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1、校长的述职报告校长的述职报告范文日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落，回顾过去这段时间的工作,收获颇丰，是时候静下心来好好写写述职报告了。为了让您在写述职报告时更加简洁便利，以下是我帮大家整理的校长的述职报告范文,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。 校长的述职报告1 时间过得真快，20xx年在繁忙的工作中不知不觉已悄然而逝。伏案回眸，总结一年来的学校管理工作和校长岗位的任职状况，对自己所做的工作加以梳理、盘点和反思。在梳理中发觉不足,在盘点中找出差距,在反思中谋求新的增长点。这既是一种自我激励和加压,也是一种理性的思索。下面，我将一年的工作状况进行如下总结、汇报。 一、以人为本科学管理 我
2、们理解的学校精细化管理就是落实管理责任，将管理责任详细化、明确化，这就要求每一个人都要把本职工作做到位、尽到职,对工作负责，对岗位负责，人人都管理，到处有管理，事事见管理。制度细化,有据可依。管理精细,工作高效。深刻反思我们的工作，我们深深的感到,扎实推行精细化管理,是推动学校工作再上新台阶的有效途径。下面结合学校一年来的详细实施状况,从三个方面谈谈我们的体会。 1、推动精细化管理,制定缜密的规章制度 本学年,结合上级有关文件精神通知，我们仔细分析学校现状、办学优势，理清办学思路，并精确把握和谛视当前教化发展的动向和要求,对学校的发展目标做出科学、精确、适度超前的定位。努力构建以科学民主为目标
3、的愉悦型学校管理模式。 在总的思路下，结合我校自身发展的特点制定并逐步完善了学校各部门人员的岗位职责、学校各项工作的规范、老师的激励制度和老师的考核制度。责任到岗、到人,变一人操劳为大家操劳，将管理责任详细化、明确化。2、推动精细化教化，营造和谐教化的氛围 为了使精细化管理能够深化落实，我校成立了教化教学精细化管理组织,制定出学校精细化目标管理措施,使学校各科室目标任务分工明确。一是教学常规的精细化管理,这项管理工作由教育主任张健负责，成员由教育主任、教研组长组成。要求老师严格执行教学精细化管理常规，备好每一节课,上好每一堂课,为学生精选每一份练习,组织好每一次测试。二是德育工作的精细化管理。
4、这项工作由大队辅导员田静负责，成员由各班班主任和少先大队辅导员组成。探讨出台了针对学生的一系列激励学生的措施，如:日常行为规范文明班的评比、要求每个学生有座右铭、班内建立激励专栏、开展班级小标兵或班级之星、校内之星等评比活动，发挥和调动学生和队员的主动性,让其在实践中体验成长的欢乐。常常开展向先进模范和英雄人物学习活动,树立学生正确的人生观和价值观。三是后勤管理精细化。这项工作主要由后勤管理员张建中负责，做好校内的美化、绿化、亮化的精细化管理，让校内一草一木、一墙一廊都育人。 二、领先垂范爱岗敬业 作为学校行政一把手，我不断进取,努力提高自己的政治思想素养和理论水平。坚持学习马克思主义哲学，树
5、立正确的人生观和价值观,以自己坦诚的待人看法、踏实的工作作风，为老师作出表率。坚持学习教化、教学理论，了解教化发展的信息,主动投身于课改大潮中，本学年,常常深化课堂教学进行听评课,还和老师们一起探讨新课改,通过自身学习,用先进的教化理论来指导工作、管理教化教学。 同时对学校中层干部进行明确分工,实行目标管理，各司其职。常常召开校委会班子成员会议,每次会议要求各位分管领导汇报前期工作,提出工作中发觉的问题和遇到的困难，共同探讨解决问题的方案。学校领导班子既各司其职，又相互合作。班子几位同志踏实的工作作风得到了广阔老师的认可,一个全体教职工充分信任的领导集体已经形成。学校领导通过专题讲座、例会等形
