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1、第学时 位置与顺序复习 教学目的：1在具体活动中，让学生体验物体前后、上下、左右的位置与顺序,并能用自己的语言体现清晰,初步培养学生的空间观念。2初步培养学生按一定顺序进行观测的习惯。3.让学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点:让学生体验物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言体现清晰，初步培养学生的空间观念。教学难点：分清左右，体验物体位置的相对性。教学过程:一、导入师:孩子们,你们懂得表达位置与顺序的词语呢?谁试着把它们找出来。生:上-下 左-右 前-后师：你们真棒，一下子就把它们所有找到了,我想问你们一种问题,你们发现这些词语有什么特点吗？（体会位置的相对性）。 一起读
2、一读这些方位词,你可以用手指一指。二、操作中复习(一）上下。师：谁能用上下这对表达位置关系的词来简介一下我们教室里的物品?师：你们真棒,能用上下来简介物体的位置了。那目前我们一起做个小游戏吧！我说,你们做:把书放在桌子中间,铅笔盒放在书的上面,本放在最上面。目前请人们观测这三种物品的位置关系。你发现什么了？提示:谁和谁比?规定：好，以最快的速度把书、本放回桌角。看哪组同窗动作最快。（二)前后。师：刚刚第一组同窗的动作最快，请第一组同窗起立。 那教师想问问你们，在简介同一组同窗的时候，你用哪个方位词？前后 你能告诉我,你是怎么判断出前边和后边的吗?(生说）师总结:一种人面向着哪儿，哪儿就是前面；
3、背对着哪儿,哪儿就是背面。师:那你能用前后来简介一下你身边的同窗吗?说一说:你在谁的前边，在谁的后边?师:看你们辨别的这样棒,小动物们想考考你们?乐意吗？课件出示:问：看图,你懂得了什么?根据我们刚刚学习的内容,谁能看图提个问题?你想请谁来回答？她回答的对吗?(三）左右。师：刚刚我们简介了自己前后的同窗,你还能简介你哪的同窗? 在你的身上有无这对好朋友？ 谁有好措施记住左右? 你们简介的措施真不错，那你们记住了吗? 请同窗配合,指名伸右手，请她右边的同窗起立，指名伸左手请她左边的同窗起立。问：为什么左右站起来的都是你?由于和它比的人不同样，“参照物”不同样。 看来我们同窗能不久的辨别左右了,下
4、面我们来做点将游戏，看谁准备好了？ 谁能用今天学的知识向人们简介你周边的同窗。（手势） 谁能简介你自己的位置?师：你们真棒！已经能用前后左右清晰地简介物体的位置了。师:学习了半天了，我们一起来做做操，轻松一下吧！做操：轻轻站起来,左手举起来,右手举起来,两手拍一拍，右手放下去，左手放下去，左手摸左耳，右手摸右耳，左手拍右肩,右手拍左肩。指前边,指后边，指上边,指下边,双手放下去，轻轻坐下来。三、用学习的知识解决问题（一）把上、下、左、右填在横线上。（二）看图回答问题。1.( ）在最上面。2.( ）在最下面。(三）看图填( )。老虎在第一节车厢。1.熊猫排在( )。2松鼠排在（ )的前面。.猴子
5、排在（ )的背面,在（ ）的前面。4.大象排在( )的前面。5.( )在( )的前面，( )在( )的背面。(四)看图填( )。四、课堂总结: 同窗们，其实在我们的生活中,常常会用到上-下 左-右 前-后来描述物体的位置，如果你有一双善于发现的眼睛,你会发现诸多这样的现象。第二学时 结识钟表复习课教学设计【教学目的】、通过整顿与复习，使学生进一步结识整时、半时，会拨整时、半时。纯熟应用时刻的两种表达措施。2、通过观测、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力,培养学生的探究意识和合伙学习意识,体验学习数学的乐趣。3、使学生建立时间观念，自觉养成遵守和爱惜时间、合理安排时间的良好习惯。 【教学重
6、点】整时、半时的认读及拨表。【教学难点】过一小时后是几时，补时针与分针。【教具准备】多媒体课件,钟面模型,作业纸。一、创设情境，导入复习 (师出示情境图,图中一种孩子问:“妈妈,我想看动画片，到6点了吗?”) 师:图中的小姑娘遇到了什么问题?你想告诉她什么？ 师:你怎么懂得这是6时的?生:分针指着,时针指着就是时。师：我们已经学习了结识钟表,这节课我们就对钟表的知识进行整顿和复习。板书课题：复习结识钟表。二、回忆整顿,建构网络、师：你已经学会了钟表的哪些知识?请同窗们拿出课本看一看，或者拿出钟表想一想，拨一拨,小组之内互相说说掌握了哪些知识。报告的时候看哪个小组报告的最全面、最具体。 学生小组
7、内交流。师参与讨论。、 师指名小组代表报告。(1)生报告时师随机板书:1个数字,12个格，时针，分针。 然后课件出示:钟面，依次出12个数字，指出12个大格。短的是时针,长的是分针。时针和分针就是沿着2个数字转动。(2)师：怎么认整时和半时呢？学生报告,课件出示：分针指2，时针指几就是几时。分针指着6，时针走过几就是几时半。 （3）师：我们在拨表的时候，需要注意什么呀？学生报告，师提示:在拨整时时,分针一定指向2,是几时,时针就正对着几。拨3时半的时候，分针指向6,而时针则要拨到3和4的中间。 3、师：一天中你最喜欢哪个时刻，先在钟表上拨出来,并用你喜欢的措施写在本子上。同步指名几生写在黑板上
