《(完整word版)六年级下册书法教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(完整word版)六年级下册书法教案（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、昙华林小学 六（1 ）、六（2） 班书法教案教学内容1复习基本笔画（一）授课人老师教学目标1、掌握书写的姿势和执笔的方法。2、了解我国书法发展的历史。3、复习基本笔画横、竖、撇、捺及带有基本笔画的字“三” “下” “十” “左” “大”。教学重难点重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。教学准备投影仪教学过程一、讲解书法的基本知识和要求：1、文房四宝：笔墨纸砚笔：大楷、中楷、小楷等。软：羊毫。软硬适中：兼毫。硬：狼毫等。墨：墨块、墨汁。纸：宣纸、毛边纸等。砚台2、写字姿势和执笔方法坐姿：头正、身直、肩平、臂开、脚平。站姿：头正、身直、肩平、臂开、左手扶案、脚平。执笔方法：1、大拇指和食指捏住
2、笔杆。 2、中指钩住笔杆。 3、名指末节的背 部（指甲和肉相连部）向外抵住笔杆。 4、小拇指紧贴无名指，不接触笔杆。 5、 拿笔时应指实、掌虚、笔正二、复习基本笔画书写1、基本笔画包括：横、竖、撇、捺、折、钩、点、提等，今天复习横、竖、撇， 捺。2、 师边书写边讲解基本笔画“横”。横的写法：（1）起笔向左轻洛笔后折向右下重按。（2）行笔一一转向右，中锋行笔。（3）收笔一一长横收笔，斜按后转向左收，形似椭圆，短横收笔形可方可圆。3、生练习写横画，写“三”，师指导。（姿势正确）4、竖的写法：（1）起笔一一向上轻落笔后，折向右重按。（2）行笔一一转向下中锋行笔。（3）收笔一一垂露竖轻顿后回锋向上，悬
3、针竖顺势向下出锋。5、 生练习写竖画，写“下”和“十”，师指导。（发现问题及时指正）6、撇的写法：长撇写法和竖画相冋，只是微向左弯，中段略细。短撇起笔要重， 收笔仍应保持中锋，形直，斜向左下，由轻到重，收笔要尖，用力撇出。7、生练习写撇画，写“左”。8、捺画写法：（1）起笔一一顺时针方向圆轻轻起。（2）行笔向右下边行边按，逐渐加粗，形微弯。（3）收笔一一折向右后，平向右边提边收，收笔要尖，要平。9、生练习写捺画，写“大”。10、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字
4、的美观、大气。三、师小结。四、作业：完成四个笔画的练习。课后反思教学内容2复习基本笔画(二)授课人老师教学目标1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。2、复习基本笔画折、钩、点、挑的写法。3、复习带有基本笔画的字“中”“小”“主”“以”。教学重难占八、重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。教学准备投影仪教学过程一、复习基本笔画书写1、基本笔画包括：折、钩、点、提等，今大复习折、钩、点、提等。2、师边书写边讲解基本笔画“折”。折的写法：(1) 横部与横画的写法相同，不收笔。(2) 折部，写法与竖的起笔相同，形大，多为斜方形，或方中带圆。(3) 竖部与折部连写，即为竖，写法同竖。3、
5、生练习写折画，写“中”，师指导。(姿势正确)4、钩的写法：竖部写法与竖画相同，不收笔。钩部(也就是竖钩的收笔)(1) 向左下斜顿，要重。(2) 回锋向上，稍停。(3) 转向左上勾出，出钩方向可平向左，也可斜向左上，但决不可斜 向左下。5、生练习写钩画，写“小”，师指导。(发现问题及时指正)6、点的写法。(1) 起笔顺时针方向转向右下重按。(2) 紧接起笔，向右下移动位置后继续重按，加长点画。(3) 收笔转向左上，圆转从店点内提起。7、生练习写点画，写“主”。8、 提画的写法：(1)起笔逆时针方向，向右下重按。(2) 行笔转向右，向右上中锋行笔，边行边提，笔画由粗变细。(3) 收笔紧接行笔，顺势
6、出锋，宜尖。9、生练习写提画，写“以”。10、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、 流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。 在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大 气。四、师小结。五、作业：完成四个笔画的练习。课后反思教学内容3独体字（一）授课人老师教学目标1、让学生掌握横平、竖正的独体字书写要领及它们的外部形态特征与 笔画之间的远近疏密关系。2、学写“士” “于”等。3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。教学重难占八、瘦长、扁宽形独体字的书写要领。教学准备投影仪教学过程一、导入1、检查学生握笔姿势及坐姿。2、出示“士”