6、式定期和全体老师就师德师风、老师考核、教研教改等方面进行沟通座谈,通过不定期抽查等形式了解老师的理论学习状况，促使全体老师树立了良好的师德师风，老师们爱岗敬业、关切学生的形象得到了广阔家长的好评。学校制定了老师年终考核、评模等各类激励机制,通过仔细有效地落实,全体老师的工作主动性进一步提高。三、规范行为健全人格。养成教化是学校德育工作的基础,学校以日常行为规范教化为抓手,切实加强小学生日常行为规范的宣扬贯彻力度,我们严要求，狠管理。结合学校实际状况,学校将行为规范教化作为创文明单位的起点，常抓常新。 在该项活动中，我们高举人文的旗帜，在创建平安、人文、健康和谐校内上，做了许多的工作,取得了比较
7、大的成果。学校制定的一系列的规章制度,体现了人本的思想，演绎出了促使我校长盛不衰的团结合作、无私奉献、努力拼搏、勇争第一的精神。营造了和谐的师生关系、民主开放的管理，造就了一支高素养的老师队伍,促进老师教化理念的转变。学生的文明、卫生习惯得到了很大的改观。 一年来，我们充分利用少先队活动、国旗下的讲话、红领巾广播站、开学典礼,开展丰富多彩、生动活泼的“五育”教化活动。校内我们通过班队会、每周的升旗及重大节假日，对学生进行爱国主义教化、集体主义教化、志向教化和革命传统教化,渗透民族精神教化,增加学生社会责任感，帮助学生树立正确的荣辱观;校外,组织学生进行社会教化实践活动，如为贫困学生捐款等，以此
8、来培育学生高尚情操。 四、深化课改，强化研训 、强化常规教学工作 (1)、加强对老师备课、上课、作业、辅导等常规管理力度，辅导、检查、评优相结合。(2)、“检测”坚持常常。 （)、加强对学生语、数、英三科学问与实力的单项训练与同步验收。 、提高老师专业素养,扎实开展校本教研 (1)、提高老师专业素养 a、主动为老师搭建共同学习、相互沟通的平台。如:外出学习后的二级培训、好书举荐、老师之间相互听推门课（老师坚持每学期听课、评课活动,每学期听课不少于15节,教育主任对每位老师听课节数不得少于两节）。每人讲探讨课，努力做到学习、探讨面前人人同等。 b、加大骨干老师的培育力度。基于骨干老师引领意识还比
9、较薄弱的现状，本学期起先，仍实行校长带头，其他骨干老师每人确定一名培育对象,供应校内互助的平台的制度。我校共有张健、代玉梅、雷红霞3名骨干老师，依据实际、在自愿的原则上，上述骨干老师分别将邵焕、魏惠华、刘卫红几位老师作为培育对象,结成互助对子。 a、接着建立和完善各项制度。保证教研活动质量的原则组织教研活动。要求做到（)、明确校本教研时间（每周二下午）。学校要仔细组织,保证时间、质量。(2)、规定静校时间。4:30分必需静校，4:30到下班时间老师钻研教材，打算其次天的课程,校长主任深化到各组,参加教研活动。b、研读课程标准,明确落实目标。本学期我校利用开学初仔细组织各科老师学习课程标准，组织
10、班主任重点学习语文课程标准,领悟课标的精神，指导教学实践。努力让每位老师做到心中有目标,课中有目标，只有这样才能使老师教有法可循，有道可走；才能使课堂教学更扎实、更有实效性；使学生们学有收获。 c、接着以“校本教研苦与乐成果沟通”的形式，让参加意识淡薄的老师尽快从他人看得到、摸得着的“成果”中,渐渐走出误区。 d、研讨仍立足于老师吃透教材、课前打算。本学期我校以中青结合的方式进行集体备课、讲课，然后进行反思、沟通，将形成的有价值的规律性的相识主动地运用于课堂实践,并视运用的状况及效果赐予量化加分。（3）、主动开展老师读书活动 a、精选书籍。激励老师要精读四类书籍：一类是教化专著,从中不断提高自
11、身的理论功底；一类是各种教化期刊杂志,了解教改动态，学习新的教化方法;一类是儿童作品,感受学生内心世界,为学生举荐有价值的书籍;另一类是学科书籍,如课程标准、专业学问等书，以增加教学本事。 、建立制度。制定相应的老师读书制度，检查制度，每月由校长主任检查老师的读书笔记与心得体会状况。每次检查要做好相关记录,每月对老师读书状况进行检查并纳入学期量化考核。 c、制定安排。学校结合本校工作实际,制定全校性的老师读书安排。同时，全体老师要依据学校要求，结合自己教化教学工作实际，选定自己阅读的文章、刊物或教化专著，制定自己的个人读书安排。 d、搭建平台。 本学期阎丽萍、代玉梅、邵焕、于芳、马越超老师在网
