《2017三年级语文上册14.“东方之珠”教案苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017三年级语文上册14.“东方之珠”教案苏教版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、14.“东方之珠”教学要求1.了解香港的美丽、繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。2.认识生字,能正确书写。学习围绕中心句组段的方法。3.了解课文内容,有感情地朗读课文,背诵课文。重点难点1.通过对课文的诵读品读,知道课文是从三方面介绍香港的。学习围绕中心句组段的方法。2.有感情地朗读课文,背诵课文。教学课时三课时。 知识点详解 “东方之珠”香港是我国通向世界的南大门,那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。 重点句解析:这句话是对全文的总体概述。下文依次详细介绍了沙滩、公园和街市,告诉我们香港不仅地理位置很重要,而且风景优美。这句话在文中起什么作用?第一部分(第
2、1自然段):简要交代了香港的地理位置以及三大特点。 假,这里读ji。浪平沙细、阳光和煦(x)的浅水湾,是旅游、度假的好地方。 “浪平沙细、阳光和煦”。这两个词让人仿佛看到一幅阳光洒满波光粼粼的海面,又洒在金色沙滩上的美丽而又迷人的画卷。句中哪两个词语点明了浅水湾的迷人之处?通过这两个词语你仿佛看到了什么?每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐(m)浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了。 句导读:这句话以“漫步在沐浴着倾听着”的句式,把我们也带到了浅水湾,使我们感受到了那儿和煦的阳光、轻柔的海风。朗读时要带着一种陶醉其中的感情。段导读:迷人的沙滩。
3、 海洋公园:在海滨、海岛上建造的以海洋为主题的游乐场所。香港的海洋公园举世闻名。句导读:这句话点明了香港海洋公园的出名,是本段的总起句。那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚(tn)、海狮精彩表演的游客。 “经常聚集”说明来海洋公园的人很多,说它举世闻名是名副其实的。“经常聚集”说明了什么?在碧波荡漾的人工湖上,几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,游客不时被逗得开怀大笑。句导读:这句话围绕“精彩”展开描写,采用“有的有的”的句式,再现了海豚和海狮的表演,体现出了“精彩”。 铜锣湾、旺角、中环。其中铜锣湾位于香港岛中心北岸之西,是香港岛
4、区最佳的购物地点,因为商店中的商品种类繁多,这里曾经也有“香港小东京”之称。重点句解析:“鳞次栉比”“琳琅满目”“人流如潮”,这些词语让人感受到铜锣湾的繁华热闹。整齐的句式,多方面、多角度地描绘了闹市铜锣湾,显示了铜锣湾的建筑之高、之多和商品之丰富,以及人们的生活节奏之快。段导读:香港的海洋公园举世闻名。铜锣湾是全港三大闹市口之一。香港有哪三大闹市口?摩天大厦鳞次栉(zh)比,商店里的各种商品琳(ln)琅(ln)满目,宽阔的街道上人流如潮。从哪些词语可以看出铜锣湾的繁华?段导读:繁华的铜锣湾。一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。句导读:这是本段的总起句,用
