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1、PEP 2 Unit 3 At the zoo课型：单词教学页码：P25一、教学内容：第一课时PALetslearnLetsdo二、教学目标：1、学生能听说认读几个形容词：fat,thin,tall,short。能够听说认读句子：Lookatthatmonkey.Itsfat.2、练习Letsdo,并能说、能听懂。3、巩固、操练Letslearn出现的单词和句子，鼓励学生在真实情境中会话。三、教学重点：1、练习Letsdo,并能说、能听懂。2、巩固、操练Letslearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。教、教学难点：巩固、操练Letslearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。五、教
2、具准备：1、录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、单词卡。2、教师准备音乐磁带。六、教学过程：1、Warm-up日常口语练习猜动物游戏。T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Whatisit.P:Itsanelephant.T:Yes,itis.T:Ithasredeyes.Guess!设计意图：猜谜语是学生喜欢的活动。与学生进行日常会话，进行热身.并引入情景.2、Presentation教师拿出事先准备的小玩偶，对学生说，Lookatthismonkey,isitfat?学生答Yes,itsfat.边说边板书mo
3、nkey.并在monkey下面写出fat.出示单词卡，叫学生认读fat同样，可以出示一张瘦猴子的图片，从isthismonkeyfat?学生回答：No。教师引出句子：Itsthin.然后出示单词卡，叫学生认读thin.同样出示2只长颈鹿的图片做对比引出单词tall和short。设计意图：通过读词语达到师生互动教学。3、Practice教师将Letslearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车的形式练习.如果可能,可以让学生试着拼读单词。例如：f-a-tfat力求将每个字母读得清楚.准确。让学生听录音，边说边做Letsd。部分的内容。做动作是要尽量夸张，以提高学生的兴趣。设计意图：通过游戏，
4、即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。4、课堂评价(Assessment)做作业本第3单元的第二部分的练习。5、 Homework(1) Listenandreadthenewwords.(2) Copythewords七、板书设计Unit3AttheZoofatthintallshort八、教学反思PEP2Unit3Atthezoo课型：对话教学页码：P24一、教学内容：第二课时PALetstalkdrawandsay二、教学目标：1 .学生会使用LookatISItsso的句型介绍动物的特征。2 .drawandsay3 .能够灵活运用所学句型。三、教学重点：Diff
5、icultpoints:Todescribethefeaturesofsomeanimals.教、教学难点：能够灵活运用所学句型。五、教具准备：1 .VCD,tape,wordcards,sometoys（toymonkey,pig,rabbit,giraffe）2 .教师准备音乐磁带。六、教学过程：（一）、Warm-up日常口语练习Whosthatman?Hestall.Whosthatboy?Hessoshort.教师播放letsdo”的歌曲录音，师生边唱边做动作。利用单词卡复习单词。设计意图：通过各种活动，让学生热身，并为后面做好铺垫。（二/Presenation1 .播放第一册Unit
6、4Letschant的录音。将cat.pig,monkey和bear的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习句型Lookat,以及big,fat,等词汇。2 .学生读完歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片。对学生说：Lookatthepig.Itspig.Itsbig.Itssobig.强调so的语调，并加以大的手势。接着，教师拿下giraffe的图片。对学生说，Lookatthecat.Itssmall同样作出小的手势。再取下cat和monkey的图片，鼓励学生自己说出，Lookatthecat.Itssofat.Lookatthemonkey,
7、设计意图：创设英语情景，并达到师生互动教学。3 .听录音Letstalk部分。（三）、Practice1. 复习第一册学过的有关动物的词汇。教师将事先准备好的动物的动物玩具放在讲桌上。并将动物的图片卡贴在黑板上，请一位学生上台讲，教师说，Amonkey,接着再从动物玩具中拿出一只小猴。说，Look,Ihaveamonkey.Itsso并将玩具拿回自己的讲台上，用同样的方法复习rabbit,panda,cat,dog,duck,bird,bear,elephan辞其他词?匚。设计意图：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。2. Drawandsay让学生马上画出简