12、络上创办老师个人博客，充分利用我校现有网络资源,为老师搭建一个读书、沟通的平台,老师之间相互阅读并主动留言进行沟通。 五月中旬召开读书报告会、读书沟通会、读书沙龙、作品朗诵会等形式多样的读书活动,营造深厚的校内读书氛围。 雷红霞主任、阎丽萍、邵焕、任立红老师做了一次读书讲座。受到了总校领导的好评。 举办老师优秀读书笔记评比活动，评比结果纳入期末老师个人量化。 、潜心课题探讨,逐步实现老师专业化发展。为了提高师生的信息素养,逐步实现老师专业化发展，我校担当了河北省电教馆“十一五”课题农村小学老师信息素养与老师专业化发展的探讨工作，此课题在中期评估中获河北省一等奖，目前正处于结题阶段。五、主动创建
13、“和谐校内” 本学年,我们在创建“和谐校内六大工程”的基础上,主要申报了“学习型校内”和“平安校内”,不遗余力地做好了以下工作：（一）、学习型校内。 、完善组织机构,建立健全读书保障制度。 进一步明确学校图书馆的功能，严格落实各项制度，保障师生课外阅读的资源。每月对师生的读书状况进行调查，大力选树典型,推广先进，确保阅读教化实效。把读书活动列入量化，对在期刊上发表习作的学生和老师赐予适当嘉奖。 2、深化读书活动，营造良好的读书氛围。 我校图书馆以“创建书香校内、争当书香少年”为主题,针对学生年龄特点和校藏图书结构及学校教学须要等方面,开展了丰富多彩的读书活动。每个活动都会给参加者一个公开公正的
14、评价（即分数)，学期末按每个学生每次参与的各项读书活动的成果合计总分评比书香少年，并给与嘉奖。主要活动有： ()小小图书管理员 为了能使学生更真实地感受图书馆、贴近图书馆,为了培育学生的管理实力，提高其责随意识,也为了减轻老师的管理压力，我在四、五年级聘请了十名小管理员。每两人一组,每天在课余时间参加图书馆的管理工作。每天负责图书的借阅、整理,室内卫生等工作。并在图书馆开展读书活动的时候参加帮助工作。这一活动开展以来,明显地增加了图书馆的亲和力,也使图书馆的工作变得惊慌有序。小图书管理员的参加也明显带动了学生们的读书热忱,每个课间小管理员都会忙得不亦乐乎。 (2)快乐图书馆学问竞赛为了增加读书
15、的趣味性，唤起学生的读书热忱,我们仿照“幸运2”“快乐辞典”等电视消遣节目的形式，每学期在全校范围内开展一次现场竞技式的趣味学问竞赛活动快乐图书馆学问竞赛。自XX年此项活动在校内里第一次亮相起，到现在已经开展了九期了。每一期都依据不同的主题实行不同的竞赛形式。 竞赛的内容从百科学问、国防学问、奥运学问到文学、古诗,尽可能的让其丰富多彩。竞赛现场为了协作不同内容的竞赛，也细心打造了各种新奇好玩的竞赛形式：从过关闯将式的淘汰制到团结合作式再到走迷宫。而参赛选手也从班级选派到集体参加，从学生竞技到家长、老师参加（亲子同台、师生同台）。此活动以其丰富的学问性、浓郁的趣味性、以及现场竞技的挑战性赢得了全校师生的宠爱与认可。 最早的连任擂主见羽、最幽默的连任擂主么泽恩、最意外的擂主裴学森、受益最大的擂主李岩等都给师生们留下了深刻的印象。 快乐图书馆学问竞赛的活动口号“快乐图书馆学习永不晚”也成了校内里最有影响力的一句格言。当然快乐图书馆学问竞赛也成了我校雷打不动的品牌活动。 (3)主题手抄报评比为了能更好的引导学生有目地的读好书，我校图书馆每月都有一个阅读主题,阅读的主题是依据学校教化教学须要和馆藏图书的结构来确定的。管理员老师在充分了解馆藏图书的基础上，按低、中、高、师四个不同等级，给与不同阅读层次的图书举荐，以海报的形式在月初张贴于馆内。然后同学们将在本月内根据老师的举荐进行借阅
