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1、老师暑假学习心得体会 1短暂的暑期学习使我受益匪浅，感慨颇多。经过这次学习使我更深入了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。下面就谈谈我对暑期学习的点滴体会：1、发展的老师教学观处于这种职业境界的老师认为，老师是一个发展学生、完善自我的职业，能以服务社会为自己的职业理想，并从服务社会的高度给予自己发展、完善的实践意义，明确本身发展和学生发展的互动关系，在发展学生中发展自己，在发展自己中服务社会。她是以一个高度的责任感从专业角度来审阅自己的教学，反思自己的情感，净化自己的品德，完善自己的智慧。她能够自觉地重视教育行为的科学和教育情感的理性，并不停地追求着学生发展和自我发展的更
2、高效益。2、老师角色的转变在过去的教学实践活动中，很多老师只满足于在其中饰演“教材的实施者”的角色，这和老师本身的教学观相关，也和课改以前中国的大教育体制环境和其对老师的对应要求相关。但在新的课程改革的要求下，再走老路，在教学中根据课程的严格要求亦步亦趋地进行操作，而极少发挥老师的自主性，那就极难再适应新课改的要求了。那么新课程对老师新的要求是什么呢?经过魏书生老师的讲座我认为新课程要讨教师努力和学生建立平等互动的师生关系，教学过程首先是师生交往互动的过程，这种交往关键表现为以语言为中介进行沟通，老师和学生凭借自己已经有的经验，用各自独特的精神表现方法，在教学过程中经过心灵的对话、意见的交换、
3、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有和个性的全方面发展。它要讨教师不但有教学策略和教学方法的改变，而且要有角色的转化从传授者、管理者变为引导者和促进者，同时还有个性的自我完善民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀。另外，在这个过程中老师也会受到很多启发，对学生有更多的了解，这些无疑对老师的专业化发展也是十分有益的。3、学生地位的转变变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参加者、探索者和研究者。学生是共同管理学习过程中的参加者，这个看法必需牢靠地札根于老师的头脑
4、中，切实落实于课堂教学的实践中，这是培养学生主体的必定要求。因为只认识到这一点，老师传统的部分做法才会对应地改变，才不会像以往那样强迫4、在学习新老师法、义务教育法的过程中，我不但更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，每个人全部享受一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，不然有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的老师所应尽的责任和义务总而言之，这次学习是我收益很大，我一定要加强学习，努力做一名合格的人民老师。2为认真做好本学期教育教学工作，我校根据县教育局和中心学校对此次集训班的要求，从x日开始到x日结束，举行了为期5天的暑假老师集训班
5、，此次集训班采取专题讲话、分组讨论、讲座和展示、课改实录观看、老师信息技术基础技能培训、表态讲话等形式开展培训学习。经过学习，我认识到高新课堂的主要性。构建高效课堂是我们每一位老师一生全部要研究的课题，把老师和学生全部从题海和加课中解放出来，让老师愉快地教，让学生愉快地学。那么，在教学中怎样来提升课堂的有效性呢?经过反思自己平时在教学中存在的部分问题，我认为应该从以下多个方面去努力。第一，改变教学观念和教学方法。消除因为老师讲得过多、学生参加过少而造成的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步处理忽略学生情感、态度、价值观目标实现的问题。第二，认真学习校本培训。反思自己的教学，发觉自己在很多情
6、况下，自己对课标和书本的学习和研究还不足，这么就影响和制约了课堂驾驭能力，课堂驾驭能力反过来也就影响了课堂教学的效率。第三，认真备课，尤其要认真备学生。平时自己在备课时，只习惯于备教学内容，而忽略备学生。试想假如不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。第四，认真研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，常常发觉自己所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，这么的提问耽搁了学生宝贵的课堂学习时间，也影响了课堂教学效率的提升。所以，以后要高效地完成课堂教学任务，就必需重视对课堂提问的
7、研究，所提的问题必需是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必需遵照循序渐进的标准。第五，加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有时给学生提出问题，学生还没来得及思索，就立即要求其回复，这么不但浪费了学生课堂思索的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方法使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有时让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目标地阅读和交流，课堂组织松散，时间利用率低。有时只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白老师要她们干什么和要她们怎么干，这么，学生就失去了老师的有效指导。所以，要给学生一定的思索时间和思维空间，要降低讲
8、和听，增加说和做，尝试教和评。所以，我们必需立足于学生，让学生主动参加学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达成优质高效的课堂教学这一最终目标。3暑假里，我参加了学校组织的教育技术培训，素质教育讨论活动，经过学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念，下面谈谈我对此次学习的心得。一、加强本身师德修养，展现老师人格魅力老师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，老师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和高尚的精神境界。老师应该成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的标兵。为此，老师要时刻谨记不停提升本身的道德修养，展现本身的人格魅力。那么，怎样提升本身的师德
