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1、精选优质文档-倾情为你奉上华南农业大学工业设计专业设计能力培训提高班培训对象：全日制高等及职业院校工业设计专业2年级以上的在校生。招生人数：全日制 每班30人培训时间：2011年7月10上至8月10（共一个月左右）培训特色：（一）国内独创、与国际接轨的职业导向工业设计课程。（二）创意设计、科技应用与全能发展“三位一体”的系统能力培养。（三）知识与技能“一体化”的“workshop（工作坊）”职业实战训练。（四）国际先进的实训实验设备和“大师+实战设计师”组成的精英师资团队。（五）权威的国家职业资格认证。（六）提供终生职业生涯发展服务。培训内容及方法：本培训由四大板块组成：l Workshop：
2、 以工作坊的形式开展某一实际课题的设计的程序与方法训练，从创意思维到深入设计到企业评估的全过程动手实操。我们拥有一流的工作坊设施与实验室。l 大师讲课：（根据教师的行程安排而定，至少两位以上） 柳冠中（著名的工业设计家，清华大学教授博导、国家名师）王受之（著名的工业设计家，美国洛杉矶艺术设计中心教授） 何人可（著名的工业设计家，湖南大学设计艺术学院教授院长） 童慧明（著名的工业设计家，广州美术学院工业设计学院教授院长） 郑建启（著名的工业设计家，武汉理工大学设计艺术学院教授博导）杨向东（著名的工业设计家，华南工业设计院院长、教授）石振宇（著名的工业设计家，清华大学教授、A-ONE研究所所长）等
3、国内外知名大师。l 企业项目： 由企业的设计精英带领，就实际的项目展开团队合作开发，在项目过程中考察企业、设计机构，熟悉工程工艺、材料，学习掌握实战的方法，体验设计的真蒂。 交流参观企业：（至少两至三间）东菱集团 广州毅昌科技有限公司 华南工业设计院 广州大学设计研究所 深圳嘉兰图设计有限公司 广州原子产品设计有限公司 顺德潜龙工业设计有限公司顺德A-ONE研究中心l 核心课程：以企业实战课题导向的课程穿插在Workshop、大师讲课、企业项目三大板块之中，在培训过程中起理论引导与强化实践的作用。课程设置主菜单（工业设计专业核心课程）： 手绘效果图的训练与提高 软件设计应用表达强化 实战专题企
4、业项目设计全过程体验自选菜单（工业设计专业能力强化课程）即可从下列课程自选二-三门课程学习，强化能力。 事理学 用户分析研究 创意设计方法应用 工程材料与机械制造基础（工业设计延伸课程） 模型制作原理与应用 案例实践及专题讲座 设计师社会道德与自我管理 讲座 培训费用：1.学费： 1300元2.食宿费：学生宿舍统一食宿，住宿费250元/月，伙食费视个人消费标准而定课程举例：手绘效果图的训练与提高课程名称：快速手绘表达 Design Sketch课程描述：课程为设计构思和沟通的基础课程；以实操训练为主，通过训练加强对形式，节奏机抽象的感觉，从而令学生具备通过不同工具绘画重现物件形态的能力。课程目
5、标：1） 理解物件构成的主次逻辑关系2） 明确手绘的程序（结构素描之绘画程序）及手绘的要点（比例和透视）3） 清晰表达（包括语言描述和绘画）各种不同构成、节点、转折关系等物件形态4） 能够使用一定的线条技巧去表达层次、远近和逻辑关系5） 适当使用色彩表达几种基础材质和色彩的变化学习成效：1） 能运用不同的工具（铅笔、墨水笔、麦克笔等）准确表达物件的形态2） 能通过手绘与不同领域（工程人员、市场人员）作设计沟通（包括会议快速沟通和方案制作）主要内容：由于该课程以模块方式组合而成，因此主要内容即模块内容，模块内容：A. 乐高训练（10-15分钟/1小时）Lego Training目的：A理解1）
6、逻辑关系 2） 物件构成方式（所有物件都是从以整体中加上或减去一部分） 3） 如何表达空间感B 培养学生时间观念内容：（基本顺序操作）1. 按时间限定砌不同难度的方体（方体四面都必须有不同程度缺角或突出部分）2. 在学生绘画前先作示范，并作相应过程讲解3. 观察学生绘画，及时纠正4. 按规定时间完成后总体讲解各种出现的错误5. 教授如何使用不同粗细的线条表达空间和逻辑关系6. 教授如何使用阴影表达空间关系7. 教授如何获取准确比例材料：乐高积木 （50-100块）B. 图片结构解释练习 Product Architecture Explanation Training 目的：1） 理解物件的逻
7、辑和构成关系2） 帮助训练表达的流畅性内容：1) 准备各种不同形状的产品照片2) 学生需要用语言描述物件的组成方式（如“物件由上下两个圆台合拼组成，上圆台由三和按键分割，呈方体状；下圆台有上下均分两层”）3) 每次练习每个学生需至少完成2-3个描述* 此练习可以分简单的构成物件和较复杂的构成物件两次练习。材料：产品图片50-100张，投影机，电脑C. 实物结构扫描（6小时/3小时/1小时）Structure Drawing Training目的：1) 巩固/建立学生的素描基础2) 帮助学生理清手绘表达的程序内容：1) 基本以瑞士巴塞尔设计学校的“设计素描”为教程讲解2) 课程时间长度和频率按当
