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1、小课题实施方案课题名称：关于如何提高低年级学生看图写话水平的研究年级：小学语文二年级组课题负责人：王 丹一、 组织学习课题研究的背景、目的和意义课程标准把第一学段（1-2）年级的习作教学定位为写话教学,并提出第一学段的要求是：“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”低年级学习写话是今后习作的基础,对中、高年级的习作教学起着重要的作用。课标对小学低年级写话的建议是:写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在日常的看图作文教学现状中,目前低段小学生写话现状不容乐观，有许多不尽如意的地方, 不是“流水账”式的表述，就是杂乱
2、无章式的幻想，缺乏主题和重点，这样，直接影响三年级作文的起步。例如：1、学生对看图作文提供的图片不感兴趣，出现不想写，或者草草了事的现象。2、学生在看图写话时无从入手，或出现描写没有条理，没有主次的情况。3、教师在指导看图作文时不精心选择图片，随意性较大等等的现象。4、教师的教学方法不妥。针对现状，我们二年级语文组确立如何提高低年级学生看图写话水平研究这项课题，旨在找出阻碍低年级学生看图写话的原因，选择合适的途径和方法，提高学生写话的兴趣，初步掌握写作的技巧和方法，为学生踏上成功的写作之路做好准备。二、组织学习课题研究的目标 以学生的发展为本，提高学生看图写话水平为主要研究目标。结合我组的实际
3、情况，通过研究，让学生喜欢写话、掌握一定的写话方法。为三年级的作文起步打下坚实的基础。三、组织学习课题研究的内容（一）平常教学中学生口语表达和看图说话水平的现状分析：1、了解学生的口语表达水平。2、了解学生看图说话的水平。（二）平常教学中学生看图写话水平的现状分析 1、了解学生看图的过程中存在的问题。 2、找到学生在写话过程中走入的误区.。（三）在教学实践中研究探讨，寻找出最高效的看图写话的方法和策略： 1、课堂教学实践，用多种方法激发学生的写话兴趣。2、 学生掌握一定的方法看图、写话。把话写具体、生动，标点符号正确。（四）总结出最实用、最有效的看图写话方法，由“怕写”变“乐写”：1、提炼出最
4、有效的提高学生看图写话水平的方法。2、培养学生大胆看图写话，写真话、写出自己的真情实感。由“苦”变“乐”，全面提高语文素养。课题研究的重点是采取怎样的方法和策略提高学生的看图写话水平。四、组织学习课题研究方法本课题研究主要以行动研究法为主，以调查法、文献法、反思法、经验总结法为辅，确保课题高效地实施。1、 行动研究法：及研究与行动相结合，在研究中行动，在行动中研究，在同学科通过上研讨课，同课异构等，集体备课、集体议课、探究有关提高学生看图写话的策略。2、 文献研究法：为实现研究目的，通过收集和分析文献资料进行研究。 3、调查研究法：在研究前、中、后期对课题相关问题进行问卷调查，并对问卷进行研究
5、分析，以做出客观、科学的判断。通过调查，了解课题实施前后的存在现状及研究实效。4、反思总结法：反思自己的教学方法，总结得失，寻找有效的教学理论和实施策略。 5、观察记录法。在实验过程中观察和记录学生在课题实践活动过程中的表现、变化等，收集研究的第一手资料，并进行整理和及时的归类总结，从而将局部的、个性化的经验上升为普遍意义的规律性认识。 6、案例研究法。积累一些优秀的典型案例，以利于研究过程的有效和顺利开展。 五、组织学习课题研究的步骤本课题研究自2014年9月至2015年7月，历时一年，分为三个研究阶段： 1、准备阶段（2014年8月2014年9月） （1） 确立课题，组建课题组，落实人员分
