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1、心理安康教育心得体会心理安康教育心得体会【精】心理安康教育心得体会1 根据当前教育环境面临的新形势新任务，20xx年12月11日，教育部对原有纲要进展了修订，印发了中小学心理安康教育指导纲要，提出了“十六字工作方针”全面推进、突出重点、分类指导、协调指导、协调开展，以及“四个结合”根本原那么科学性与时效性结合，开展、预防和危机干预相结合，面向全体学生和关注个体差异相结合，老师的主导性与学生的主体性相结合。该指导纲要主要陈述了五个方面的内容：一、心理安康教育的指导思想和根本原那么；二、心理安康教育的目的与任务；三、心理安康教育的主要内容；四、心理安康教育的途径和方法；五、心理安康教育的组织施行。
2、通过该纲要的学习，我充分意识到了当前学校心理教育重要性和必然性，作为一个老师尤其作为一个班主任，必须加大对学生心理开展的学习和关注，唯有如此，才能更好地开展教育工作，才能为国家和社会真正培养身心安康的栋梁之才。虽然，国家各大文件精神和政策要求学校开展心理安康教育专题，建立心理咨询室，全方位为中小学生的心理开展提供帮助和指导。但是，毕竟，心理学的知识博大精深，不是所有老师都承受过正规的心理辅导培训的，另外就是心理咨询室，虽然各学校都有设置，但实事求是的说，一方面是普通学校的心理咨询室的配置都比拟简陋，另一方面，学生对于心理问题普遍认识不够到位，缺乏主动寻求心理帮助的勇气，有了心理上的问题，连主动
3、向班主任求助的想法都很少，想要学生主动走进心理咨询室更是难上加难。所以，这就对老师们提出了更高的教育要求，要在日常的教学中主动自觉地遵循学生心理安康教育的规律，将合适学生特点的心理安康教育内容有机浸透到日常教育教学活动中。要注重发挥老师人格魅力和为人师表的作用。但不得不考虑当前的中学教育环境，还是普遍讲升学率作为衡量学校的第一标准，学校自然还是将教学成绩作为评价老师的第一标准，那这就在很大程度上限制了老师们对于学生心理状况的关注，有的老师发现学生课堂有异常行为，无非就是两种处理方式，要么作为课堂捣蛋分子交由班主任作为违纪情况处理，要么以扰乱课堂秩序为由直接训斥学生，这些都不利于学生的心理安康开
4、展。学校固然也有不定时开展的心理安康教育讲座，但是由于场地、经费等等各方面的原因，毕竟很少，而全体学生都能参与的时机少之又少，即使参加，群体活动，起到的作用也是微乎其微的。综合来看，真正可以为学生心理开展挑起重担的责任还要落到班主任肩上，还要落到班级管理的方方面面，班主任在班级管理中对学生开展心理教育才是有效引导学生心理安康开展的最可行最有意义的方式。而班主任班级管理的重要任务之一是班会的组织和开展，班主任在班会组织中积极开展心理教育课，合理参加心理素质拓展活动，包括团队建立、心理训练、情景设计、角色扮演、团队游戏、心理情景剧，等等，将空泛的心理教育化为实实在在的学生亲身参与其中，真实感受，自
5、我内化提升的真正有助于学生身心开展的心理教育，同时，对学生长远开展的意义是深化深远的。心理安康教育心得体会2 1、 让学生乐观的面对生活教育学生用积极的态度、积极的心理去面对身边的一切事情。积极乐观的心理像一个强有力的磁场，又如同花蜜吸引蜜蜂一样会将各种有利的因素吸引到自己身边，事情因此就有了改变的可能。如今学生中单亲家庭的比拟多，有时候一个班中有接近一半的学生都来自单亲，极个别的学生对亲人有种排挤、抵触情绪，当让不会相信身边的任何人，给班级管理增加难度。20xx年我班转来个女生，进校的穿着很社会化，进入我班，不跟其他同学接触，经常犯一些很小的纪律问题，我观察，她的每次错误都做给我看，很想引起
6、我的注意，我也把她父亲叫来交换意见，也许是碍于面子，还是不想给学生增加思想负担，家长根本没给我谈到他们家庭。在一次运动会上，我跟学生闲聊时我才知道她是单亲家庭，她不能面对这个事实，他认为父母不爱她。我就给她讲，父母肯定是爱你的，至于他们为什么离婚，那毕竟是上一辈的事，你没有必要去改变这个事实，但你要想想你今后的生活，要高快乐兴的、快快乐乐的生活学习。乐观的面对生活，换一种目光对待这件事，也许对你及父母都会有好处。并鼓励她多给同学接触，我并安排几个同学帮助她，在那学期的期末考试中成绩有较大的改观，纪律观念也加强了。其实，学生的学习和生活中，很多事情也像这样，乐观的心理总会带来快乐亮堂的结果，而悲
