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1、新形势下以人为本的煤炭企业安全文化建设 安全文化建设是企业文化的重要组成部分，是一种全新的安全管理思想和理念。笔者认为，安全生产是煤炭企业的生命线，是煤炭企业各项工作的重中之重。因此，加强以人为本的安全企业文化建设，也是做好煤炭企业思想政治工作的重要途径，安全企业文化已成为煤炭企业思想政治工作的重要载体。现结合工作实际，谈点粗浅认识和体会。 煤炭企业安全文化建设重要的基础性地位和作用 在煤矿生产企业，由于劳动生产力发展水平不高，许多职工的安全意识不强，安全文化素质较低，直接影响着煤炭生产的具体过程和结果。所以说，通过抓好安全文化建设，可以使各级领导、全体职工在潜移默化中形成强烈的安全意识，掌握
2、必备的安全技能和知识，具有相当程度的事故防范本领，实现从“要我安全”到“我要安全”和“我会安全”的根本转变，自觉遵章守纪，自主安全，从而有效预防和减少各类伤亡事故。因此，从一定意义上说，抓好安全文化建设，就是筑起一道广泛而坚固的安全生产防线，就是把“安全第一，预防为主”的方针落到了实处。 对以人为本的煤炭安全文化建设的思考 第一，建立全面的安全文化领导。安全文化建设是一项系统性建设，它包括安全宣传、教育、管理、法制、经济等方面建设和组织措施，涉及企业党、政、工、团各个部门和单位，涉及千家万户和全体职工群众。对此，要加强安全文化建设就必须成立以党政领导参加，安全管理、党群、行政、宣教等部门负责人
3、为成员的安全文化领导小 第1页共4页组。同时，各基层区队、机关科室也要成立相应的领导小组，便于纵横协调，促进企业安全文化建设的顺利进行。 第二，树立正确的安全文化观念。煤矿发生事故，绝大部分是职工的安全意识淡薄造成的。我们应利用一切宣传媒介和手段，有效地传播、教育和影响职工，加强职工安全理念的灌输，把各种安全理念、警句汇编成册，组织职工进行学习，并定期开展安全理念专题研讨、讲座、交流活动。要把树立新的安全观作为“一把手”工程来抓，纳入管理人员政绩考核，实行安全文化建设责任制。而且还要下大力气构建独具特色的煤矿安全文化体系，将人作为安全管理的第一要素，将本质安全建立在人本安全基础之上，形成“大安
4、全”理念，靠全体员工去实现“安全管理零目标”，实现本质安全。第三，形成良好的安全文化行为。人的行为的养成，一要靠教育，二要靠约束。约束就必须有标准、有制度。但是健全了安全管理法规机制，并不等于职工的安全就有了保障。关键是要贯彻执行，使安全管理有法可依、有据可查。对管理人员、操作人员，特别是关键岗位、特殊工种人员，要进行强制性的安全意识教育和安全技能培训。解决生产过程中的安全问题，关键在于落实各级干部、管理人员和各工种员工的安全责任制。同时，还要求在管理上施行行之有效的安全保障措施，从上到下认真贯彻落实层层检查、鉴定、整改，要重视在工作中发现和避免重大隐患的职工，调动每一个职工的积极性。真正启动
5、已形成的从上到下的安全预防体系正常运转，防止事故的发生。 第四，健全长效的安全文化制度。要把开展安全文化建设纳入到煤炭企业各项工作的总体规划之中，同时要有一个管理系统保障：安全责任契约化，考核奖惩法制化，管理手段现代化。确保安全生产的 第2页共4页各项制度“可检”，安全过程“可控”。要实现上述的管理系统保障，现场管理是安全管理的出发点和落脚点。在安全生产上实行三条线管理：即行政一条线，各级行政一把手为安全第一责任者，负责施工过程中的安全管理；监察一条线，负责对安全生产工作监督检查；群众一条线，工会设安全网员，共青团设青年岗员，负责施工现场的监督，同时每月召开一次专题安全办公会，把检查、发现的各