8、笔画。指着自己的图片进行交流：LookatmyIts（四）、课堂评价（Assessment）andHomework做作业本第3单元的第一部分练习。七、板书设计Unit3AttheZooLookatIthasItsso八、教学反思PEP 2 Unit 3 At the zoo课型：字母教学页码：P26一、教学内容：第三课时PALetspell二、教学目标：1 .认读单词big,pig,six,milk,pink等2 .掌握元音字母i在这些单词中的短音发音/i/。3 .能够正确说出字母i在单词中的短音发音/i/,并能根据发音规律拼读学过的语音例词4 .能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符
9、合发音规律的词能拼写。5 .能够阅读含字母i的简单儿歌和绕口令。6 .通过多种形式的语音教学训练活动，使学生在愉悦学习中感受语音之美，热爱英语学习。三、教学重点：1 .掌握元音字母i在这些单词中的短音发音/i/。2 .能够正确说出字母i在单词中的短音发音/i/,并能根据发音规律拼读学过的语音例词教、教学难点：1 .能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。2 .能够阅读含字母i的简单儿歌和绕口令五、教具准备：1 .教师：录音机、磁带、图片、字母卡。2 .学生：课本、作业本、图片。六、教学过程：（一）、Warm-up1 .日常口语练习教师出示ALetslearn的图片，
10、让学生两人一组，谈论图中的四种动物。2 .游戏：看动作，下指令复习Aletsdo部分。教师站在教室后面学生看不到的地方。请一名学生站到教室前面，面向教师和全体学生。教师做一个动作，这名学生观察教师的动作，用英文指示班里的其他学生做同样的动作。设计意图：与学生进行日常会话，进行热身.并引入情景.（二）、Presenation1 .教师将准备的字母卡片按照A-Z的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可全班齐读一遍，在以开火车的形式每人读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。设计意图：通过游戏及其它一系列活动达到师生互动教学。2 .播放flash动画，跟着动画一起唱，一
11、起复习每个字母在单词中的发音。3 .播放第一、二单元Letsspell的chant的歌曲，学生跟录音一起唱，复习字母E和A的发音。4 .learnthesound/i/,/iii/pigIseeapig.Thepigispink./iii/bigAbigpinkpig./iii/milkApigdrinkmilk./iii/sixSixbigpinkpigs设计意图：通过歌曲来激发学生的学习兴趣，达到师生及生生互动教学。（三） 、Practice让学生听Letsspell的录音，并跟读。编一个关于粉红色小猪的故事。设计意图：通过编故事，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识
12、。（四） 、课堂评价（Assessment）做作业本本单元第3部分的练习。描写抄写本上的四个单词。七、板书设计Unit3AttheZoobig,pig,six,milk,pink八、教学反思单词教学页码：P28一、教学内容：第四课时PBLetslearnLetssing二、教学目标：1 .本部分主要学习small,big,short,10ng这些单词.要求学生能够听说认读.2 .通过Letsdo练习所学内容。三、教学重点：学生能够听说认读4个描述动物外形的单词small,big,short,10ng这些单词。教、教学难点：学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Letsdo巩固。五、教具准备：
13、1 .教师准备small,big,short,10ng的图卡和单词卡。2 .教师：录音机、磁带。学生：课本、作业本。六、教学过程：（一）、Warm-up1 .日常口语练习2 .游戏：找朋友将分别写有大.小字母的两套卡片发给学生每人一张（打乱顺序来发）。教师读字母，如：Bb.拿着大写B及小写b字母卡的学生就要快速跑到讲台前站好。又快又准确的学生可以为本组加分。教师读字母的速度可以逐渐加快，训练学生的反应能力。3 .学生表演Aletstalk的对话。4 .播放Aletsdo的录音，全班边说边做动作。设计意图：通过做游戏与学生交流，从而，进行热身.并引入情景。（二）、Presentation1 .学
14、生读歌谣时，教师将形容词fat,thin,tall,short的单词贴在黑板上。先领读这些单词，再请两位学生到讲台前，在黑板上指出所听到单词的反义词。如：教师读thin,学生就要指出单词fat，并读出这个单词。又快又准确的学生可为本组加分。然后换一组继续比赛。设计意图：通过各种教学活动达到师生互动教学。2 .出示2个实物玩偶小白兔和猴子。运用句子提问：Whatsthis?Whatcolourisit?Lookattherabbit,itsearislong.LookattheIthas3 .听Letslearn部分的录音，跟读生词。设计意图：通过对新授单词的跟读，达到生生互动教学。(三) 、P
15、ractice游戏：谁的眼力好教师拿出本课A.B部分的单词卡，每次举卡片时都快速呈现，然后请学生马上说出卡片上的这个单词。因为动作太快，可能很多学生都无法看清具体的单词，只能凭感觉去猜。这时若有人猜中则给与奖励，若无人猜中，可再呈现一次。设计意图：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。(四) 、Assessment:做作业本本单元第五部分练习。(1) ThestudentslookatthepictureandsaytheobjectsinEnglish.(2) Listenanddotheexercise.(3) Listenagainandcheckup.(五) 、Homework:listenandread.七、板书设计Unit3AttheZoo
