《《垓下之战》学案(知识复习及检测)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《垓下之战》学案(知识复习及检测)（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、垓下之战（知识复习与检测）学习目标:1、 复习总结文中的“乃”“及”“以”“为等重要实词及虚词.、利用所学文言知识，翻译课文中的重要句子。、合作探究，激情投入,在做题探究中巩固所学文言知识。使用说明:1、 自习课上，利用15分钟的时间，再次熟悉文本及垓下之战第一至三课时的学案.2、 自习课上,利用25分钟的时间依据课本及“优化方案”，完成学案中的“自主复习检测“合作探究”部分。不要只抄答案,要会分析。自主复习及检测（一)一词多义(解释下列句子中加点的词语，并指明词性）乃 ： 乃分其骑以为四队 （ ）（ ) 乃引兵解而东归 （ ） （ ） 汉军乃觉之 （ )( ) 乃有二十八骑 ( ）（ ） 及
2、: 汉军及诸侯兵围之数重 ( ) ( ) 以故汉追及之 （ ）（ ) 及其死,鲁最后下 （ ）（ ） 固： 其不至固宜 （ ） ( ) 今日固决死 （ ）（ ） 独： 今独臣有船 ( )（ ) 籍独不愧于心乎 ( ） （ ） 与： 君王能与共天下 ( ） （ ） 尽与韩信 （ ) （ ） 以： 君王能自陈以东傅海 （ ） （ ） 以与彭越 （ )( ） 以舒屠六 （ ） ( ） 以故汉追及之 （ ） ( ) 乃分其骑以为四队 ( ） ( ）自： 君王能自陈以东傅海 ( ） （ ） 项王自度不得脱 （ ) （ ） 之： 美人和之 ( ) （ ） 此天之亡我 （ ） （ ）为: 使各自为战 （ ）
3、 ( ) 为之奈何 （ ）( ） 愿为诸君快战 （ ) （ ） 期山东为三处 （ ） （ ） 故： 若非吾故人乎 （ ) （ ) 故分其地为五 （ ）（ ） 而： 乃引兵解而东归 ( ） （ ) 纵江东父兄怜而王我 ( ） （ ） 且： 楚兵且破 （ )（ ) 且籍与江东子弟八千人渡江而西 （ ) ( )（二） 文言知识运用 利用课文中所学知识完成下列题目，实现自我检测。1.对下列各句中加点的词的解释不正确的一项是（ ） A.楚兵罢食尽 结束 其不至固宜 应该 C. 乃引兵解而东归 松弛 。 顾见汉骑司马吕马童 回头 。 下列各句中加点的词语意思跟现代汉语相同的一项是 （ ) A.期山东为三处
4、 B。地方千里 吾知公长者 D. 为其守礼义，为主死节 3。 下列各句中加点的虚词意义和用法相同的一组是（ ） A 大司马周殷叛楚,以舒屠六 宁许以负秦曲 B.不如因其机而遂取之 不如因而厚遇之 C. 君王能自陈以东傅海,尽与韩信 由此与错有卻 D。 天之亡我，我何渡为 徒慕君之高义也 4下列句中加点词的用法与例句相同的一项是（ ） 例句:项伯杀人，臣活之 乃引兵解而东归 . 项王乃复引兵而东 . 马童面之 。令诸君知天亡我 5。下面句子中补出的省略内容错误的一项是（ ) A 君王能与(韩信、彭越)共天下 B. 使（士兵)各自为战 C。今释（项羽）弗击 D 汉王乃追项王至阳夏南,(汉王）止军合
5、作探究 文言知识巩固再做几个题目,留待课堂上合作探究.1、下列加点的词语没有错误的一项是( ）A、垓下（h) 麾下（hu） 歌数阕（qu）、睢阳（su） 辟易（b） 骓不逝（zu)、縠城(g） 绐曰（ti） 舣船（y)D、阳夏（j）刈旗(y） 自度（）2、下列词语书写没有错误的一一项是（ )、诸侯 披糜 四面楚歌 B、揉践 面目 养虎为患C、骏马 自刎 慷概悲歌 D、深堑 溃围 瞋目而叱 3、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ )A 。项王军壁垓下壁：筑营垒。 B .持短兵接战 兵:兵器；C 项王身亦被十余创 被：遭受 。D .骑能属者百余人耳 属：属于。4、下列各句加点词语的意义和
6、用法，与现代汉语不相同的一项是（ ） .左右皆泣，莫能仰视 B 。江东虽小,地方千里C 汉军皆披靡. D .我何面目见之、下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是 ( ） 。今人有大功而击之,不义也 且籍与江东子弟八千人渡江而西B 汉军至，无以渡 军中无以为乐，请以剑舞C 骓不逝兮可奈何 沛公大惊，曰:“为之奈何？D .乃令骑皆下马步行 乃自刎而死6、下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是 ( )A。项羽的军队在垓下安营扎寨,在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌,同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。B项羽之所以乌江拒渡，是因为觉得没有脸面见江东父老。C节选的内容主要写了垓下之围和乌江拒渡，都表现