7、 “于”，看看这两个字有什么共同的特点？3、板书课题：独体字二、学写独体字（一）1、出示“士” “言”，说说这两个独体字的特点。（横平）（1） “士”字中横长竖短，这类字写的扁宽。“言”字横画较多间距均匀，做到疏密有致。字中的横画要平，特别是长横更要平平稳稳。这个平不是水平，横 画一般仍是左端略低，右端略咼，字才平稳。2、师范写“士”，生书空。3、生练习写一个“士”。师巡视指导。4、评议学生作品，注意横画要平。5、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。6生练写，互相评议。7、生说说“言”字的写法，一生范写“言”。同桌互评，再写一个。（二）1、出示“自” “于”，观察这两字的字形。（竖正、长方）
8、横短 竖长时，多呈瘦长形结构。2、师讲解：字中的竖画要正，弯竖、弯钩也要写正。弯钩只要做到首 尾上下对正就能达到端正的目的，字的左右才能平衡。书写时要仔细 观察字的外部形态及笔画之间的远近疏密关系。范写“自”，生书空。3、生练习写一个“自”。师巡视指导。4、评议学生作品，注意竖画要正。5、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。6生练写，互相评议。三、小结：写好独体字，关键在于笔画的搭配要合理，要疏密匀称， 自然。笔画之间互相照应，保证字形的重心平稳。四、作业：“士”“言”“自”“于”各写6个。课后反思教学内容4独体字（二）授课人老师教学目标1、让学生掌握间隔匀称、左右对称的独体字书写要领及它们
9、的外部形态特征与笔画之间的远近疏密关系。2、学写“马” “末”等。3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。教学重难占八、间隔匀称、左右对称独体字的书写要领。教学准备投影仪教学过程、导入1、检查学生握笔姿势及坐姿。2、出示“马” “末”，看看这两个字有什么特点？3、板书课题：独体字（而）一一匀称、（一）学写间隔匀称的独体字对称1、出示“马” “州”，说说这两个独体字的特点。（间隔匀称）一个字内，笔画之间的间隔距离要基本相等，字才均匀，决不能有的部分太挤，有的部分太散。如“马”横画之间，点画之间，“州”字的点、竖之间。2、师范写“马”，生书空。3、生练习写一个“马”。师巡视指导。4、评议学生
10、作品，注意间距匀称。5、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。6、生练写，互相评议。7、同桌说说“州”字的写法，生写“州”。同桌互评，再写一个。C二）学写左右对称的独体字1、出示“末” “东”，观察这两字的字形特点。2、师讲解：字中左右对应笔画相同、相似的，那么对应笔画的长短、rr-nt人 人、r r .、rr ylt i 亠r才.、汀、l位置、倾斜与弯曲程度都要相寺，这就是左右对称。字的左右才能平衡0师范写“末”，生书空。3、4、生练习写一个“末”。师巡视指导。评议学生作品，注意左右对称。5、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。6、生练写，互相评议。7、说说“东”字的写法，生写“东”。同桌
11、互评，再写一个。、小结：写好独体字，保证字的重心平稳，要做到：横平、竖正、间隔匀称、左右对称。四、作业：“马”“州”“末”“东”各写6个。课后反思教学内容5词语练习（一）授课人老师教学目标1、让学生明确学习书法的目的及手段。2、掌握词语的书写方法，学写“金秋”“童稚”等。3、培养学生的审美能力与书法创作能力。教学重难占八、掌握词语的书写方法。教学准备投影仪教学过程、导入1、检查学生握笔姿势及坐姿。2、板书课题：词语练习在书写词语时，应把词语看成一个整体，注重整体协调，词语中的大小、形状、轻重要在变化中求统一。笔画多写轻，少则写重。、学写“金秋”1、出示“金秋” “童稚”，说说书写词语要注意什么
12、。“金”字字头要大，撇要长，捺要重；“秋”字形方，左右紧凑：两字大小相当。2、师范写“金秋”，生书空。3、生练习写一个“金秋”。师巡视指导。4、评议学生作品，注意整体协调。5、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。6、生练写，互相评议。C二）学写“童稚”1、出示“童稚”，观察这两字的特点。一长一方。“童”字主横长而突出，中竖凝重，“稚”字中疏外密。2、师范写“童稚”，生书空。3、生练习写一个“童稚”。师巡视指导。4、评议学生作品，注意左右对称。5、生再写一个，注意刚才的问题，加以改正。6、生练写，互相评议。、师小结：两字词语，大小不可太悬殊，笔画少的字可适当加重，笔画多的字可适当写轻一些，紧而
13、不挤,形虽大而不特别突出显眼。四、作业：“金秋”“童稚”各写6个。课后反思教学内容6字头的写法（一）宝盖头授课人老师教学目标1、掌握“宝盖头”的写法。2、让学生明确“宝盖头”与字底有呼应之势。3、培养学生仔细观察的好习惯。教学重难点“宝盖头”的写法。教学准备投影仪教学过程一、复习导入1、复习写字姿势歌。2、今天我们接着学习“宝盖头”，板书课题。二、教学宝盖头1、指名说“宝盖头”书写分析。2、师示范书写并讲解要领。（1）字头短而宽。（2）首点为右侧点，居中，左点与右钩位置对称。“宝盖头”的字是上下结构。“宝盖头”与字底有呼应之势。3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。4、展示学生作业，点评。三、学习书写带有“宝盖头”的字（一）学写“宫”1、师讲解并示范“宫”。生书空2、学生练习书写，教师巡视辅导。3、评议学生作品，注意宝盖头与字底有呼应之势。4、生再写一个，注意刚才的问
