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分数与除法教学设计执教：陈文恩教学内容：人教版五年级下册P6566例1、2及相应的练习。教学目标： 1、使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2、使学生掌握分数与除法的关系。3、培养学生的应用意识。教学重难点：理解、归纳分数与除法的关系。教学准备：展台、圆片教学过程：一、复习引入：1、除法各部分的名称。2、表示什么意思？它的分数单位是什么？它有几个这样的分数单位？3、把6个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？4、把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？二、新授1、觖决复习铺垫的问题：把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？借助圆片分析题目并板书：13 = 2、出示题目：把3块蛋糕平均分给4人，每人分得多少块？小组合作探究，分析题目并板书：34 = 3、观察板书：13 = 和34 = ，结合问题思考：你发现分数与除法有什么关系？4、概括P66页：被除数除数 = 或ab = (b0)，思考：为什么b0？5、小结归纳：6、同桌出题互考。三、巩固练习：1、P66做一做第1题。2、P67练习第1、2、3题。四、堂上小测验：310 = =（ ）（ ） =（ ）（ ）（ ）5 = 1（ ）= 五、课堂总结，布置作业。1、你今天有什么收获？2、作业：（1）、完成“记录本”；（2）天天练；（3）评价P34第15题。
