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1、三、走 进 花 果 山 -10以内数的加减法教学目标：1、结合具体情景，初步体会加减法的意义，初步了解交换相加两个数的位置得数不变，能正确、熟练地口算10以内数的加减法，会口算10以内数的两步加减式题。2、在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。在用10以内数的加减法解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学内容：本单元教材的主要内容是10以内数的加法，0的加法，10以内数的减法，0的减法，10以内数的连加，连减，10以内数的加减混合运算等。内在联系：
2、本单元是在学生认识了10以内的数的基础上来学习的，它是学习20以内数加减法的最直接的基础，也是今后学习更复杂计算的重要基础。本单元内容是全册教材的重点之一，在整个小学数学教学中，占有非常重要的地位，所以教师要特别重视本单元的教学。教学重点：能正确、熟练的口算10以内数的加减法。教学难点：由于学生初步学习加法和减法，因此，初步理解加减法的意义，体会他们之间的内在联系是难点。教学关键：引导学生动手实践自主探索合作交流，正确掌握学习方法是关键。课时安排：18课时教学措施：1、充分利用教材所提供的“情景图”为学生创设生动有趣，有利于发现问题提出问题的学习情景。2、在教学中重视引导学生通过实际操作初步理
3、解加减法的含义3、鼓励学生自主探索，合作交流用自己的计算方法，倡导算法多样化。4、充分利用多样化的练习形式提高口算能力5、注意培养学生初步的应用意识同时对低等生做耐心细致的工作。 第 一 课 时教学内容：来到花果山，31-32页，10以内的加减法教学目标：1、结合具体情境，初步体会加法的意义，能正确熟练地口算10以内数的加法。2、在交流的过程中获得成功的体会养成初步合作的意识。重、难点：正确、熟练地口算10以内数的加法，初步理解加法的意义。教具准备：教学挂图，积木筷授课时间：教学过程：一、引入课题：同学们你看过“西游记”吗？喜欢它吗？今天老师就带领大家到“花果山”走一趟，好吗？（板书课题）二、
4、新课：（一）出示教学挂图：让学生仔细观察，你看到了什么？（学生自由说）1、师问：有多少只猴子呢？（有5只猴子）2、你是怎么知道的？小组交流：我是数出来的，石头上有2只小猴子，树上有3只猴子，一共有5只猴子。3、师（边做手势），哦，你是把石头上的2只小猴子和树上的3只合起来，知道一共是5只猴子，这个办法很好。4、你们能象老师这样边做手势边说说吗？（学生开始用手势比划）5、怎样合起来2和3是5呢？学生小组交流：（在纸上画出来或学具来进行演示）6、师指出：像这样把2和3合起来，可以用加法计算，即：2+3=5（只）“ + ”是加号 读作：2加3等于5（板书）（二）继续观察图画，思考：1、一共有多少只小
5、鸟？（1）同桌俩讨论（2）指名说（3）大家评议2、一共有几朵花？（1）小组讨论（2）指名交流大家评议（三）你还能提出什么问题？学生自由交流（未解决的放进问题口袋）（四）小结：这节课我们结合具体的情景图，初步学习了10以内数的加法，知道了加法的含义，同时，对照图提出不同的问题，同学们能够发挥自己的聪明才智，自主学习，老师很高兴，希望大家今后更加努力学习。三、巩固知识：结合情景图，提不同问题给好朋友听。教学反思：第 二 课 时教学内容：自主练习，33页，1-5题教学目标：使学生进一步理解加法的含义，能熟练正确口算10以内数的加法，进一步培养与同伴合作交流的能力。重、难点：能熟练正确口算10以内数的
6、加法，进一步理解加法的含义。教具准备：教学挂图，口算卡片等授课时间：教学过程：一、1题，摆一摆列算式，体验加法的含义。1、学生看图摆学具，说图意，提出问题。2、说说算式怎么列，指名交流，说出为什么这样算。 3、师在黑板上示范算式在田字格里的写法。4、学生在书上描红。二、2题：看图列算式。1、同桌互说图意，提出数学问题。2、独立列式计算。 3、评议交流，说说为什么用加法算。三、3题：口算练习。1、学生独立完成在书上。 2、指名全班交流，大家评议。四、4题：看图列算式。1、独立列算式。2、指名交流：怎样列算式的？为什么用加法算？五、5题：比大小。1、师引导：有一边是算式，这样怎样比较它们的大小呢？
7、2、学生独立完成在书上。 3、指名说比较结果，集体评议。教学反思：第 三 课 时教学内容：小猴摘桃，34-35页，10以内数的减法和有关0的减法教学目标：1、 初步理解减法的含义，正确计算10以内数的减法。2、 初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的10以内数的减法解决简单的实际问题。发展应用意识，感受数学与生活的联系。3、在解决问题的过程中学习有关0的减法，同时，巩固减法的意义。重、难点：1、初步理解减法的含义，能正确熟练计算10以内数的减法。 2、在解决问题的过程中学习有关0的减法。教具准备：教学挂图，小木棒，口算卡片授课时间：教学过程：一、复习（口算卡片）5+0= 3+2= 3+6