5、了比喻的修辞手法,写出了香港夜晚的美丽。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅(jin)落人间。马路上一串串明亮的车灯, 奔,这里读bn。如同闪光的长河奔流不息。这段话连用了三个比喻,分别把什么比作什么?表现了什么? 把“整个香港”比作“灯的海洋”;把“闪耀的灯光”比作“五颜六色的焰火”;把“一串串明亮的车灯”比作“闪光的长河”。连用三个比喻句表现了香港夜晚的美丽。在这美丽之中又一次透露出香港的繁华。段导读:香港的夜晚。第二部分(第25自然段):通过写迷人的沙滩、海洋公园和繁华的街市,具体展现出香港的繁华与美丽。 无比:没有什么能够比得上。香港,真是一颗无比璀(cu)璨(cn
6、)的“东方之珠”。 这句话是全文的总结句,总结了香港的美丽与繁华,表达了作者对香港、对祖国的热爱之情。这句话在文中起什么作用?第三部分(第6自然段):篇末点题,总结全文,概括香港的美丽与繁华。1.初读课文,能借助拼音读准字音。2.认识生字,能正确书写。东方之珠磁带,录音机,生字卡片,香港的景色图片。一导入新课1.请同学们欣赏东方之珠歌曲及香港的景色图片。2.请同学们观看中国地图,老师指着香港,请同学来介绍有关香港的知识。二初读课文,读准字音1.小组合作学习,每位同学读一个自然段,组长记录。14“东 方 之 珠”多音字:不认识的字或读错的字:哪个句子读得不通顺:记录人:记录时间:2.请学生汇报在
7、小组合作学习中的困难,大家帮忙解决。3.请学生读课文,看看谁能把文章的字音读准。三学习生字1.出示生字卡片。(指名看拼音读,指名带读。)浅qin浴y舒sh服f剧j精jng闹no店din夜y串chun2.默默地想,你准备怎么记住这些字?3.学生交流。浅、浴、剧、店形声字。4.学生对照课本上的范字仿写,注意把字写规范。四再读课文,巩固生字14“东 方 之 珠” 浅、浴、剧、店形声字有时优美的意境用过多的语言来讲解反而会失去美感,如果让学生直观一点,感性一点,会有意想不到的效果,语文课就是让人充满想象的课。例如香港的繁华与美丽,老师过多地讲解还不如出示一张图片,让学生自己去品味。因此,多媒体的适当使
8、用能够帮助学生更好地理解课文,并能降低一定难度。学习“铜锣湾”这一自然段时,对学生来说,难理解的词语比较多,如“鳞次栉比”“琳琅满目”“人流如潮”等。教师可以出示铜锣湾的整体图,学生根据画面可以体会出“琳琅满目”的意思是形容商品多,使人看了眼花缭乱;“人流如潮”说明人很多,铜锣湾真热闹。香港的夜景非常美丽,课件再次出示夜香港图,让学生观察想象美景,通过朗读比较、理解“港湾里的灯光”和“马路上的车灯”:一是像五颜六色的焰火溅落人间,一是如同闪光的长河奔流不息。学生通过反复朗读这两个比喻句,美丽的香港夜景尽收眼底。1.读生字卡片,抄写生字。2.请同学们来做小记者,查查资料或亲自进行采访,了解一些有
9、关香港这座城市的情况。1.有感情地朗读课文,感受香港之美,激发学生热爱祖国的情感。2.引导学生理解作者是怎样写出香港是“东方之珠”的。3.能够用“倾听”“闪耀”造句。投影仪及海洋剧场动物表演的录像资料。一一审题目,激发兴趣1.板书课文题目“东方之珠”,请同学们快速抢答“东方之珠”指的是哪里(我国的香港)。2.请你连起来说一句话,在这句话中要用上“香港”和“东方之珠”两个词语。指导学生说话时,可以引导学生用上不同的句式。陈述句:香港是一颗“东方之珠”。感叹句:香港真不愧是一颗“东方之珠”!“把”字句:世人把香港称为“东方之珠”。“被”字句:香港被世人称为“东方之珠”。3.围绕这些句子,你都想知道
10、什么?如“东方之珠”是什么意思,香港为什么被称为“东方之珠”。二二审题目,理清线索1.请同学们默读课文,联系课文内容,想一想“东方之珠”是什么意思,香港为什么被称为“东方之珠”。2.学生交流。“东方之珠”指的是东方的珍珠,是宝贝;因为香港有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市,所以被称为“东方之珠”。板书:迷人的沙滩著名的公园繁华的街市三三审题目,体会情感1.沙滩、公园及街市分别是文章哪个自然段介绍的?分别是第二、第三、第四和第五自然段介绍的。2.你喜欢哪部分就认真地学哪部分,多读几遍,想想你为什么喜欢它。3.感受沙滩的迷人。(1)出示句子:每逢节假日,人们结伴来到这里,走在沙滩上,吹着海风,听
