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1、四边形的认识教案设计课题名称小学数学上册四边形的认识教材分析在一、二年级，学生已经学习了长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念，学生也具有一定的生活经验。教学时，教师要注重学生已有的生活经验，充分发挥这些素材的作用，将视野从课堂拓宽到生活的空间，引导他们去观察生活，从现实世界中发现有关空间与图形的问题。同时，还可以采用活动化的呈现方式，如涂一涂、画一画、折一折、分一分等，根据低年级学生的年龄特点，给予学生充分的时间和空间从事数学活动，让他们通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动，经历从现实空间中抽象出几何图形的过程，探索图形性质及
2、其变化规律的过程，从而获得鲜明、生动和形象的认识，进而形成表象，发展空间观念。教学目标1、知识与技能经历直观认识四边形的过程，学生了解到四边形的特征，并进一步掌握长方形和正方形的特征。2、数学思考和解决问题通过涂一涂、画一画、折一折、分一分等活动，学生逐步形成空间观察和感受到数学与生活的联系，并在活动中，与同伴建立良好的合作关系，并有共同合作解决问题的体验。3、情感态度价值观感受数学与日常生活的密切联系，并经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。教学重点、难点教学重点：找出四边形的特点。教学难点：根据四边形的特点给四边形分类教学资源课件、各种不同的四边形、尺子、彩笔教学
3、过程教学活动1一、创设情境，初步感知1、找一找师：（课件出示校园场景图）这是一幅美丽的校园风景图，请同学们认真观察在这幅图中，你发现了哪些图形？（同学们纷纷说出找出的图形，如：三角形、圆形、长方形、正方形、菱形等等）2、初步感知四边形3、涂一涂师：在生活中许多物体都有这些图形（出示例1），把你认为是四边形的图形涂上颜色（学生涂色，老师巡视，适时作出指导），学生反馈时，把涂色的结果放在投影上。4、探究四边形的特征师：我们来观察这些涂色的四边形有什么共同点？分小组讨论。小组合作讨论交流师：谁能告诉大家这些四边形有什么共同点？自由汇报。师：每个图形都是首尾相连，边与边之间没有空隙，我们就说四边形是由
4、四条边围成的图形。（板书：有四个角，四条直的边围成的图形）师：我们一致认为什么样的图形是四边形？生：有四个角，四条直的边围成的图形是四边形。师：运用四边形的特点来验证一下例1中图形哪些是四边形？（师生集体订正。）教学活动2二、探究新知，建构概念1、找一找，画一画找出身边的四边形。画一个你喜欢的四边形，画完后，在投影前向同学们介绍画的四边形。学生自由汇报。2、分一分师：看这些涂色的都是四边形（课件出示），但这些四边形在某些方面有些相同的地方，你们能不能把认为有相同地方的四边形分为一组，看看能把这些四边形分为几组。师：小组的同学先说说，再动手分一分，看哪个小组动作最快。（先动手分，分后汇报时，让小
5、组分的情况贴在黑板上，并说明分的理由。）3、探究长方形和正方形特征师：在这一组中有长方形，还有正方形，那么我们就来找找长方形、正方形都有些什么特点？（小组讨论）学生反馈，注意学生发现特点的方法，适当作出引导。师：我们找到了正方形有四个直角，四条边都相等，那长方形有什么特点？生汇报师：象这样长边对长边、短边对短边，我们就说对边相等。（师板书：长方形有四个直角、对边相等）师：你怎么知道有4个直角？你用什么方法得出对边相等？（学生用比一比，折一折的方法演示）师小结：通过同学们观察，动手折一折，比一比，量一量，知道了长方形、正方形都有4个直角，长方形的对边相等，而正方形4条边都相等。我们也可以说长方形、正方形是特殊的四边形。教学活动3三、趣味练习，巩固提高1、辨一辨，并说明理由。（课件出示判断题）2、拼图大比拼。让学生以小组为单位，任意用七巧板中的图形拼成各种各样的四边形，然后贴出来展示。教学活动4板书设计：四边形的认识四个角四边形四条直的边围成的图形