8、时学生水平和课时灵活调节3) 先向学生示范，并同时讲解绘画的重点和难点；4) 观察学生绘画，及时纠正5) 完毕后总结问题。材料：“设计素描”教程课本，用于素描的产品实物（难度按学生水平而定）D. 物件表达快速练习（5分钟/10分钟/20分钟） Rapid Drawing Training目的：提高学生绘画的速度内容：1） 课堂上摆设不同形状的物件；学生分成5-6人一组，快速绘画表达物件2） 连续做2-3次，停下评讲，再做2-3次。重复的次数看课堂时间而定3） 要求准确表达结构和构成方式，不要求质感、色彩等细致表现材料：用于素描的产品实物（数量、难度按时间而定）E.实物图片临摹练习 Produc
9、t Image Drawing Training目的：增加学生的练习内容：准备不同难度的产品照片，分类。按学生的不同水平布置（主要为课后的作业）*分类：类别1：以方的形态为主，结构组成清晰简单；类别2：以圆柱形态为主；类别3：综合结构，以圆、方等不同构成组合；类别4：有机形态产品，如汽车，鞋，背包等）材料：已经分类的实物图片，每组有10张左右F. 方体/柱体透视图练习 Perspective Geometry Training 目的：强化对透视的准确判断内容：1） 用几何方法画方体/圆柱在不同视点（25个视点）的形态2） 徒手描画已画出的方体/圆柱，以加强透视角度的记忆和理解3） 数量是此练习
10、的关键（起点是20张）G. 手绘赏析 Drawing Analysis目的：通过正确、错误对比，了解正确的手绘表达目的和方法，便于学生自我设定目标* 手绘目的不是绘画，或彰显风格，而是准确而科学再现物件内容准备两批不同的手绘作评析A.正确：结构清晰，整体观念明确，但表达简朴的作品B.错误：结构含糊，以炫丽效果夺得目光的作品材料：已经分类的图片，数量不定H. 细节表达模仿练习 Detail Drawing Training目的：此项为进阶练习，当学生到达表达清晰，准确的水平后，要向表现质感、色彩，甚至风格上提升，则进行此训练内容：此项训练分两部分1） 以“Sketching：Drawing Te
11、chniques for Product Designers”一书里面的内容为参照，要求学生临摹里面提及的表现手法。然后将学得的手法，应用至其他不同形状的产品造型绘画中。此部分为本训练的基础2） 观察/拍照现实生活中的不同物件的质感样式，重现于绘图之中3） 对学生的习作评讲，提出修改意见材料“Sketching：Drawing Techniques for Product Designers”一书， 麦克笔，彩色铅笔，色粉条，纸巾* 以下所有训练模块的所需材料都包括 铅笔，活动铅笔，橡皮，直尺，不同大小的描边水笔课程设计：由于1.评估（1课时）3%2.按阶段排模块（建议课程为32课时，如因时间
12、问题无法达到，学生需在课后补足该课时）阶段1：结构训练（8课时）25%阶段2：比例与透视训练（8课时）25%阶段3：综合练习（6课时）18%阶段4：色彩和材质表达（3课时）10%阶段5：综合练习（6课时）18%教与学的策略：1） 由于学生基础水平参差，本课程按学生水平及课程可排时间，以模块形式组合而成2） 课程更为着重结构、形态的表达（即阶段1-3）3） 重点要求学生对物件/设计想法的准确表达，不提倡追求艺术风格。考评方法：1. 课堂习作30%2. 即堂习作评核40%3. 课外习作30%考评标准及权重：A*B*CF所占比例结构及节点完全准确重现物件之结构和节点（出现表达错误或未表达不超过10%
13、）基本能够重现物件之结构和节点（出现表达错误或未表达不超过25%）勉强重现物件之结构和节点（出现表达错误或未表达不超过50%）不能重现物件之结构和节点（出现表达错误或未表达超过50%）40%透视整体和细节的表达能符合透视，只出现少量错误（表达错误不超过10%）整体和细节的表达基本符合透视，大体没有出现严重透视问题（表达错误不超过25%）整体和细节的表达勉强符合透视，大体出现少量透视问题（表达错误不超过50%）完全不能使用透视的方法表现物件（表达错误超过50%）30%比例整体和局部准确重现物件比例（表达错误不超过10%，且错误之处不出现在大体的比例上）整体和局部基本重现物件比例，（表达错误不超过25%，大体比例允许出现少许错误）整体和局部勉强重现物件比例，（表达错误不超过50%，大体比例允许出现局部错误）物件整体和细节上完全失去比例（看似另一物件）20%色彩及材质准确表达色彩和材质，表现有序，手法纯熟基本重现物件的色彩和材质，但手法僵硬或表现无序勉强能表达色彩和材质，但效果不尽理想完全错误或没有表达色彩及材质10%* 由于该课程是要求学生在各方面都能掌握，才能达到手绘表达的要求， 故B和C有可能合并为一项，减少考评标准的评核等级，以明确区分学生的能力。合并与否将经过3轮教学后再检讨决定习作要求：画于A4纸上，右下角标注姓名、日期、绘画时间参考：1. 设计
