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1、 骆驼和羊教学目标:1.准确认读“证明、茂盛、认输”等词语，准确流利地朗读课文，能分角色朗读，体会不同角色说话时的语气。2.在具体语境中，理解“抬、举、扒、伸”等动词，试着抓住动词来协助理解内容。3.通过读文，试着体会要多看别人的长处，也要看到自己的短处的道理。教学重点:准确朗读课文，在朗读中体会人物说话时的语气，能读出人物不同的语气。教学难点:在具体语境中，理解“抬、举、扒、伸”等动词，试着抓住动词来协助理解句子。教学过程:一、 猜谜导入。1. 沙漠一条船，船上两座山，个子高又大，耐暑顶呱呱。（板书:骆驼）年纪并不大，胡子一大把，不管见到谁，开口叫妈妈。（板书:羊）2.当高大的骆驼遇上矮小的
2、羊，他们之间会发生什么呢？（把课题补全。）二、自读课文1. 把书本翻到175页，今天我们就来读一读骆驼和羊的故事。出示阅读要求:（a.读准字音，把难读的句子多读几遍。b.思考课文讲了骆驼和羊之间的什么事。）2.字词检测。出示带拼音字词:茂盛 认输证 明 评 理 （指出翘舌音、后鼻音）大模大样 又窄又矮（ 正音，学习多音字“模”）扒在墙上 往里钻 跪下（知道扒、钻、跪是动词，说说还知道哪些动词）3.开火车检查。三、 再读课文1. 思考:骆驼和羊之间发生了什么事，试着完成以下填空。骆驼认为（ ），羊认为（ ），他们都想办法（ ），最后他们请老牛（ ）。a.指名说。b.自己说。2.骆驼和羊为了高好还
3、是矮好的问题正争得起劲呢！我们一起来看一看:骆驼说:“长得高好。”羊说:“不对，长得矮才好呢。”骆驼说:“我能够做一件事情，证明高比矮好。”羊说:“我也能够做一件事情，证明矮比高好。”a. 请同学们加上自己的动作和表情来读一读骆驼和羊的对话。b. 请两位同学来朗读。c. 试着选择语气词填空。骆驼（ 骄傲地 ）说:“长得高好。”羊（ 不服气 ）说:“不对，长得矮才好呢。”骆驼（ 自信地 ）说:“我能够做一件事情，证明高比矮好。”羊（ 更不服气 ）说:“我也能够做一件事情，证明矮比高好。”d.女生读骆驼的话，男生读羊的话，四、 学习3-4自然段1. 骆驼和羊是怎么证明自己的优势的呢?2. 引导孩子
4、们找到相关句子:“骆驼一抬头就吃到了树叶。羊抬起前脚，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。”3. 圈出动词，从这段话中，你感受到了什么？（引导从动词上感受骆驼吃树叶容易，羊费尽力气也吃不到。）4. 师生合作读这个段话。5. 假如你是骆驼，你的心情如何？（指导朗读）看到这情景骆驼说:“你看，这能够证明了吧，高比矮好。”6. 羊不肯认输，接下来他们又做了什么呢？自学第三自然段，完成以下练习。（1）我知道骆驼和羊又看见围墙上有个（ ）。（2）我能在这段话中圈出描写骆驼和羊的动词。羊大模大样地走进门去吃园子里的草。骆驼跪下前腿，低下头，往门里钻，怎么也钻不进去。从骆驼和羊的动作当中，我体会到羊进又窄又矮的门（ ），而骆驼（ ）。五、 体会道理1. 读老牛的话，理解“长处”和“短处”，试着联系实际体会道理。2. 续编故事。（讲一讲，课外试着写一写）听了老牛的话，他们都明白了不能只看到自己的优点，也要学着去发现别人的优点。骆驼和羊又和好了，他们一起开开心心地往回走，又经过那个园子，这次骆驼和羊（能用上动词来描写）