8、= 5+4=9+1= 2+3= 4+4= 1+7=二、引入课题。同学们，上节课我们来到了孙悟空的老家花果山，今天我满看看花果山的小猴子在干什么。（板书课题）。三、创设情景，探究新知。（一）出示挂图，引导学生看图，初步理解图意。1、师：从这幅图中你能发现什么数学信息？2、你能指着画面具体说说知道什么？可以求什么？（二）1、你能利用学具解决刚才的问题吗？自己试试看。1、请把自己的想法在小组里交流（表达自己的操作过程和想法）。2、哪一个小组来交流一下（全班交流不同的方法，大家评议）。3、教学减法算式：引导学生说，从5里面去掉3，用减法计算。算式是：5-3=2（个）师说明：“”叫减号，这个算式读作：5
9、减3等于2。齐读算式。（三）继续观察图画。1、你还能提出哪些可以用减法解决的问题？学生说，师板书。2、我们来解决“花上还有几只蝴蝶”？你会列式吗？（学生独立解答后指名订正）3、让学生再仔细观察3、4幅图。（1） 原来岸上有几只青蛙，跳入河中几只？（2） 独立列式算出岸上还有几只青蛙。（3） 你还知道几减几等于0呢？体会相同两个数相减得数是0的道理。（4） 想一想：2-0=同桌交流想法，集体评议。体会一个数减去0得数还是原数的道理。（四）小结： 同学们今天我们学习了什么？（学生回答）在学习中大家表现的积极主动，较好地掌握了本节知识，老师很高兴，希望大家今后更加努力呀！四、巩固知识：回家看图提问题
10、给爸妈听，好吗？ 教学反思： 第 四 课 时教学内容：自主练习，36页，1-6题教学目标：巩固复习10以内数的减法和0的减法，使学生能正确熟练地进行有关练习。重、难点：能正确熟练计算10以内数的减法及0的减法。教具准备：教学挂图，口算卡片，小木棒授课时间：教学过程：一、1题：看图列式。1、 生看图，说明图意。 2、列出相应的算式，计算。3、指名交流，集体评议，评议时说一说算式表示的意义。二、2题：看图列式。1、学生独立列式，在书上填写得数，再齐读算式。 2、交流评议，说一说算式表示的意义。三、3题：先画线，再填得数。1、 说一说“3-2”表示的意义。引导：在图中怎样表示呢？（划掉2个）得数是几
11、？2、 指名说“5-3、4-1”两个算式所表示的意义。3、 学生在书上画线，并填写相应的得数。四、4题：口算（出示卡片）记时比赛，表扬优胜者五、5题：看图列式。1、同桌互说图意，再指名说一说从图中知道了什么？能提出什么数学问题？2、独立列式。 3、交流评议，重点说一说算式表示的意义。六、6题：口算。 开火车口算，比一比哪一组火车开得又快又好。教学反思：第 五 课 时教学内容：野餐，37-38页教学目标：1、能够正确口算和是6、7的加法。2、使学生对交换相加两个数的位置，得数不变有初步的认识。3、学习有关0的加法。重、难点：正确口算和是6、7的加法，初步认识交换相加的两个数的位置得数不变，能正确
12、进行有关0的加法学习。教具准备：教学挂图，实物小木棒，口算卡片授课时间：教学过程：一、复习：师：出示10以内数的口算卡片，口算。二、创设情景，学习新知：（一）激情引入课题：同学们，你跟着家人到野外活动过吗？（指名说）今天我们来进行一次“野餐“好吗？（板书课题）（二）出示教学挂图：1、让学生讲讲图上讲的是什么事情？（同桌俩互相说说听）2、指导学生有序地观察图中的信息，并能正确描述。如：左边树上有5只小猴，右边树上有2只小猴等。3、让学生仿照图中提出的问题，试着自己提出其他用加法解决的问题。（三）你说我讲：1、 师问：一共有多少个同学呢？（1）你是怎么知道的？指名说一说。 （2）列式：4+2=6（
13、个） 2+4=6（个） （3）引导学生观察比较两个算式的特点，初步了解交换相加两个数的位置和不变。2、独立练习：（1）一共有几只猴？（ ） （ ）=（ ）（只）（2）两棵树上一共有几个桃？ 5+0=（ ）（个）（板书）指名说5+0是什么意思？得几个？（四）小结：（对照板书问）今天我们又学习了10以内数的加法和0的加法，通过学习我们有什么收获呢？引导学生说：会进行有关0的加法；还知道了交换相加两个数的位置和不变的道理。希望大家今后更加努力学习，学会更多知识。三、巩固提高。（一）看图填算式：第1题说说图意，独立把算式填写完整。（二）口算： 第2题。1、 出示口算卡片，自己口算。 2、指名口算，大家
14、评议。3、在书上填写得数。（三）一图两式：第5题。1、 独立完成列式计算。2、指名说，交流评议。3、说说你发现了什么？（四）比一比。通过今天的学习，你能有规律地说出一组加法算式吗？教学反思：第 六 课 时教学内容：自主练习，39-40页 教学目标：使学生在解决问题的过程中进一步了解同一问题可以用不同方法解决，进一步复习巩固和是6、7的加法计算。重、难点：复习巩固和是6、7的加法计算及0的加法计算。教具准备：教学挂图，口算卡片，小黑板授课时间：教学过程：一、口算： 出示口算卡片，开火车口算。 二、看图列式：第3题。1、指名说图上画了什么？图中的大括号表示什么意思？2、 独立列式。 3、交流评议，重点说一说为什么用加法计算？三、看图写得数：第4题。1、 说明图意：小青蛙跳远第一次跳了4个格，第二次跳了3个格，一共跳了几个格？4+（ 3 ）=72、 学生独立完成。 四、第6题。 1、生独立算得数。2、引导学生观察、交流，填写水果图。五、比大小：第7题。1、 学生独立试做。2、 集体交流，说说自己是怎么做