7、了项羽在末路中的英雄本色。D。 垓下之围渲染悲剧气氛，乌江自刎精雕细刻神态,都写得活灵活现,有形有神.当堂达标注: (1）本部分设计了4个文言文翻译题。 （)为了能够真正展现我们在学习中存在的问题,进一步提高课堂效益， 本部分设计成附页的形式.课堂过程中下发附页. （3）附页上的题目做完整理后,用胶水贴在此处,保证学案的完整性.总结提升本节课，你学习掌握了那些重要知识?在课堂上自己的表现如何?拓展延伸【素材运用之项羽】1、话题“意气”：仰观迢迢历史长河,生命的突起与泯灭渺若沧海一粟。然而是什么,宛如雷电般划出的生命冲撞，在生命的天空挂起一道道彩虹，给后世留下一流的品格,一流的生命注解？是那穿越
8、时空,千年永不褪色的意气啊！多少年来,“意气”以其丰富的内涵,给人的精神注入活力，给人的生命增加了深度。是那魂葬乌江的西楚霸王吗？身后，乌江水荡涤着你的伟岸。回想起你釜破舟沉,回想起你气吞残虏,你的眼泪融入乌江。于是在那个凄风苦雨的夜晚，你毫不犹豫地举起了手中的利剑，让乌江见证了一个伟大生命走向孤傲,走向灭亡。对于你，众说纷纭:假使学着勾践“苦心人,天不负,三千越甲可吞吴”的忍辱负重，历史即会改写。但你只是挥挥衣袖：是男儿，就该金戈铁马去，马革裹尸还！千年之后，乌江依旧荡起汹涌波涛。不肯过江东的项羽啊，你可知：乌江水翻滚着的每一朵浪花，都饱含了人们对你的虔诚和景仰?帝王之椅没有为你留下位置.你
9、却凭力能扛鼎的气概和视死如归的意志永刻墨青，千秋万世散发着琉璃般的光芒。与这些伟人相比，我不过是沧海一粟.然而我愿意循着伟人的足迹,去继承那份属于中华人的“意气”. （2006年湖南高考满分作文谈意气)2、话题“自信”:项羽过于相信自己。大家都知道项羽破釜沉舟的故事，他在战场上一向是攻无不克，战无不胜。别的暂且不说,只那以少胜多的钜鹿之战就令人惊叹不已.恐怕正因如此,项羽养成了孤傲的性格.无论什么都以己为尊，好像这天下除了他就再也没有别的人可以收拾了。独断专行使历史陷入了沉思,过分的自信也就铸下了这千年的遗憾。（204年安徽高考满分作文刚愎自用的典型项羽人物形象刍议)3、话题“相信自己与听取别
10、人的意见乌江岸边,夜色如水。如漆的夜里张扬着狰狞,一支支闪烁的火把如一支支泛着幽蓝的眼睛。啊是谁用凄凉的声音,在唱一首首熟悉的楚歌？是三千江东子弟不散的英灵吗?骓，僵卧在它曾经踏起飞尘的黄沙中，一朵冷艳开在虞姬如雪的粉颈上.呐喊依旧。如霜的冷刃上浸染着殷红的温暖，一具勇猛硕大的躯体缓缓躺在孕育它的大地上。在这个不灭的神话中,留下了千年的遗憾。亚父范增的一句“竖子不足与谋”似乎就已奠定了悲剧的基础。鸿门宴，亚父频举的玉玦，不在你的双眼,项庄、项伯的舞剑成了千古的笑资。在你自负的笑声中，溜走了你的宿敌。我是谁?我是叱咤风云的西楚霸王。他，刘邦小儿算得什么？他有破釜沉舟、九战九捷的自信与魄力吗？什么
11、智勇双全的韩信求见，哼，一个胯下之父来到这里谋职,让他滚！我这里不缺谋士！一辆破旧的马车，蹒跚前行，浑浊的老泪在范增满是沟壑的脸上纵横一切都完了，为什么到临死的时候，你还怀着“时不利兮”的愤怒,冲不破自负的牢笼呢？满分作文千年的遗憾）4、话题“自己的认知和他人的期望”“力拔山兮气盖世，时不利兮雅不逝，雅不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何”,面对滔滔江水，面对彼岸的乡亲父老,一代霸王也不由泪湿衣襟，江水已随他人姓,美人自刎在怀，是乘船逃走，重整旗鼓，还是投身乌江，“死亦为鬼雄”？如果你正在项王身边，是否会劝他“留得青山在，不怕没柴烧”呢？江东父老们也期望项王忍辱负重，说不定历史就会为此改写，然而项王最终选择投江而死,他认为应该死得有尊严,他认为那才是他的英雄本色，一枝菊花的生命形态枯萎了，但花香永世留香。或许这就是生命的真谛，不管他人如何期望,自己认为是对的就不懈追求,追求自由、追求崇高,追求生命的尊严,追求英雄本色，抛开他人的期望，抛开他人的劝阻，向着自己的认识迈进。 （2004年重庆高考满分作文菊花飘香的时节）5、话题“棱角“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝
