幼儿园优秀语言说课稿

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1、幼儿园优秀语言说课稿幼儿园优秀语言说课稿1 活动目标： 1、关心幼儿学会用连贯语言谈论自己见过的风筝，怎样玩风筝，表达玩风筝时心里的感受。 2、启发幼儿动脑筋想象创造一种别出心裁的风筝，培育幼儿的想象力和制造力。 3、引导幼儿主动地与同伴交谈，愿意在集风光前谈话，体验谈论放风筝时的欢乐。 活动预备： 1、老师事先组织幼儿玩放风筝的活动。 2、提示幼儿平常多观看各种风筝。 3、老师预备一些特别风筝方面的学问。 活动过程： 1、创设谈话情境，引出谈话话题。 老师采纳猜谜语的方式引出谈风筝的话题，激起幼儿对谈论风筝的爱好。当幼儿猜出谜底时，可以请他讲讲是怎么猜出来的，归纳出风筝的主要特征。老师提问：

2、你们喜爱风筝吗？都玩过什么样的风筝？怎样玩的呢？玩风筝时感觉怎么样？ 2、引导幼儿围绕话题自由交谈。 让幼儿自由结伴，相互沟通关于风筝的所见所闻。老师轮番参加幼儿谈话，留意观看幼儿沟通的状况，有意识地指导那些平日胆小的、力量相对差的幼儿，关心他们主动地去与同伴交谈，在交谈中增加自信念。同时提示那些简单兴奋的幼儿，留意倾听别人的谈话，培育他们的自控力。 3、引导幼儿拓展谈话范围。 、集体谈“风筝”。请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿在集风光前谈论风筝。让幼儿围围着话题，说出他们平日观察的，或在电视、画报上见过的风筝。如：蝴蝶风筝、孙悟空风筝、和平鸽风筝、京剧花脸风筝、蜻蜓风筝等等。老师参加谈论，介

3、绍特别的风筝，沟通放风筝的阅历，知道在高处、空旷处、有风的状况下，风筝放得高。观察风筝越飞越高心里特殊兴奋。 、老师用提问方式拓展谈话范围。建议提下列问题： 、你想创造一种什么样的风筝？ 、这种风筝有什么特殊的本事？ 、这只风筝飞行在蓝天里会怎样呢？ 幼儿园优秀语言说课稿2 设计意图： 今日我抽到的说课题目是甜美的家，这是一个童话故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，编制生动的情节来反映生活。甜美的家就是以家这个现实为基础，通过想象，把小房子拟人化描写他想成为一个甜美的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但结果都被拒绝了。直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，最终让它拥有了一个甜美的

4、家，也感受到了有家的美好感觉。故事情节虽然比较简洁，但是我们可以较清楚地感受到小房子前后的心情改变，正是通过小房子的心情改变，蕴涵着一个训练价值：家是甜甜的、暖暖的，是我们每个小伴侣美好的港湾，我们要爱我的家。然而生活在暖和而又甜美家庭的孩子们是体会不到没有家的孤独的，自然也不懂得去爱家，甚至关爱自己的家人。因此，这样的情感训练对小伴侣是特别必要而有意义的。中班幼儿已经具备肯定的生活阅历，他们对家有了初步的熟悉，情感进展渐渐形成，并且他们也正渐渐开头用法一些丰富的、完整的语言来表达想法，故事中出现的“高高的大树，深深的地底，绿色的森林”都是幼儿可以值得学习的短句。于是，我设计了中班语言活动甜美

5、的家。 活动目标： 依据中班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、爱好需要，确定本活动的目标为： 1、理解故事内容，学习故事中的简短对话，初步感受小房子的心情改变。 2、 知道家是美好甜美的地方，懂得爱家。 活动重点：理解故事内容，学习故事中的简短对话。 活动难点：知道家是美好甜美的地方，懂得爱家。 制定难点的依据是:中班幼儿在情感及认知方面的特点和理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受家是美好甜美的地方，有肯定的困难，所以也就更难懂得如何去爱家了。 活动预备： 1、小房子(一座贴有难过的表情，一座贴有兴奋的表情)图片;小鸟、小老鼠、大象、北极熊图片各一张。关心幼儿

