体育教师师德演讲稿篇1

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1、体育教师师德演讲稿篇1德，乃做人之本；德，乃立业之基。作为一位体育教师，在十多年的 教育生涯中感受着“德”带给我的快乐与成功。别人总是说：“我每天 都在辛苦着并快乐着。”是的，因为勤，所以我充实；因为爱，所以我快 乐。爱心是人的基本素养，我们每个人需要爱心，我们也随时沐浴着别 人的爱心。而教师面对的是孩子，因此高尚的爱心更适合在学校这片田 间播撒和施予。新的教育理念下，孕育出新的教育爱心。那么何谓教育的爱心呢 ？我 认为爱心是建立在学生能够容纳的基础上，对学生的全面发展起着深远 影响的教育就是教育的爱心。教育实践证明，教师对学生的影响是不可估量的。但要符合时代的 要求，就必须淘汰一些旧的东西，

2、增添新的教育内容。而新理念下的爱 心则体现在教师用她智慧独到的教学风格，幽默机智的教育语言，博大 阳光般的感染力，来影响熏陶每一个学子，这样学生会从她那里得到更 多美好的东西，从而拓展自己的知识与精神世界，使师生相处的日子成 为学生生命中难以忘怀的美好生命历程。这才是教育爱心的真谛。微笑是友好的象征，是师生情感的润滑剂微笑其实很廉价，想要做到真的很容易，但能真正从心底发出的微 笑，并把这种微笑传递给学生，对学生而言是友好的象征，也是珍贵的 收藏，更是师生之间情感的润滑剂。在我所教的一年级中，每当学生见到我都会送我一个友好与甜美的 微笑，而我也会回敬一个赞美与欣慰的微笑。这是我和学生之间的默契。

3、因为当我第一天给他们上课时，我就时时的培养他们这种传递友好情感 的方式一一微笑。例如：在课中，当我想让学生注意听讲时，我会对学生说：“请你 们把微笑送给老师”。随之我也会回敬学生一个微笑，并用弯弯的眼睛 和上翘的嘴角来环视一下所有学生， 然后欣慰地向学生轻轻的点头示意。 尽管只有几秒钟的时间，但这种信号会迅速传递到每个学生心中，让师 生的情感急速升温。为了博得教师赞许的目光与微笑，学生们会以最快 的速度把焦点聚集到老师的身上。当我想让学生站得更精神时，我会对 学生时说：“我看看那个同学的眼睛最亮、微笑最美丽”。此时的学生 会夸张地瞪大眼睛，带着可爱的微笑，并且不自觉地挺直了腰板。可以 想象出，

4、那时的精神面貌会是什么样子吧。这时的我，露出的是真正发 自心底的微笑，因为学生的样子实在是太可爱了。当某个学生在活动中，不小心跌倒时，迅速走过去的我在学生撇着 小嘴，眼含委屈的泪水时，会及时的面带微笑对学生说：“你是勇敢的， 来，送老师一个微笑好吗？”。教师淡淡地微笑和温切的话语，给了学生 战胜自我的勇气。他们会很牵强地带着挂满泪水的微笑看着我。我会替 学生揉揉伤，然后对着他（她）悄悄地说：“你真了不起，我为你的勇敢 而骄傲”。此时我们的微笑就是那种默契微笑了。尽管一个淡淡的微笑，但学生却会深切地感受到教师温存的爱，体 验到教师带给他们浓浓的情。学生也会体验到被尊重，被赏识，被关注， 被厚爱的

5、情愫。这种情愫使得学生更有热情与自信。课堂也因此充满了 和谐与愉悦。学生喜悦，教师高兴。久而久之，习惯就成为了自然。用教师的尊重、信任、宽容，还给学生一个愉悦的心境体育课堂与有别于其他课的课堂， 课堂具有开放性的空间可以交流， 教师与学生之间随时可以零距离接触。师生互动，生生互动的学习氛围 可以促进师生情感。师生之间，举手投足，心有灵犀；一笑一颦，心心相 印。是心灵的沟通，是情感的纽带，这种纽带将教师和学生紧紧的系在 了一个共同体上。在很多时候，学生会因为喜欢某一教师而喜爱他所教 的学科的。因此愉悦的教学情境就更显其重要了，教师的情感态度直接 决定着学生学习的情绪。一个关爱的眼神，一句信任的鼓

6、励，一个小小的手势，都是传递与 交流情感的信号，这是一种无痕的教育方式。它会给学生以体面的教育， 会赢得学生的信赖，也会走进学生美好的情感世界，使教师真正地成为 学生的朋友。记得有这么一句话：当学生看起来最不需要爱的时候，恰恰是学生 最需要爱的时候。在我所教的教学班中，有一个小女孩，长得又黑又瘦， 还特别的淘气，曾经有个学生对我说，她在幼儿园时，就是班里最不受 欢迎的人。在我上课时，她会和其他同学说话而不去理会我在讲什么；在 与同伴合作练习时，她会和同学闹别扭而被同学告状她是怎么欺负人的； 在我让学生自己练习时，她会跑到一旁去玩；当我走过提醒她练习时，她 会歪着头，用不解目光看着我，然后依然我

7、行我束；如果我批评她，她会 用眼睛狠狠的瞪着我，并将头用力转向一边，接而扭动着上体，表现出 满不在乎的样子。对这个具有叛逆行为而充满敌意的孩子，我真的觉得 很棘手。有一次我在讲课时，她召集了一些同学，一会儿用手指着天空对同 学说着什么，一会儿又指着地面对同学说着什么，一些学生都跟着她的指点而一会儿看天一会儿看地的，根本不听我讲课了。我婉转地提醒了 几次，但她却装着没听见，周围的学生也经不起她诱惑，而和她一起寻 找着什么。我当时很气愤，快步走到她的面前打算批评她，这时的她也 意识到我的来因了，于是歪着小脑袋，用眼睛直直的看着我。而我这时 焦点都集中到了她的眼睛上了，此时我们四目相对，她似乎感觉到

8、了她 的问题了，我们目光稍对视片刻，她就把眼光垂了下来。当她垂下来眼 光的那一刻，我突然看到她的眼睫毛很长。于是我话锋一转对她说：“你 知道你的睫毛特别好看吗？”她用狐疑神情抬起头看着我，并对我摇摇头 说：“不知道”。于是我又说：“难道没人夸奖过你的眼睛漂亮吗？”这时她的目光已变得温和多了，对我说：“没有，从来没有”我接着说：“你看你的眼睛那么漂亮，你为什么不让我多看看呢，只要你经常用眼 睛看着我，我就能看到你漂亮的眼睛和长长的睫毛了”。此时的她已经 开始对我露出了友好的微笑了，我也回报了她一个可爱的微笑。从此我 们成了好朋友，她还会经常的对我说些悄悄话，而我则会根据她的思想 变化及时的鼓励与诱导她，现在的她是我课堂的中最佳的支持者了。