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1、大学英语教学反思高校英语教学反思作为一位刚到岗的人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我整理的高校英语教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。高校英语教学反思1这次实习，我任xx（x）班的英语科任实习老师。本次实习有两项主要内容英语听课和教学实习、协助原班主任管理工作实习。刚到宜阳县城关镇西街学校，我在学校和指导老师的支配下，起先熟识实习学校、班级状况，并随班听课，仔细做好听课笔记与评议。听课是自己提升教学实力的捷径。通过听别人上课，学习他们处理教材的手法，吸取他们的教学阅历，和他们一起探讨讲课技巧，将他们的教学方法运用
2、于自己的教学之中，提高自己的教学水平。所以实习一起先，我先重点放在听课上，努力向学校优秀老师学习他们的教化方法和教学阅历。在听课之后思索假如这堂课是我自己上，又该怎么设计，进行前后对比。实时调整授课节奏，授课方法。为了全方面了解学校课程支配以及学生总体状况，我还听不同科目不同老师的课，观摩不同老师的教学风格以及学生对其的不同反应，学习不同老师调动课堂气氛的技巧，以及同一老师在不同班级教授同一内容的时候教学方法的调整。通过两个星期的听课，我受益非浅。大多数人看上一节课，无非就是经过备课、上课、评讲等这样一个流水线。然而看起来简洁，可其中每个环节又有许多小的细微环节，俗话说：“台上一分钟，台下十年
3、功。”教学中，首先，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。其次上课，在指导老师的激励下，我讲了自己作为老师的第一节正式课，虽然以前有过家教和辅导阅历，但这终归是作为实习老师的讲课。我了解到讲课起到教学主导作用，既要将学问教给学生，还要处理应急事务，掌控整个课堂。上课时导入时关键，
4、一个好的开头就有一个好的结尾，这个方面我自己做的却不太好，对课堂的掌控不好，不能在一节课上完成我既定的教学任务，我知道自己应当实时改正。当然上好一堂课，任务设计也是关键。依据学问结构的不同，采纳不同的教学方法，设计不同的教学情景，在情景中我也设置了不同的任务，这些任务都是围绕情景绽开，任务环环相扣，贯穿课堂的始终，用任务来不断激发学生的成就感，更好的调动了学生的主动性。再次，课后反思。为了进一步丰富自己的教学技能，提升自己的实践实力，更好的开展下一课教学工作，每次课后，须要了解学生驾驭学问的程度，发觉学生学习时所遇到的困难，刚好调整教学节奏，变更教学方法；同时，开展自我反思，撰写教学反思，从教
5、态、语言、板书、提问技巧、与学生互动、对学生的思路引导等各方面入手，总结课堂优缺点，改正不足，发扬优点，在整个教学过程中，必需始终坚持以学生为主体的教学模式。在班主任老师的指导下，我顺当的开展协助他的班级日常工作，主要包括督促他们学生的学习、纪律以及卫生，在监督的同时，不忘给他们灌输一些道理，能结合他们的年龄特点进行思想道德教化。我每天第一个到教室，主动和学生多接触沟通，细心视察，较快地熟识和驾驭了学生的状况。每天早读、自习、课间操等等，我都会去和大家沟通，渐渐地融入了这个班集体。学生也很喜爱实习老师，能像挚友一样和我闲聊、诉苦，一些淘气的学生也能虚心听取我的教育，努力改正，和学生相处得特别融