6、理解故事。 2、音乐：让爱住我家。最终一个环节提升活动时播放，目的是渲染爱的气氛，让幼儿充分体验有家的暖和和甜美。 活动流程：理解感知体验提升 一、 理解：没有家的孤独 1、 出示图片：难过的小房子 提问：这是谁?它怎么了?它为什么会这样? 这一环节主要是引出故事仆人小房子，难过的表情直观明白，目的是引起孩子的共鸣，掀起孩子们内心的情感世界。 二、感知：找家的辛苦 1、于是，小房子打算去找家。我们来看看吧 2、小房子找到谁了?小鸟是怎么说的?小老鼠是怎么说的?大象又是怎么说的。 3、小房子知道它们都有自己的家，而自己去没有，它感到怎么样? 这几个提问都是围绕目标1设计的，幼儿理解故事之后，再学

7、习简短的对话，解决重点。同时让幼儿去理解小房子没有家的孤独心理。 三、体验：有家的美好 通过以上两个片段，幼儿完全理解了小房子的难过，家是它多么渴望得到的啊。 1、最终谁住进来了? 2、这时小房子心里感到怎么样?(同时出示兴奋的小房子)。 是的，小房子有了家才会兴奋，才会美好。 这一环节，主要是让幼儿去体验小房子有了家之后的喜悦和美好。这是始终被纠着的心终于舒缓了，孩子们会跟着小房子一起喜悦一起美好。 四、提升：感受有家的美好 1、你有家吗?你的家里有谁? 2、你爱他们吗?是怎样爱他们的?一家人在一起，你感到怎么样? 这是活动的难点，有了对故事的理解后，再去进行情感上的迁移，会比较顺其自然，从

8、而也突破了难点。 3、播放“让我住我家”的音乐，幼儿绘画一家人在一起的欢快场景。 这种情感，不但要让孩子说出来，还要让他们深刻地记住，因此，我最终让他们来画一画和家人在一起的美好场景。这样的记忆会更加深刻，他们也会更加爱惜自己的家和家人。 幼儿园优秀语言说课稿3 一、设计意图 拼音是学好一般话的基础，拼音能让孩子尽早的步入“早期阅读”的阶段，大量的阅读是语言丰富的前提，应用是语言学习的目的。尽早的学习拼音并进行识字可以给孩子增加一双自己获得学问的眼睛。因此，我选择了欢乐拼读作为我此次活动所授的内容。结合本班幼儿的年龄特点，我把各种好玩的活动情境和嬉戏融入课堂之中，布满童趣的语言描述，把枯燥乏味

9、的学问变得活起来，让幼儿在轻松开心的学习氛围中学习，使幼儿感到拼读能获得欢乐。在支配上充分体现了玩中学，在嬉戏中学的设计思想，给孩子营造一个欢乐学习的环境，以此来培育幼儿的学习爱好。综上所述，我确定本节课的目标是： 二、目标定位及重难点 1、让幼儿把握声母和单韵母的拼读，学会正确拼读音节。 2、培育幼儿语言表达及思维力量，大胆洪亮地进行拼读，提高拼读力量。 3、让幼儿在轻松愉悦的拼读活动体验关心别人和学习的欢乐。 三、活动重难点 1、活动重点：让幼儿把握声母和单韵母的拼读，学会正确拼读音节。 2、活动难点：培育幼儿大胆洪亮地进行拼读，提高拼读力量。 本节课我以力争让孩子在枯燥的拼音教学中欢乐学