6、种安全隐患摆出来，制定整改措施，从而保证职工群众的生命和财产安全。在强化现场基础管理的同时，尽可能地加大安全投入，不断采用新技术、新产品、新装备，向科学技术要安全。 第五，强化浓厚的安全文化环境。安全环境建设上要舍得花钱，要投入巨资整治隐患，要创建“安全文化走廊”，创造浓厚的安全文化氛围。同时，开展丰富多彩的安全文化活动，充分利用广播、电视、板报、宣传栏等舆论工具，积极建设安全文化园地、安全文化长廊，设置安全橱窗，为员工提供良好的安全学习环境，增强员工凝聚力。要通过开展娱乐活动、激励性活动、教育活动，张贴安全标语，提合理化建议；举办安全论文研讨，安全知识竞赛，安全演讲，安全事故展览；建立光荣台
7、，违章人员曝光台;评选最佳班组，先进个人；开展安全竞赛活动，实行安全考核，一票否定制等等。通过各种活动向员工灌输和渗透煤矿安全观，取得广大员工的认同。 第六，提高职工的安全文化素质。煤矿安全文化建设，要在提高人的素质上下工夫。提高职工安全文化素质的最根本途径就是根据煤矿企业的特点，进行安全知识和技能教育培训，安全文化教育，以创造和建立保护职工身心安全的安全文化氛围为首要条件。同时，加强安全宣传，向员工灌输“以人为本，安全第一”、“安全就是效益， 第3页共4页安全创造效益”、“安全光荣，违章可耻”等安全观，树立“不安全不生产”的安全理念，形成人人重视安全，人人为安全尽责的良好氛围。 第4页共4页
8、 第二篇：新形势下，“以人为本”探究新形势下，中职学生“以人为本”管理模式探究 随着职业教育的大力发展，中职学校办学规模的不断壮大，如何让中职学生“招得来、管得好、送得出”，这是我们每位中职教育工作者必须面对、思考和研究的问题。我个人认为，在管理中职学生的过程中，我们必须始终如一的贯穿“因材施教，以人为本”的管理理念。 首先、纵观当今中职学生，存在着以下特点： （一）学习基础差，缺乏自信 我曾对我县2012年中考招生情况作过一项初步调查。我县“高考热”的教育现象决定大多数学生想读普高，全县毕业生5280人中能被普高录取的在2500人左右，其余学生的走向就是中职，50的学生走出大山到外地中职学校
9、就读，25的学生放弃了读书的机会走向了社会，只有25的学生就读我校（600人），这些学生的学习成绩、思想品质、行为习惯参差不及，中考总分最高有480分左右的，最低只有78分的。这部分学生带着不同的心态来到学校，家里人认为孩子年龄小，需要进一步学习，如是把孩子送到学校就读，既想让孩子参加中职高考，又想让孩子能学到一技之长；30的是家长想把孩子送到普高，但孩子怕在普高学习跟不上，压力大而选择了中职；5的是学生初中毕业后，暂时不好安排，不能马上打工，又不能马上当兵，如是就先到学校来学习，随时随地的准备走人；还有5的学生说看到同学来了，我就来了。 （二）约束能力差，缺乏自律 中职学生进校后不久，就会暴
10、露出各种各样的毛病和不足；在纪律方面是不能按要求、按制度对待自己的言行，不能坚持做一件事，总是边做边怀疑自己能力，需要老师的督促检查。 （三）不善于交流，自我封闭 在日常学习和生活中，一些学生不愿意与同学、老师交流，喜欢利用网络和陌生人交流；一些同学不爱学习，专爱网络游戏；一些同学遇到了青春期问题，他们面对突然产生的对异性的强烈好奇，令他们不知所措，不知该如何面对，如何处理，如何做到坦然面对异性同学，使得他们很苦闷。这些问题在学生心中存在时间越长，对学生的影响就越大，严重地影响了他们和学习、生活秩序，并伴随着产生焦虑不安的心理，出现了一些心理问题。 二、班主任管理工作的对策 一个班集体的建设能
11、否成功，取决于班主任在管理过程中的策略和方法。因此，中职班主任要研究学生特点，找出有针对性并行之有效的方法，搞好班级管理工作。 （一）注重引导，让学生学会自信 心理学研究表明，教育者热爱、尊重、期待的情感能唤起受教育者幸福、愉悦的感情，进而促进其各方面不断进步，并最终走向成功。笔者在这方面采取了注重自身引导，及时用肯定和表扬等方法来引导学生增强自信心。让学生在与我的交流中得到经验，在活动中体验到快乐，快乐让人自信 （二）科学管理，让学生学会自律 一是制定科学的班级制度。班级规章制度是班级建设的法规和政治保证，在制定制度的时候要有广泛的学生参入进来，保证民主性，制度要切合班级特点，不空洞、不求大
