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1、谁在撒谎一天中午放学铃声刚响，我在办公室里收拾东西正准备下班，学前的科任老师突然出现在我面前，说我们班有一个同学1钱不见了，叫我过去看看。我来到教室，科任说：“你们都没有人承认，现在我叫班主任过来了，是谁拿了要马上给回来，要是拿出来了，就不让他读书了！”我知道这是科任的一个计谋，给做坏事的人一个下马威。我问了经过，了解了事情的来龙去脉，原来是课外活动的时候，梁继文把1元钱放在位置上，回来就不见了。时间只是那么的一小段，不会是其它班级的人来偷的，我想，要不是梁继文他自己弄丢了，要不是本班的同学某一个人拿了。我叫梁继文重新找了一遍仍没有找到，这时旁边的一个同学说：“我也见到梁继文放到位置了，刚才还
2、在。”另一个同学偷偷地靠近我的耳朵小声地说：“我知道，是谁偷了，是小保。”平经验总结，和我猜想的一致，只是这个同学平时面皮太厚，做了坏事，从不脸红，撒谎也不改色，要是单靠同学揭发，如果没有证据叫他承认，看来挺难。得想个办法，我走到小保的坐位旁，同学们很聪明，纷纷把目光聚到小保身上，意思是说老师怀疑你了。要是别的学生，我可不敢直接走到他旁边，因为有的学生挫折承受力弱，这可得思量，但小保不同，他人特牛，给他的要的就是这个气势，要是他真的没拿，肯定挺有理挺有气势，要是真的拿了，讲起话来肯定有点儿慌。果然，我还没开口，他就语无论次了：“我没有我没有拿，你看。”他还主动翻出所有的口袋和座位里的书本，翻得
3、还挺仔细，我也顺便仔细地搜查了一遍，怪了，一无所有。但他的表情告诉我，我的怀疑应该没错。怎么办？会不会藏在鞋下或者座位下？先叫他站起来再说，你先站起来，我命令道，他很不情愿地站了起来，一张纸币随之落到地板上真相终于大白。之后他站到了办公室里，再之后就是检讨书，这件事给了我很大的感受。1、 听到班级内有人丢了东西，老师要头脑冷静，要稳住阵脚，不要冲动，更不要小题大作，以免引起班级的混乱。2、 要第一步了解事件的来龙去脉，首先找丢东西的人问清楚，什么时间，什么地点，丢了什么东西，怎么丢的，你有什么线索等等。也就是说只有做到知己知彼，才能有的放矢。3、 要注意叫取同学的反映，并从了解的事件同学的反映中理清线索，迅速形成一个解决的方案。4、 老师处理事件要公平公正，切忌从印象出发，过早地下结论，以免引起错误的引导。5、 一旦查清情况，教师要及时向学校反映，学校及时和家长联系进行共同教育，有必要的可在班级中宣布，起到共同教育的作用。