7、观的心理那么会使一切变得灰暗。不仅如此，这对他们以后的生活也有很大的影响。2、 最好的帮助是给学生信心自信是生命中积极、肯定的力量，正如乐观的心理一样。它是早晨露珠中闪亮的光泽，它是雨后树叶上动人的绿色，它是生命中没有尘埃的宝石，是每个学生走向成功的泉。如何培养学生的自信心呢？1营造气氛，树立自信心为学生提供自我表现的时机，引导学生超越自我。学生往往由于自己表现的时机少，而产生胆小的心理，认为自己这也不行，那也不行，从而缺少自信心，不敢展现自己，针对这种心理，我利用一切可能的时机，让学生表现自我，发现自我，树立自信心，培养学生大胆安康向上的心理。如常在班上组织朗读比赛、书法比赛、知识竞赛等。学
8、生一旦体验到了成功的喜悦，便会树立起“我能行”的自信心。2 让学生学会擅长竞争，增强自信心。在班级管理中，引进竞争机制，干部轮换，每个愿意为班集体效劳的学生都可以上台发表自己的“执政纲领”，竞争上岗，最后“优者上岗”。通过这种形式上岗的学生有正确的竞争态度，充分相信自己，干工作积极、主动、认真、自信心很强。3方法，培养自信心学会正确评价自我，“我能行”与“我不行”，虽只有一字之差，却有本质的不同。“我能行”是成功者必备的心理素质，而“我不行”正是失败的主要原因。因为他们失去的是成功的生要支柱自信。引导学生克制“我不行”的错误评价，正确认识自我，充分挖掘自身潜力，可以首先让学生清楚地理解自我否认
9、的内容；其次，让学生认真考虑为什么要自我否认；最后让学生采取积极行动，变自我否认为自我肯定，从而形成正确的自我评价。总之，心理安康教育工作虽然任重道远，困难重重，我相信：只要我们爱这项工作，倾注我们对于教育事业的满腔的热情，虽然我们不一定辉煌，但是我们一定会进步，我们的孩子一定会在快乐中安康的学习和成长！心理安康教育心得体会3 最近我参加了南阳市中小学老师心理安康教育培训，受益匪浅，感受颇多。我学习了许多专业的心理知识，以前很多的疑问都得到理解决，我真正认识到了心理安康的重要性。老师要用高尚的师德和良好的心理素质去感染和熏陶学生，而高尚的师德和良好的心理素质来于老师的心理安康。通过学习，我懂得
10、了老师首先要具备安康的心理。老师是学校心理安康教育的详细施行者，不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格。老师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，老师是很神圣的。老师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深化的影响。一名优秀的老师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。因此，老师完善的心理素质，是构建良好师生关系的根底，是施行心理安康教育和情感教育的出发点。新的教育理论要求每一位老师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。通过学习，我认识到了学生心理安康的重要性。中小学阶段学生的心理安康对其一生有极为重要的影响。我们常常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有
11、学习方面，也有不擅长处理人际关系方面的因素。这说明，当代青少年学生承受心理压力的才能有待进步。在这些新现象、新问题面前，心理老师应力求“对症下药”，给予学生鼓励，帮他们重拾信心。要对学生不良心理的成因多加理解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰时，就要会同学生家长采取较为科学的方法教育学生。例如，可以尽量创设安康的教育环境，可以有方案有针对性地开展心理安康教育活动，可以与学生家长沟通思想，互相配合，而且要将其浸透到学校教育的全过程。我们的目的就是教书育人，是素质教育和心理安康教育的推行者和详细施行者。除了要有渊博的知识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德