12、，制度形成以后，要经常学习，认真落实，确保制度有效性，用制度来约束学生。二是加强自身示范作用。师者，传道、授业、解惑也。德高为师，身正为范，学生只有亲其师，才会信其道。所以我在学生面前尽量的起到示范作用。三是和学生经常交流，时时鼓励学生，肯定学生的成绩，哪怕是学生一个很小的变化，也要给予鼓励和表扬，让学生感受到这个变化让老师和同学是多么的高兴，增强学生改正不良习惯的信心所带来的快乐。让学生快乐的去改掉一些笔病，并形成好的习惯，也就达到让学生学会自律的目标了。 （三）加强交流，让学生学会自爱 苏霍姆林斯基说。隋感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这片土壤上。”作为班主任，作为一个班的带头人，我们
13、有责任和义务来关爱每一个学生，把握学生的动向。按照新课程的要求，要与学生建立平等的师生关系，和学生进行情感交流，让学生信任我们，既把我们当作老师，又当作朋友，达到班级和谐。 1.建立健康的人际关系 在学校内，具体的讲要建立好两种关系。一是老师与学生的关系。老师要理解学生，关怀学生。这种理解和关爱必须是发自内心的，是自然而然地流露出来的，是体现在日常生活的点点滴滴中的。学生会觉得老师值得信赖，有什么心里话就乐于找老师诉说。二是同学之间的关系。同学之间天天生活在一起，要相互理解、相互帮助、相互照顾。开展班级活动是增进同学之间的了解和感情的一个重要途径，同学关系顺了，内心也就不会为没有朋友而烦劳了，
14、同学之间交流也就多了。 2.做一名最好的倾听者 认真倾听别人的心声，就是对别人的尊重。我们知道，越是弱势群体，越是渴望得到别人的认可，越是重视别人对自己的看法和评价，越是想找机会证明自己。如果他能得到教师的重视和认可，老师能倾听他的心声，产生的效果是不言而喻的。老师和学生都要有当好倾听者的思想，只有认真倾听，才谈得上进行很好的交流和沟通；老师要给学生提问的机会，要能欣赏和理解学生的不同观点和意见，真诚与他们交流和沟通，启发、引导他们学会自强、自爱，学会做人。 3.为学生创遣交流的条件 一是充分发挥班会、座谈会的作用，让学生有话有地方说，有话敢说；二是用多种途径和学生注流，比如用email、qq
15、、短信、信件、谈话等形式和学生交流，尽量做到随时随地的和学生交流，不客意、不做作。争取用多种方法帮助学生走出情感误区，让学生学会交流，学会合作，学会学习，学会做人。 第三篇：以人为本的企业文化建设以人为本的企业文化建设 摘要。随现代化经济的发展，企业在发展过程中过度追求经济效益，忽视企业文化价值和员工力量的现象日益突出。本文通过研究企业文化与社会及历史文化之间的关系，探究以人为本的企业文化建设的正确方法，帮助企业了解如何建立企业核心价值观，凝聚员工力量，创造更高经济效益。 关键词：以人为本企业文化文化建设 随着市场经济的发展，企业文化软实力的重要性日益突出。面对中西方管理模式存在的差异，通过企业文化连接社会文化，探究企业发展的正确方向，应重视“人本”思想的应用，即员工的力量，通过将传统的以人为本思想和社会主义核心价值观融入到企业文化建设中，促进打造积极向上的企业文化。 1、对以人为本社会文化的认识 1.1儒家“民本”思想 儒家历代皆强调“仁”的思想，仁强调民本思想，可见对人的重视自古便存在。孔子强调君王要实施仁政以安民。君王通过学习仁道来提高自身对仁的认知，亲民爱民。通过宣传仁的思想，提高民众的思想道德水平。儒家强调修身治国，修身即增加对仁的认识，形成