11、着浪涛的声响,真是舒服极了。(2)将出示的句子与书上的原句对比着读读,你有何感受?把你体会到的读给大家听。浅水湾的沙滩是金色的色美;海风是柔和的,轻轻的感觉美;浪涛拍击着海岸声美。人们悠闲地走在沙滩上,全身心地沐浴在海风中,细心地听着浪涛的声响,真是舒服极了。(3)你能用“倾听”造句吗?(4)请两三位同学有感情地朗读,其他同学试着背诵。4.感受公园的举世闻名。(1)什么叫举世闻名?(全世界的人都知道)(2)海洋公园为什么举世闻名?请同学们欣赏录像。(3)你都看到了海豚和海狮的哪些表演?用“有的有的”对文章进行补充。(4)如果请你用一个词总结小动物的表演,你觉得用哪个词最合适?(精彩)(5)如果
12、你是游客,你会怎样?开心、开怀大笑、陶醉、流连忘返(6)请学生有感情地朗读,边读边想象,能背诵的试着背诵。5.感受城市的繁华。(1)请学生谈谈从哪些地方感受到了城市的繁华。出示:a.一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。b.一到夜晚,香港的灯全亮了。比较两个句子,谈谈感受。从港湾里、马路上都可以看出灯多;运用了形象的比喻句,突出了灯多。在学生谈感受的同时,教师板书:高楼多商品多人多灯多(2)练习背诵。6.齐读最后一个自然段。7.教师小结:这颗“东方之珠”在离开祖国一百年后,终于在1997年7月1日,在每一个
13、中华儿女的期盼中又回到了祖国的怀抱。我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。14“东 方 之 珠”迷人的沙滩著名的公园繁华的街市1.朗读是语文学习的重要手段,它能帮助学生理解课文内容,领悟课文情感,积累语言,陶冶情操。语文课程标准中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”这篇文章文字优美,是积累语言的好材料。在学生初读课文,对香港有了一个初步的印象后,在第二课时要通过有感情地诵读课文、品味语言,进一步感受浅水湾的迷人、海洋公园的精彩、铜锣湾的热闹,让“东方之珠”成为孩子们心中向往的地方。因此,在教学中教师可以设计多种形式的朗读:既有学生的自由读,又
14、有学生的齐读、默读,对重点词句反复品读。让学生感悟体验,再通过读来表达自己所体验到的情感。2.重视学生在阅读过程中的主体地位,强调学生的个性化阅读。为了让学生入境,更亲近文本,教师可以用多媒体展示香港风光,用优美的图片感染学生,让学生想象、感悟,并教给学生读好课文、自学课文的方法。在课堂中不时有这样的问话:“小导游,你想带大家去哪儿走一走?”“假如你去了海洋公园看了表演,你的心情会怎样?”“你想对今天的香港说些什么?”等等,自然地引导学生融入其中去体验、去感受。1.有感情地朗读课文。2.背诵课文。3.用“倾听”“闪耀”分别造句。学习围绕中心句,把特点写具体的方法。电脑,实物投影。一有感情地朗读第二至第五自然段,想一想这几个自然段分别介绍了香港的什么特点,作者是怎样把这些特点写具体的这四个自然段结构相同,都是采用围绕中心句组段的方法,每段的第一句都是中心句,后面几句或是描写,或是举例,或是比喻,具体生动地表现了这一特点。二仿照这种写法,进行写作练习,从下面的话题中任选其中一个写一段话1.一到节假日,街上就热闹起来。2.课外活动时,同学们个个生龙活虎。3.秋天的田野热闹非凡。4.妈妈做事非常细致。三交流,点评,修改1.本文第二至第五自然段都采用围绕中心句组段的方法,把事物特点写得非常具体。如对夜晚景色的描写“一到夜晚,整个香港