10、习这一小课题方面进行深化的探究，盼望能有所收获。 四、教学过程 为了更好的落实教学目标，在教学过程中我猫捉老鼠的故事作为全课进行的主线，由易到难，本着逐步提高幼儿的各项力量进行的。 （一）播放动画片猫捉老鼠片段 在第一环节，我以猫捉老鼠的动画片作为本课的前奏，来吸引幼儿的留意力，使孩子很快进入到预设情境中去。接下来让幼儿带着奇怪心去仔细倾听猫和老鼠之间的故事，很自然的过度到其次环节。 （二）故事激趣，欢乐拼读： 1、“分一分，读一读”嬉戏 这里进行的是基本练习，由老师出示混在一起的声母和韵母卡片；然后，由幼儿对这些声母和韵母进行分类并进行精准认读，在这一环节可能有的幼儿不能在短时间内正确认读u

11、和的四个音调的读音，这就需要我在课后对这两个易混的韵母进行反复的练习，直至大多数幼儿都能精准认读。 2、帮“玩具小动物找家”嬉戏 这一环节较上一环节，难度略有加大，已涉及到了拼读。我主要是抓住孩子们都喜爱小动物的天性，同时他们又都有着爱关心别人的和善品行，因此我动员孩子们帮玩具动物找家，这一环节主要是对声母与单韵母的拼读状况进行检查，拼读的都是一些常见的动物的名字，如：zh、t、m等。这里也很好的落实了教学的重点。 3、“摘水果”嬉戏 当孩子们爱好正浓的时候，我又带领大家进行下一环节，这一环节在难度上又有了进一步的提高。这一环节不只局限于动物名字的拼读，而是以各类好吃的，好看的五彩缤纷的图片作

12、为嘉奖来调动幼儿参加的主动性，拼读的内容也不固定，范围较广，但都是声母与单韵母的拼读，如：d、zh、等。有了爱好这个最好的老师来导航，孩子们肯定会在这一环节有精彩的表现。进而更好的来落实重难点。 （三）延长活动（同桌一起拼） 在最终一个环节，我将嬉戏的难度进一步加大，将拼单独的字改变为拼读一句话，同时又涉及到了刚学过的几个复韵母，旨在对幼儿的拼读力量进行一个全面的考验。为了扩大孩子们的参加面，我将在同桌间发放一组词卡，以此来提高孩子们的合作学习的力量。也可能他们初次拼读词语会不够精准，但我坚信只要多拼多读孩子们的拼读力量肯定会提高的！ （四）结束部分（歌曲我健康、我欢乐） 小伴侣们让我们在我健

13、康、我欢乐的歌声中一起去学会爱、感受爱、感受欢乐吧！ 我设计本课的目的，也就是本节课的主题是让孩子们欢乐去拼读，在教学设计中，我努力做到以教材为本，以孩子为本，采纳多种教学方法，调动孩子的学习主动性，发挥孩子的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松欢乐地完成教学任务，能为幼儿上学校打下一个坚实的基础 幼儿园优秀语言说课稿4 一、说教材 (一)教材分析 故事作为一种文学形式，布满童趣，幼儿易接受并产生深厚的爱好。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长学问和明白事理，而且还能进展幼儿的听说力量。故事龟兔赛跑用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只有不傲慢、仔细、努力坚持究竟，肯定能胜

14、利的寓意。而且故事里的动物对话，会激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。 (二)教学目标 1、喜爱观赏童话故事，在倾听与观赏中体会出人预料的故事结尾。 2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的傲慢使人落后的寓意。 3、能大胆连贯的讲解并描述。 (三)教材重点、难点 本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的讲解并描述。由于中班幼儿的语言还很不丰富，所以要老师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作犯难点。 二、说教法 充分利用多种训练手段来引起幼儿留意，训练听说力量。主要实行直观法、练习法和嬉戏法(小品)。依据幼儿思维特点所打算的。幼儿以形象思维为主，所以采纳直观看图(有条件时看完盘)引起幼儿留意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的预备。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。(有时间全让幼儿参与小品演出和说图片意思，没时间就用活动区的语言区让幼儿练习)又依据幼儿以形象思维为主，但抽象规律思维在进展的特点，采纳对话的形式来进展幼儿的想象力和口语对话力量。 三、说学法 由浅入深，按部就班，始终与听说力量贯穿始终。逐句学习打到连贯语言表达故事内容。 四、活动预