6、工，确定研究目标、内容、措施、方法等，报上级部门审批、立项。（2） 对本班试验学生进行试验前的摸底调查，对学生的口语表达、看图说话等进行调查，形成基础研究数据，撰写调查分析小结。（3）针对平常的口语交际课、看图说话训练，撰写教学反思。组织一次经验交流会。 2、 实施阶段（2014年10月2015年5月） （1）研究低年级学生看图写话的水平，制定调查研究问卷和分析表，作出准确、详细的分析与评价，写出调查报告。（2）重点研究学生的看图写话水平提高及训练的内容与方法。针对学生的年龄和认知特点，选取能激发学生兴趣的图片和内容展开指导、训练。开展一次课题研讨课。（王娇负责）坚持及时对学生的写话进行批改和
7、指导，及时记录学生的点滴进步。总结有效的方法，保留原始材料。（人人参与）坚持及时记录教学随笔或辅导随笔、优秀案例、教学反思。每人每月教学随笔、教学反思不少于两篇，优秀案例每人一份总结提高学生看图写话可行、有效的方法，每人写小结或论文一篇。定期召开课题会，课题成员讨论、交流，对研究的成果进行综合性的评价、分析，边学习边实践总结提高学生看图写话水平的方法和途径，拟写好阶段小结。讨论、交流会确定主题，轮流主持，总结。具体安排：三月：谭敏、万敏、四月：张金凤、张金珍、五月：李丽玲、苏良菲、六月：王娇、王丹 3、总结阶段（2014年6月） （1）积累资料，总结经验。组织一次小课题研究经验、方法总结汇报，
8、人人有小结。收集学生中优秀的写话装订成册。（李丽玲）将课题研究的图片、教学反思、论文整理装订。（王丹、王娇）收集成功的教学案例，整理装订（谭敏、张金珍） （2）撰写论文提高低年级学生看图写话水平的策略初探、课题研究总报告。做好结题工作，对所研究的成果进行推广应用。 六、课题研究的成果形式教学反思、随笔、教学案例、论文、图片、阶段性小结、结题报告七、课题研究成员及分工 主要参加者姓名出生年月专业技术职务研究专长在课题组中的分工谭敏1982.4小高课堂教学的实践完成研究前学生的看图写话水平话调查问卷和数字报告撰写调查表，（看图、写话两方面）负责本人教学班级的调查研究，主要探究激发学生看图写话兴趣的
9、方法（论文体现），写出方法小结。收集成功的教学案例。完成课题要完善的相应的资料。王娇1985.12小一新方法的探究主要负责选取能激发学生兴趣的图片或课件和内容展开指导、训练。研究如何提高学生看图写话的方法的收集整理。并组织一次汇报交流。与课题负责人撰写研究报。完成图片收集等课题要完善的相应的资料。万敏1983.1小一学困生的辅导完成研究前学生看图和说话水平的调查表（从看图和说话两方面），主要对学困生习作指导的好方法的研究，对好方法进行总结（论文体现）。，负责本人教学班级的调查研究。完成课题要完善的相应的资料。张金凤1980.1小高调查、分析完成研究前学生看图和说话话水平的调查表分析，准确做出评
10、价和研究小结。（从看图和说话两方面），总结提高学生看图写话可行、有效的方法，负责本人教学班级的调查研究。完成课题要完善的相应的资料。李丽玲1987.6小一习作辅导主要探究怎样对学生进行看图写话方法的辅导，对好方法进行总结。负责本人教学班级的调查研究，收集本班学生优秀习作和所有学生优秀作品，并将作品进行整理、合理排版，装订成册，推广研究成果。张金珍1979.8小高实践研究完成研究前学生的看图写话水平的准确的分析，完成调查报告（看图、写话两方面），探究怎样进行看图写话教学的预设，收集成功的教学案例，撰写习作教学反思推广研究成果负责本人教学班级的调查研究。苏良菲1980.12小一新方法的研究和试探，主要探究提高学生看图写话水平的新方法方法，写话方法小结和如何提高低年级学生看图写话水平的方法阶段性总结。收集成功的教学案例，完成课题要完善的相应的资料。王丹1981.12小高资料整理负责课题的申报、实施方案的拟写，对课题组各成员的工作进行分工，并安排、落实课题实施过程的一切工作，并对研究过程进行跟踪，课题研究所有有资料的收集、整理，拟写结题报告。