6、洽。这期间特殊让我感受深刻的是我给学生们上的一节很有意义的人生课。我为了这节课打算了很长时间，付出了许多努力。我从自身体会给他们讲英语的重要性，让他们喜爱英语，教给他们正确的学习方法，比如在记忆单词时，可以实行多种方式学习相结合，驾驭其规律，让学生有据可依，有章可循，而不是机械地记忆某一个学问点。告知他们要端正学习看法，对学习英语要主动大胆地说，大胆地读，留意克服畏难、怕羞、不敢开口的心理障碍，要持之以恒地学习英语，要靠日积月累地坚持学习，最忌一曝十寒。我告知他们要信任自己来激发他们学习的主动性，告知他们平常养成按时完成作业，勤用工具书，科学利用时间等好习惯。并给他们讲解多留意熬炼身体，远离网
7、吧，留意平安等一系列的道理。孩子们都很听话，我告知他们要有一个远大志向，要为了这个志向好好学习、努力奋斗。同时我也相识到我须要更加努力地学习，提高自身的素养，发挥自身的辅导作用，让学生信任和崇拜老师古人有云：“纸上得来终觉浅，决知此事要躬行”。实习是一件很重的责任。我必需为每一件事付出自己的努力。班主任工作使我在教化学生的同时，也使启发了自己。虽然现在的我与指导老师还不能相比较，但是我从指导老师身上学到了很多的教学阅历，管理理念，我真的很感谢我的指导老师。和孩子们在一块的生活也是我感动，原本是生疏的人因为实习而联系在一起了，与这群可爱的学生相处的日子里，我每天都很欢乐。只有自己经验过了才深深地
8、感受到老师在学生心目中的宏大和神圣。或许，随着岁月的消逝，我会渐忘他们的脸孔，但这种美妙难忘的师生之情将永驻我心。在这段时间中，我付出了许多，但得到学到的更多。不管将来我是否成为一名老师，这些都使我终身受用。为期两周的实习生活在不知不觉中落下了帷幕，在这段时间里，我得到了一次较全面的、系统的熬炼，学到了许多在课本上和高校课堂里根本学不到的学问和技能，也体验到了许多人生中从未有过的经验。实习让我更清晰的了解到自己的优缺点，我会在今后生活中改正自己不足之处。或许在实习之初我并没有意识到它会给我带来这么深的感悟：实习不仅教会了我英语教学方面的学问，更重要的是它让我学会了生活中的点滴感动。这两周的所得
9、，无论自己将来从事何种职业，都将使我终身受益！高校英语教学反思2摘 要：文章通过网络问卷对部分高职高专院校高校英语课程教学改革的实践状况进行调查，并结合作者所在学校对高校英语课程教学改革的现状，分析了高职高校英语教学改革取得的成效及亟待解决的问题。关键词：高职高专；高校英语；教学改革；网络教学本文作者对部分高职高专院校绽开了网络问卷调查，同时，结合作者所在学校近两年来进行高校英语教学改革的现状总结，综合分析了目前高职高专高校英语教学改革所取得的显著成果，同时也指出了教学改革中所暴露出来的问题，并给出了建设性的看法，以期为促进高校英语教学改革的深化开展指明方向。一、探讨思路作者对学校所在地周边地
10、区的10所高职高专院校开展了一项关于高校英语教学改革的网络问卷调查。其涉及到的主要问题有以下几个方面：1、学校是否已经开展了有关高校英语教学改革的实践项目？2、学校是否建设了新的课程体系？是否制定了相适应的教学大纲？3、学生是否适应教学改革后的教学模式？4、教学改革的成效是否显著？5、你认为教学改革中存在哪些问题？有何解决的良策？作者对问卷结论进行了统计、分析。可以看出，高职高专院校都响应了教化部门的号召，对传统的高校英语教学模式进行了改革，比较多的就是开展了现代教化技术手段下的多元化教学。实践证明，此项改革对教学质量的提高具有主动的推动作用。二、高职高专院校高校英语教学改革取得的成果1、构建
11、了特性化的互动教学环境。大多数高职高专院校都对传统高校英语教学模式进行了客观具体的分析，在对建构主义理论和多元益智理论的学习探讨过程中，提出了“常规课堂教学+网络自主化学习+小班特性化辅导+英语其次课堂”的“四位一体”的全新高校英语教学模式。2、实现了多元教学目标的转化。高职高专院校都能严格根据高校英语课程教学要求制定出具有校本化的教学模式和教学大纲，强化学习内容的汲取与应用；同时构建出从简洁到困难、从单体到综合的以应用为主线的课程体系，确保了不同层次的学生在英语应用方面能够得到充分的熬炼。3、搭建了高校英语教学改革实施的基础平台。为有效推行高校英语教学改革，大部分高职院校都相继建成了多功能语
