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1、学校残疾学生帮扶方案一、工作目标1. 积极向上、健康、自信、自立的精神面貌去处理身边日常生活 的大局部事 务，掌握根本的谋生技能，进入社会后能自食其力地生 活。2. 培养学生积极向上、团结协作的精神，成长为一名合格的中国 公民。3. 让学生心态阳光，实现自己的人生梦想，为国家输送更多人才。二、工作措施1. 建立残疾学生特别档案。班主任全面了解掌握学生的家庭、 学习、生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟通，习惯养成。注意他们学习、活动、日常行为表现、 情感表现，随时关注残疾学生的动态。2. 安排适当的座位。安排在光线比拟充足，有利于教师辅导、学 生帮助的合适座位肢残
2、学生必须安排在有利于出行和教师辅导的 适宜座位，配置必要的康 复运动器材。3. 要求家长为孩子配备相应的辅助设备，并要求家长带着孩子做 继续治疗。4. 开展同学助学。在班级，要选择两位以上优秀同学进行同学 助学活动，并明确帮扶学科。5. 学习上优先辅导。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计 划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。残疾学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建 立进步档案。6. 生活上优先照顾。教师对残疾学生要多看一眼，多问一声，多 帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益 身体发育。残疾学生患病时，要及时诊治，悉心照料。7.
3、 作业要求。根据特殊学生的学习需求，作业尽量做到当面批改。8. 进行个别辅导教育。根据特殊学生个性特点，组织个别化教育 和个别辅导，并做好必要的记录。9. 争取家长的支持。为争取特殊学生家庭的支持和配合，定期对 家长进行交流、访问，努力办人民满意的教育。10. 明显与正常学生存在学习、生活上的差距，需要家长或志愿 者进行陪读。11. 思想上解惑。老师从情感上贴近他们，经常与他们交流，掌握 他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上 的动力，使他们保持积极向上的健康心理。12. 开展丰富多彩的文化和娱乐活动，激发学生对生活的信心和培养学生兴趣爱好。三、工作评价1. 落实好残疾学
4、生的帮扶情况纳入班级的绩效量化。2. 年级每月一次学生问卷调研，注重残疾学生的需求，及时整改 存在的问题。学校残疾学生帮扶方案篇2一、工作目标：1 .让学生用积极向上、健康、自信、自立的精神面貌去处理身边 日常生活的大局部事务，掌握根本的谋生技能，进入社会后能自食其 力地生活。2 .培养学生积极向上、团结协作的精神，成长为一名合格的中 国公民。3 .让学生心态阳光，实现自己的人生梦想，为国家输送更多人 才。二、帮扶对象：一2班马图展二3班黄振文三3班左乾江三、工作措施1 .建立残疾学生特别档案。班主任要全面了解掌握学生的家庭、 学习、生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏 导
5、，情感沟通，习惯养成。注意他们学习、活动、日常行为表现、情感 表现，随时关注残疾学生的动态。2 .安排适当的座位。安排在光线比拟充足，有利于教师辅导、 学生帮助的适宜座位。3 .要求家长为孩子配备相应的辅助设备，并要求家长带着孩子 做继续治疗。4 .开展同学助学。班内要选择两位以上优秀同学进行同学助学活动，并明确帮扶学科。5 .学习上优先辅导。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学 习帮扶方案，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。残疾学生由老师牵头 确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步 档案。6 .生活上优先照顾。教师对残疾学生要多看一眼，多问一声， 多帮一把，使学生开心
6、、家长放心。7 .作业要求。根据特殊学生的学习需求，作业尽量做到当面批 改。8 .进行个别辅导教育。根据特殊学生个性特点，组织个别化教 育和个别辅导。9 .争取家长的支持。为争取特殊学生家庭的支持和配合，定期 对家长进行交流、访问。10 .老师从情感上贴近他们，经常与他们交流，掌握他们的思想 状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使 他们保持积极向上的健康心理。11 .开展丰富多彩的文化和娱乐活动，激发学生对生活的信心和 培养学生兴趣爱好。学校残疾学生帮扶方案篇3残疾孩子同样也是祖国的花朵，在他们幼小的心灵上，虽然或多 或少留下了一些创伤，但学校这个大家庭应该给予他们更多的
7、温暖， 在某些方面甚至更应该有一些特殊的待遇，以弥补他们先天的缺乏和 心灵的抚慰。本班学生罗婷、江祥焱，属智力残疾孩子，虽然在普通 学校普通班就读，但他们需要的是特殊教育。为此，对于随读的两位 残疾学生，为他们制订了切实可行的个别工作方案。一、健全关爱档案，便于信息捕捉。对残疾孩子的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面 的实际情况进行了解、分析，建立专门的档案。档案包括学生的家庭 情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。二、付出真情关爱，努力做到“三个优先。1 、学习上优先辅导。班级要从学习方面对残疾孩子逐一进行分类、 分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析同
8、学的学业情况， 制定学习帮扶方案，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。比方在数学学 习辅导上，可以借助直观，使智力残疾孩子掌握计算的有关概念、法 那么和定律。计算能力既是学好数学的根底，也是将来智力残疾孩子适 应社会的必不可少的能力。但是智力残疾孩子由于抽象概括能力差和 言语开展缓慢，导致他们对算理算法理解困难，计算技能难以形成， 运用也不灵活，因此提高他们的计算能力要从加强概念、法那么教学入 手，强化计算技能的训练，从而提高计算能力。2 、生活上优先照顾。教师对残疾孩子要多看一眼，多问一声， 多帮一把，使同学开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益 身体发育。残疾孩子患病时，要及时诊治，悉心
9、照料。要指导六年级 寄宿同学学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。3 、活动上优先安排。高度重视并认真组织残疾孩子参与集体活 动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生 活能力。三、加强家校联系，力争取得多方合力。经常与家长取得联系， 定期做好家访，及时了解学习和思想状况， 努力形成学校、家庭教育的合力，做好家庭学校的密切配合，同时甄选 优秀学生与残疾孩子结对子手拉手，形成良好的帮扶气氛。关爱残疾孩子，不单是家庭与学校的事，也应成为全社会的共同 责任。总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义 不容辞的责任和义务，应该提高认识，做出积极努力，使残疾孩子和所 有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每 一个孩子身上。