8、。 （学生板书:如1：0 3时 5:309:0 6时半1:0 4：30） 师：你能把这些时间进行分类吗? 生:我分两类，一类是表达几时,一类是表达几时三十分。师：这样分的成果是整时和半时。 生：我准时间的表达措施进行分类,也分两类。 师:这样分的成果是一类是中文表达法，一类是电子表达法。我们在记时刻的时候，两种措施都要掌握好。三、重点复习，强化提高 师:今天，小猪经理噜噜的钟表店开张了，我们一起去看看吧！（课件，出示） 师：咦，钟表店的门外帖着什么呀？（营业时间)你会读吗?谁能说一说在哪些地方还能见到这种时刻？（学生自由发言）师：我们一起进钟表店看看吧。哇,噜噜的钟表店有这样多美丽的钟表,同窗
9、们喜欢吗?1、连一连。据说噜噜的钟表店开张,许多小动物也来了,它们看到这样多美丽的钟表，忍不住拿过来放过去,不小心把自己刚买的钟表放乱了，你们能帮它们找一找吗? 2、认一认。师：小动物们找到自己的钟表后不久乐,它们都向同窗们表达感谢呢。小猴子、小熊和小狮子很淘气,它们想考一考同窗们,怕不怕?课件：你结识这几种时刻吗?(1时半,4时半,10时半）你怎么判断这是时半呢？说一说理由吧。（指名学生说理由。)大象也过来凑热闹了。它也出了一道题目，考考人们。请看:课件出示-想一想,找规律,接着画。7时 时 1时 师:请同窗们仔细观测，看有什么规律呀?最后一种钟面上应当是几时?拿出你的钟表试着拨一拨吧，同桌
10、可以商量一下。（时)、画一画师：同窗们掌握的真好。小动物们都伸出大拇指了呢。咦，小猪经理怎么闷闷不乐的走过来了呀?哦,本来刚刚有的小动物只顾拿着钟表玩，不小心把几种钟表的指针碰掉了，弄丢了。你能帮噜噜把缺少的指针补出来吗?课件出示: 指名学生报告,并说出缺少的是什么针,应当指向几。 4、想一想师:钟表修好了，为了感谢人们的帮忙,小猪噜噜要请人们去看电影,想不想去?噜噜对人们说:再过1小时,电影就要开始放映了，请人们准时达到!但是目前是几时呢？猜出这个小儿歌,你就懂得了。出示小儿歌：上午不上午,下午不下午,两针合一处,太阳猛如虎。师:猜对了吗?是几时？(时)目前懂得电影什么时候开始吗？(时）电影
11、要放映3个小时,你们懂得什么时候结束吗?可先在钟表上拨一拨(4时)、 说一说。 师：电影开始了，本来是小狗聪聪和另一只小猪懒懒的故事呀。请人们仔细观看，电影里面说了什么?课件播放。师注意引导学生用“早上”“上午”“下午”“晚上”这几种时间用语。（） 早上6时，小狗起床了,小懒猪却还在睡大觉。（） 上午7时半,小狗说，我们一起去上学吧。小懒猪却说再玩一会。（） 下午4时，小狗说,我们一起做作业吧。小懒猪却说再玩一会儿。（） 晚上8时,小狗说,时间到了，我要去睡觉了。小懒猪却哭着说:哎呀,我的作业还没写完呢。师:同窗们,看完这个电影，你觉得应当向谁学习呀？为什么？学生自由发言。师：是啊,时间对我们
12、每个人来说都是很珍贵的,我们不仅要爱惜时间,还要合理运用时间,精确掌握时间，准时起床,准时睡觉，不挥霍时间,做个遵守时间的好学生。下面请人们听一首小儿歌，时间像小马车。课件播放。数的结识复习目的： 通过复习2以内的读写、数序大小、构成和序数的含义,使学生加深对数的理解。复习重点：0以内数的构成。复习过程设计:一、复习数数、数序师：我们这学期学习了哪些数?有顺序的说出来。（一）学生说数，教师板书正着数 倒着数（二）两个两个的正着数、倒着数观测 :第一行数字与第二行数字有什么不同?（一位数、两位数）十位上是“1”的数字有哪些数字？二、复习20以内数的构成给出一种数字：15问：怎么表达出这个数?(画
13、图、小棒图、计数器）在计数器上为什么这样画?(一）问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位? （二）出示计数器：教师在计数器上表达1让学生读出这个数，并问这两个表达的意思相似吗?为什么?（独立测试）一、 在计数器上表达出下面各数。十位 个位 十位 个位 十位 个位（ 1 ） ( 0 ) （ 1 )二、 按顺序填数。111161142.三、 按规律填数。1. 2 4 ( ) （ ) （ ) 142. 1 ( ) 1 （ ) （ ）四、 填空。1. 与16相邻的两个数是( )和（ )。2. 比15多3的数是（ ）,比12少5的数是（ ）。3. 18是由（ )个十和( ）个一构成的。4. 1的“1”在( ）位上,表达（ ）个（ ），“3” 在（ ）位上，表达（ ）个( )。. 8背面的第4个数是（ )。6. 13前面的第4个数是( )。7. 在0至20中，最大的数是（ )，最小的数是( )。十位上数字是“1”的数有（ )个。8 (1)从左往右数，把第7个三角形涂色。 (2) 从右往左数,在第个三角形下面画上横线。 （3) 圈出5个三角形。五、按规定完毕填空。 15 1 0 9 1 20 0 16 1不小于10的数