12、音室、网络化多媒体中心、影音媒体中心、英语角、同声传译训练室等一个或多个构成的综合语言实践教学中心，并且相继安装了高校英语自主学习软件平台及英语在线资源库等，弥补了教材资源的不足，也开创了教学的互动空间。同时，有的学校还建设了精品课程网站，便于学生沟通与学习，以精品课程网站与英语在线资源网站平台为基础，构建了高校英语教学改革实施的基础平台。4、构建了自主学习的多元监控模块。从事高校英语教学的一线老师和探讨人员，通过学习Holec、Gardner等关于自主学习的理论，并通过调查问卷分析、师生访谈、小班试验等方式，提出了由“教务管理部门、教学督导、老师、学习者和网络监管员”共同参加的“五位一体”的
13、多元监控体系，实现了高校英语课程教学内外共管的多元监控局面，有效提高了高校英语自主学习效能和教学质量，改善了学生的学习策略，培育了学生自主学习和协作学习的实力。三、高职高专院校高校英语教学改革亟待解决的问题1、部分高校主管领导对教学改革的重视不够。许多高职高专院校都是依靠地方财政办学，经费惊慌，所以投入到公共课程建设的经费就非常有限。2、部分老师的教学观念有待变更。传统教学模式在部分老师的相识中根深蒂固，致使课堂教学还是占据着主导地位。另外，任课老师畏惧新的教学模式会对教学规范产生肯定的冲击，影响自己的教学成果。3、教学改革缺乏与实际的联系，教学管理不到位。部分高职高专院校在对高校英语进行教学
14、改革时，没有结合自身实际状况，干脆照搬其他学院的改革成果，不仅造成了学院教学资源的重置和奢侈，而且改革效果不明显，甚至干扰了正常的教学秩序。4、新模式下的师资队伍结构不合理。部分学校的高校英语老师年龄、职称结构不够合理。部分老老师对现代教化手段学习主动性不高，而年轻的老师缺乏肯定的教学阅历，高校英语老师的水平还有待提高。四、对今后高校英语进行教学改革的建议1、要引起领导和老师的足够重视。高校英语教学改革假如得不到领导的足够重视和任课老师的支持，就大大影响了改革的成效。2、加强师资队伍建设。能够顺当开展高校英语教学改革的确定因素，是要有一支能够适应教学改革模式的师资队伍。3、加强自主学习管理，刚
15、好完善教学资源。老师可依据学生的特点，将学生自主学习的时间、效果及进度与期末考核挂钩，要合理、刚好支配学生的学习内容，引导学生有效地接受和运用学问，正确引导学生的自主学习。参考文献1曲燕现代信息技术视野下的高校英语教学改革J.黑龙江高教探讨，20xx，（8）。2黄海群落实学生主体地位，办特色显明的女子高等教化J.中国高等教化，20xx，（2）。高校英语教学反思3学生英语语感还不强，表达实力也不高。教学应以听说为先，读写跟上。要求学生要熟读每单元主要语法句子和对话，必要时要求背诵。由于初一学生自律性不强，老师要引导、监督。词汇在英语学习中占重要地位，教会学生单词记忆方法主动重要，教会学生熟读音标
16、和音节，具体讲解英语字母、字母组合的发音规则，要花较多时间去教会学生怎样用音标去记忆单词，直到驾驭为止。依据教学大纲，结合学生实际状况，制定有效地教学策略，充分备好课。上课时做到精讲多练，真正把时间还给学生，多用启发性语言组织课堂教学，努力向“互动式教学模式”发展，让学生在轻松活跃的氛围中学到学问，做到“玩中学，学中玩”，这种教学模式是很受初中阶段学生欢迎的。在词汇和语法教学中，要把握重难点，以学生为主体。讲解要清晰透彻，通俗易懂，切忌贪多贪快而导致学生难以消化理解，影响其学习信念。课余时间多与学生沟通沟通，刚好了解学生的困难，刚好辅导，加深记忆。每上完一个单元，要布置适量的针对性练习，反馈教学效果
