉或熟悉。 大多数考生没有奇怪的感觉。没有回避老问题支持者并没有刻意回避旧的话题，而是理性地使用它， 只是适当地改变已知的条件和他们想要的问题， 并且物理情况和模型与原始话题完全相同。例如， XXXX 高考第 19 题 （第四卷）完全一样，只

10、是磁感应强度随时间的变化不同。创新从原来的试题改编，或者改变试题的情境和物理模型，或者改变试题的方式和内容成为今年的高考试题， 这样就可以全方位地考查考生的能力。例如，问题 25 类似于 XXXX 国家大学入学考试（国家试卷二） 的问题24。它研究带电粒子在均匀磁场和均匀电场中的运动。 除了均匀磁场和均匀电场之间边界的重叠部分不同之外， 所检查的知识点基本相同。 在 2004 年的问题 24 中， 均匀磁场的上边界和均匀电场的下边界完全重叠，而在今年的问题 25 中，均匀磁场的上边界和均匀电场的下边界仅部分重叠， 两个边界形成一定的夹角。 这两个问题是逐步提出的，但它们的内容不同。因此，我们不

11、应该刻意追求新的话题和热点在我们的审查。 从不同角度仔细选择和仔细分析那些典型的老问题，往往可以事半功倍。4 。注重理论联系实际。考试需要大量的计算，注重理论联系实际。今年，综合科技试题的物理部分也注重理论联系实际， 但没有刻意接触科技热点， 也没有考生不熟悉的生产或科研领域的问题。 学生熟悉试题的物理场景， 如试题14、 15、 17、 19、 21、 24 等。在回答一些与实际问题相关的问题时计算量很大。问题 17 是一个关于实际问题的问题。 问题的物理场景是天体运动。 用来解决这个实际问题的理论知识相对简单。 然而， 这个问题在数值计算中计算量很大，对考生的数值计算能力有较高的要求。在本

12、试卷中不是孤立的现象，因为它需要大量的数值计算和求解方程的大量计算。在回答问题 19 的过程中，还应该进行近似计算(估计)，计算量很大。在回答问题21 的过程中，当进行推理和计算时，也应该进行近似处理。与普通选择题相比，计算量相对较大。第 23个问题有很多解决方法。 如果选择的解不合适， 列出的方程的计算量也很大。5 。重视学科内整合，全面考查能力重视学科内整合例如， 问题 24 是一个综合性的机械问题， 问题 25是一个综合性的机械和电气问题。 对于非关键部分， 选择题更容易出现，但测试题避免单纯的记忆判断，注重对知识的理解和推理，同时也表现出一定程度的综合性，如问题 16 和 17 。需要

13、特别指出的是，本学科今年的综合试题不仅包括力学和电学， 还包括力学和热学的综合试题，如第 19 题；力学和光学的综合试题，如第 21 题等。试题突出能力概念。在试题的设计上，有些试题侧重于某一方面的学科能力， 如第 15 题的推理能力， XXXX 年实验题得 18 分， 占总分的15%在这个大问题下有两个项目。问题 22(1)是一个机械实验。实验内容是用图形装置验证机械能守恒定律， 这与现行教材中的实验装置不同。 问题22（二 ）是一个简单的电学设计实验，所以这两个实验都是为了考查较高的实验要求， 主要考查对实验原理和方法的理解和应用，即转移基本实验方法的能力和灵活应用它们的能力。与2007年

14、相比，今年实验的难度大大降低，属于中等难度问题。问题22（一）第一项检查实验原理和步骤， 第二项检查实验的错误分析， 第三项检查实验结果的错误分析， 但它是一个开放项目， 检查考生的表达能力。开放性试题有助于检验和培养学生的创新精神和创新能力， 有助于指导中学教学。问题 22 （ii） 中的第一项是设计实验电路，检查实验原理和设计实验的能力， 第二项检查处理实验数据的能力。 今年的实验试题考试不仅注重掌握实验的规范化操作，而且注重 “灵活运用所学物理理论、实验方法和实验仪器处理问题” 的能力，突出物理思维方法和思维过程的考试， 突出推理能力、 实验能力和科学探究能力的考试。3、我校高三物理总复

15、习的总体设计和高三物理复习的安排主要按照传统的三轮复习方法进行。第一轮审查于 2008 年 5 月底开始，定于明年3 月初结束。第二轮审查将在4 月底之前结束。他在五月份参加了第三轮综合训练。在第一轮复习中，整个年级将有统一的材料、进度和测验。评审进度将按照 “优化计划 ” 的章节顺序安排。基本上，每一章都要复习两到三周，几章要复习一到两周。 第二轮复习的形式对每个老师来说都是不同的。 一般来说，主要课题是:运动学、牛顿运动定律、动量和能量、电磁感应和电路、带电粒子在电场、磁场和复合场中的运动。小主题包括:传送带主题、弹簧主题、图像主题等在第三轮评审中，重要的是检查缺陷和填补空白，并在考试前进行有针对性（预测性）的专项培训和综合模拟培训。 在第一轮评审计划的具体实施中， 要特别注意以下三点 :（1）明确目标，突出重点。 第一轮复习的目标是:按照教育部制定的 08 物理考试大纲规定的考试内容和范围， 全面有效地复习高中物理知识， 巩固和落实基本概念、基本规律和基本方法，同时全面复习主要知识和核心知识 （2）逐章复习和构建网络在第一轮复习中，