9、修养呢?我认为应该从以下多个方面做起：1、热爱祖国，爱岗敬业热爱祖国，献身教育事业，是老师道德最基础最主要的要求。爱岗敬业是老师处理和教育事业之间关系的准则，是老师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，老师要正确处理好奉献和索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，假如老师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，肯定不能把工作做好。2、以身作则，为人师表在教学实践活动中，老师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证实，身教重于言教，“不能正其
10、身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这说明通常老师要求学生做到的，自己必需先做到，给学生树立好楷模;通常要求学生不做的事情，自己本身果断不做，以免给学生留下坏的影响。老师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。3、热爱学生，诲人不倦热爱学生，诲人不倦是老师推行教育义务的传统美德，是衡量老师道德水平高低的关键标志。每一个学生，全部期望得到老师的爱，师爱是一个巨大的教育力量。它能使学生感受到老师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励她们对学习的爱好和兴趣。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。老师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、
11、生活上全方面了解学生，关心学生，爱惜学生，因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。老师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，许可学生独立思索，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采取体罚、讽刺、挖苦等欺侮人格的做法。当学生进步时，老师不要吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时，老师也不要任自己的批评欺侮之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到的回报。老实正直，勤奋好学，礼貌待人，是老师以身作则，为人师表的详细表现。假如老师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想，其教育肯定
12、失败。老师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必需勤奋好学，广学博览，精益求精。老师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。二、用学习引领本身专业成长伴随信息技术的快速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加紧，学习就成了当今人类生存和发展的主要手段。老师终生学习，不但是时代的呼叫，教育发展的要求，也是老师教学自我提升的需要。“严谨笃学，和时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有的终生学习观。老师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习，包含在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流，扩大视野，促
13、进本身专业成长。教育是全社会的大事，但重担关键落在老师身上。时代在变，对人才的要求也在变，老师必需认清终生学习对本身成长和发展的主要性，自觉地树立终生学习的看法，不停地提升本身的素质，以适应当代的教育需要。老师终生学习已成为全球教育改革的突破口。要促进本身专业化成长，老师就要含有终生学习的理念，拥有自主学习、自我学习的看法。因为终生学习已成为未来每个社会组员的基础生存方法，那种“一朝学成而受用终生”的看法已经过时，大家再也不能只经过一段时间的集中学习，取得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己重视终生受益。首先要加强政治思想方面的学
14、习。中国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的标准，老师首先要以德育人。教育思想、教育看法对教育事业的发展至关主要，正确的教育观能够造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。老师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年老师，又奋斗在课程改革试验的最前沿，更应该树立终生学习的意识。不论是教育家，还是中外名师，她们全部具有较深的文化底蕴，这和常常学习是分不开的。伴随课改如火如荼的展开，我们老师要有一个强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，方便
15、更加好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了的新生事物，宽广的课内课外学习资源为她们知识的积累提供了的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型老师、教授型老师，不学习怎么能够，怎么能胜任的教育教学工作?生活是一个宽广的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐!一个优异老师应该抓紧一切时间增加知识贮备，只有这么才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。伴随时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位老师提出了严峻的挑战，所以，在以后的工作中，我将树立终生学习的看法，在师一日，便不可荒废半日。经过学习不停获取新知识，增
16、加本身的才能，适应该今教育改革的新形势。为了无愧于老师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，以后的工作中，我定会愈加努力，加强学习，提升素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。4伴随信息技术的快速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加紧，学习就成了当今人类生存和发展的主要手段。老师终生学习，不但是时代的呼叫，教育发展的要求，也是老师教学自我提升的需要。“严谨笃学，和时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有的终生学习观。老师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习，包含在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流，扩大视野，促进本身专业成长。老师终生学习已
