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1、第四、五章培优练1下列各种生活现象中，不能表明植物进行呼吸作用的是()A贮存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多B地窖内的蔬菜因腐烂而散发出霉味C萌发种子释放出的气体可使澄清的石灰水变浑浊D进入贮存水果的仓库，发现点燃的蜡烛燃烧不旺22015，临沂图358表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。以下分析正确的是()图358Aab段表示该植物不进行光合作用Bbc段表示该植物的光合作用不断增强Cb点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用Dcd段表示该植物的光合作用不再进行3下面左图是绿色植物叶片的结构示意图，右图是植物细胞内进行生命活动的示意图，甲为细胞内有关结构，a、b分别表示
2、某种气体。请据图分析回答：图359(1)植物吸收的水绝大部分通过_作用散失，其失水的“门户”是左图中的_。(2)若右图a、b分别表示二氧化碳和氧气，则甲代表的结构是_，此时细胞内正在进行的生命活动为_作用，该项生命活动能合成贮存能量的_，并能维持大气中的_平衡。(3)若b气体能使澄清石灰水变浑浊，则右图表示细胞内正在进行_作用，其主要意义是为植物体的各项生命活动提供_。42015，济宁节选李老师虽年已古稀，但身板硬朗，精神矍铄，分析其原因，这与他广博的生物学知识和科学的锻炼方式密切相关：(1)晨练不去树林而是选择小河边，是因为夜幕降临，树林中树木的_使周围环境的空气不如傍晚清新。(2)李老师晨
3、练时有次随手掐断一株绿色植物的幼茎，发现茎的断面有白色的汁液渗出，你认为汁液来自茎的_(填结构名称)。(3)李老师锻炼时对环境的选择引发了吴庆珅同学的好奇心，他用仪器测量了小树林中24小时的某气体的数字变化，并把这些数字用曲线表示，如图3510，你认为吴庆珅测量的是_气体的变化。图3510图3511(4)吴庆珅将图3511植株中甲叶片的主脉切断，乙叶片的两面对应贴上不透明的锡箔纸，暗处理一昼夜后，再置于阳光下4小时，取下两叶，经脱色、漂洗后用碘液处理，发现A、C两部位未变蓝色，B部位呈蓝色。则上述实验能够证明光合作用需要_。5某现代化温室蔬菜实验基地，要探究温度对光合作用和呼吸作用的影响，科研
4、人员选取了同一品种，生长状况和质量完全相同的甲、乙、丙、丁、戊五组蔬菜，分别放置在不同温度环境下暗处理1小时后，分别测出其质量变化；然后再同时置于光照下1小时(光照强度相同)，分别测其质量，记录数据于下表中，请分析数据，回答问题。(实验中不考虑蒸腾作用对蔬菜质量的影响)组别甲乙丙丁戊温度(单位：)2324252627暗处理1小时后质量的变化(单位：mg)12342光照1小时后与暗处理前的质量变化(单位：mg)12342(1)分析表中数据，暗处理后的五组蔬菜的质量都减轻了，减轻的主要原因是_。温度不同，五组蔬菜减轻的质量也不同，这说明_。(2)将蔬菜光照1小时后，五组蔬菜的质量都增加了，原因是_
5、。该蔬菜光合作用和呼吸作用最适宜的温度是_。(3)依据实验结果，要提高温室内该蔬菜的产量，你认为应如何调节温室内的温度？参考答案及点拨1.B2B点拨：题图中ab段吸收的二氧化碳的量是负值，说明光合作用强度比呼吸作用强度弱；b点表示光合作用和呼吸作用强度相同；bc段表示二氧化碳的吸收量逐渐增大，说明光合作用强度比呼吸作用强度强；cd段表示光合作用强度在达到一定程度后便不再增强。3(1)蒸腾；5；气孔(2)叶绿体；光合；有机物；碳氧(3)呼吸；能量4(1)呼吸作用(2)筛管(韧皮部)(3)氧气(4)水分、光照5(1)植物呼吸作用消耗有机物；温度不同，呼吸作用的强度不同(或呼吸作用的强度受温度的影响
6、；或在一定的范围内，温度越高，呼吸作用越强等)(2)植物进行光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机物(或植物进行光合作用积累了有机物)；26(3)夜晚适当降低温室内的温度，白天适当增加温室内的温度。点拨：(1)将五组蔬菜分别放置在不同温度环境下暗处理的目的是探究温度对呼吸作用的影响，分析表中的数据可知，植物呼吸作用消耗有机物。温度不同，呼吸作用的强度不同，在一定的范围内，温度越高，呼吸作用越强。(2)分析表中的数据可知，植物进行光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机物(或植物进行光合作用积累了有机物)。该蔬菜光合作用和呼吸作用最适宜的温度是26。(3)依据实验结果，要提高温室内该蔬菜的产量，白天应适当增加温室内的温度，增加光合作用的强度；夜晚应适当降低温室内的温度，降低呼吸作用的强度，利于蔬菜体内有机物的积累。