12、。还要针对学生关键时期的心理变化进展教育，才能使学生形成安康的心理。老师的工作环境是学校，每天和自己的上级同事，又和自己的学生终日在一起。社会分工的其他工作都是针对物品或者人的某一方面或者某一时间段来效劳，而老师的效劳对象是人成长中的人，并且肩负着指导他们成长的重任。那种八小时以外的时间还在为自己的学生的成长和将来殚精竭虑的事情，是不做此项工作的人所不能理解的。做老师根本就是一个累身更累心的活计。而社会对老师的认同却是让老师不平衡的。在外地的公共汽车里看到一句话：市民应该做到尊师重教。朋友看到了之后说：看你们老师多受重视。我苦笑了一下，说：“市民做不到什么，社会才提倡什么的。”因为老师的收入低
13、，局部家长急功近利仅仅关注学生的短期成绩对老师求全责备等原因，老师得不到社会的真正重视，压力太大。碍于自己的所谓“面子”，普遍的现象是有了心理问题不会疏导又不去找专业人士治疗，甚至于心理安康教育未能普及的情况下，老师有了心理障碍和疾病却不自知!积劳成疾是常有的事情，所以如今的言论开场纷纷关注老师的“亚安康”状态，不仅是身体的，更多的问题来于心理。心理安康教育心得体会4 20xx年的5月25日至28日，我有幸参加了“全国首届心理安康教育研讨会”，尽管是短短四日的学习培训，但是受益匪浅，感受颇多。对于学校心理安康教育、学生心理辅导等方面，有了更深的认识和理解。一、首先，改变了几个认识上的误区。1、
14、心理安康教育是心理辅导老师的责任。心理安康教育的概念从来上说，是根据我国的国情，将心理辅导、心理咨询、学校心理卫生归结为学校心理安康教育。把它纳入到教育的范畴，就等同于道德教育、学科教育。它应该是全面覆盖在学校教育中，是所有老师共同参与的，共同来呵护学生心灵的教育，是所有老师、行政领导者的职责，而不仅仅是心理辅导老师的责任，是辅导室的一项工作。靠建立心理辅导室、聊天信箱、辅导活动课，不是真正意义上的心理安康教育。心理安康教育应是所有学科教育应该遵循的理念，应是学科教育必须浸透的教育。2、心理安康教育课等同于思想品德课。进入五中以来，我一直代思想品德课的，在代课的过程中，深深的感受到思想品德在学
15、生德育中的重要性，以为思想品德课就是心理安康课。从这次学习中，我认识到这两者之间并不能划等号。思想品德是培养学生积极向上的人生观和价值观，而心理安康课是让学生可以认识自己，接纳自己，从而对自己的行为与心理进展评价。这就是它们最大的区别。二、其次，有几点新的认识。1、学生的心理要安康，老师的心理更要安康。十大不安康职业居于前三位的是警察黑蛇、医生白蛇和老师眼镜蛇。好的老师，除了需要丰富的专业知识和娴熟的教学技能外，更重要的是要有健全的人格、安康的心理状态。老师的心理安康不仅是老师促进自身安康，还是老师职业的必然要求，是进步教育质量、培养身心安康的学生的客观要求。老师心理不安康就不能正确理解学生的
16、行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻那么影响师生关系，重那么可能伤害学生的心灵。因此，为了更好地教育学生，老师自己必须是心理安康的人。通过本次培训，使我认识到：安康不仅是身体上没有任何疾病，而且是能正确理解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。在现代社会，老师面临着各种压力，在这种压力中，老师免不了有各种各样的心理困惑。举个例子，老师一进入课堂或老师里，老是看学生不顺眼，免不了批评学生；回到家里，又看到自己的孩子这也不好，那也没做好，免不了生气。这样，学生孩子会产生抵触情绪，造成人际关系紧张。心理专家说;你不要想去改变学生和控制学生，而是要保持一颗平常心，去宽容和接纳学生，所以，老师自身保持一种乐观的心态非常重要。通过学习，我知道了老师要擅长做好自身的心理调节及保健工作，理解自我，正确地对待自己的优缺点，掌握调整情绪的方法，学会缓
