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1、浅析中专计算机教学中的计算机组装与维护教学中专计算机专业教学过程中，计算机组装与维护教学是其重 要的组成部分，这一学科要求学生能够深入了解计算机的工作原 理，对其硬件的功能和应用、安装都具有明确的认识，学生通过 对这一学科的学习，可以掌握独立组装电脑、电脑软硬件维护、 排除电脑软硬件故障等相关的能力。 随着信息技术的发展和电脑 的普及，这些能力已经成为当前人们学习和工作的必需内容。在具体的教学工程中，由于中专学生学习积极性较差， 而这一学科 的教学内容更新速度较快， 因此，需要教师采用合理的教学手段 充分调动学生的学习积极性和主动性， 通过教学实践激发学生的 学习欲望，培养学生的自信心，从而逐
2、步引导学生掌握相关的理 论和实践教学内容。结合以上问题，本文对中专学校计算机组装 与维护教学进行了以下分析和探究：一、中专学校计算机组装与维护教学现状及存在的问题作为中专教学内容的一部分，首先要熟悉教学对象的特点， 中专学生学习能动性普遍较差， 尤其是对理论知识的接受更是缺 乏动力，但中专学生往往头脑灵活，善于完成动手操作的任务。 当前中专院校计算机的组装与维护教学过程中依然存在一些问 题。首先是在教学内容方面，由于计算机的发展速度较快，中专教材往往因为更新不够及时，造成教学内容跟不上时代的发展。 以陈旧的教学内容指导学生学习， 教学效果当然就不会很好； 其 次，该学科是一门操作性和实践性都很
3、强的学科，而在实际教学过程中，学校对实践教学的重视程度往往不够， 没有充足的实验 场地和实验器材供学生练习，而中专生对理论知识的掌握能力又 普遍较低，这就造成师生虽然都用了大量的时间和精力进行学习， 真正学到的有用内容却不多； 最后，中专院校这一学科的评价方 式依然是传统的期末考试， 以试卷答题的形式进行，这种评价方 式无法考查学生在学科教学中掌握的实际操作能力，学生为了应付考试背诵的内容也会很快就忘记，因此，对学生的能力提高和技能掌握起不到真正的督促和检验作用。二、中专学校计算机的组装与维护教学改革策略 （一）利用多媒体教学手段，调动学生的学习兴趣多媒体教学以其生动形象的特点为教学过程注入了
4、新的活 力，在计算机的组装及维护教学过程中应用多媒体教学，可以较好地调动学生的学习兴趣。 首先，教师可以利用多媒体动画演示 电脑组装的全过程，并在过程中为学生讲解电脑硬件的名称及作 用。这种教学方式比起照本宣科， 可以使学生看到真实的硬件图 片，为学生留下比较深刻的印象；比起实际操作，可以节省时间 和场地，因此，可以作为学生认识和了解电脑构成的重要方式和 途径。其次，教师可以利用多媒体进行模拟实验，例如在讲解电 脑的维护时，教师可以用多媒体动画演示电脑出现的各种软硬件故障，然后请学生分析出现故障的原因，根据学生的分析猜测，进行对应的故障排除演示， 直到找出真正的故障原因， 解决问题。这种虚拟实
5、验的设计可以生动地再现各种计算机硬件和软件问题， 一方面加大了课堂教学的容量， 另一方面可以有效地调动学生的学习兴趣。（二）改革传统教学模式，体现学生主体地位教学过程中体现学生的主体地位，封中专教学来说是重要的教学要求， 发挥学生的主体性， 可以更好地锻炼学生的实践能力，提高学生的学习能动性。 因此， 在计算机的组装与维护教学过程中， 教师要注意改革教法， 体现学生在教学中的主体地位。 例如，可以运用项目教学法， 教师首先对计算机的组装进行讲解和演示，然后将学生分为几个小组，将计算机组装过程中主板、CPU、声卡、显卡、电源等的组装过程作为一个项目，学生结合教师的演示， 在小组中和同学共同讨论分
6、析， 完成基于这一教学项目的计算机组装过程。 为了顺利完成项目， 学生会对教学内容主动进行更加深入的探究和了解， 从而将教师的教学内容内化为自己的知识储备。（三）加强实践教学，提高学生对知识的应用能力计算机的组装与维护属于实践性很强的教学内容， 因此， 教师要注意在教学过程中通过加强实践教学提高学生对知识的应用能力。 首先要增加实践课程的设置， 在理论课之后使学生及时地进行实践， 从而使理论与实践密切结合； 其次要注意结合生活实际，例如，请学生到市场上展开调查，为学生制定相应的调查 任务，请学生通过调查完成用一定数目的资金组装一台电脑的计 划，在计划中列出这样一台电脑的配置；最后，要注意在评价环 节增加对学生实践能力的评价， 使学生将学习的注意力转移到实 践教学中，真正提高学生的动手实践能力。总之，计算机的组装与维护是一门应用性和强的学科， 在教 学过程中，教师要以培养学生的实践能力为主要教学目标， 改革 教学内容和教学方式，使学生真正具备这方面的操作能力， 真正 拥有一技之长。
