保教知识与能力模拟240

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1、 模拟 保教知识与能力模拟 240单项选择题 第 1 题： 对某一教育活动效果的评价，不能只听某个领导或某个专家的意见，还要听取 同行的意见，听取广大家长的意见，更要考查所评班幼儿的发展水平，收集方 方面面的信息进行分析和归纳，最后作出恰当的评价体现了评价的( )原 则。A. 一致性B. 全面性C. 目的性D. 可比性 参考答案： B第 2 题： 埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是( )A. 01. 5岁B. 31岁C. 112岁D. 1218岁参考答案： B第 3 题： 从幼儿园与家庭互动的本质来看，幼儿园与家庭是 ( ) 关系。A. 教育B. 平行C. 伙伴D.

2、 服务参考答案： B从幼儿园与家庭互动的本质来看， 教师和家长在互动中均处于主体地位， 双方在 互动中是平等、 民主的合作伙伴， 他们不仅需要工作之间的互动， 还需要情感之 间的互动、朋友之间的互动，只有进行多重角色互动， 才能进行有效的家园互动。 第 4 题：幼儿主动地、创造性地反映现实生活的游戏是 ( )A. 创造性游戏B .体育游戏C. 音乐游戏D. 智力游戏参考答案： A第 5 题：认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和 研究者的理论流派是（ ）A. 行为主义理论B. 建构主义理论C. 社会建构主义理论D. 成熟主义理论参考答案： B强化者、 评估者和榜样

3、； 建构主义是幼儿学习的支持者、 观察者和研学习的社会情境，强调社会互动、幼儿的身心发展是有一定顺序的，行为主义理论认为幼儿教师是幼儿的管理者、理论认为幼儿教师是幼儿学习环境的创设者， 究者；社会建构主义理论强调意义的社会建构、 协作与活动等；成熟主义的幼儿教育理论认为， 这种顺序是由先天因素决定的。 这种发展规律表现在幼儿到一定年龄， 就会做相 应的事情 第 6 题： 社会要求与 （ ） 是制定幼儿园教育目标的主要依据A .幼儿身心发展特征和规律B. 教育机构C. 政府D. 父母参考答案： A制定幼儿园教育目标需要考虑幼儿的发展规律和社会要求。 第 7 题： 给小班幼儿投放一式多份的成品玩具

4、材料，给大班幼儿投放丰富的半成品材 料，教师贯彻的环境原则是（ ）A. 适宜性原则B. 开放性原则C. 经济性原则D .幼儿参与性原则 参考答案： A第 8 题： 幼儿游戏时，幼儿教师正确的做法是 （ ）A. 站在旁边观望B. 做幼儿游戏的伙伴C. 抓紧时间备课D .与其他老师交谈参考答案： B在幼儿快乐的游戏中， 幼儿教师是游戏材料的准备者、 游戏情节献计人和游戏中 矛盾的协调人。但教师做得更多的应该是扮演游戏中的角色， 做幼儿游戏的伙伴。 第 9 题：重一点的烫伤应立即用冷水冲洗不少于（ ）分钟。A. 20B. 30C. 40D. 50 参考答案： B重一点的烫伤用水冲 30 分钟左右，因

5、为这样可以把创面的热量随水流带走以免 加深创伤。第 10 题： 幼儿教育的实施主要有两种形式，即 ( )A. 学前家庭教育和学前公共教育B. 学前家庭教育和幼儿园教育C. 学前家庭教育和托幼机构教育D. 学前社区教育和幼儿园教育参考答案： A幼儿教育的实施主要有两种形式： 一是学前家庭教育， 主要由父母或其他照看者 在家庭中实施；二是学前公共教育， 主要由家庭以外的社会组织机构指派专人实 施。简答题 第 11 题： 简述幼儿教师控制环境的主要环节。 参考答案：(1) 诱导幼儿进入活动； (2) 帮助幼儿展开活动； (3) 指导幼儿解 决纷争、困难或情绪问题； (4) 帮助幼儿结束活动。 第 1

6、2 题： 简述幼儿评价反思的方法。 参考答案：(1) 反思日记。 在一天教学工作结束后， 要求教师写下自己的经验， 并与其指 导教师共同分析。 (2) 详细描述。教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们 所看到的情景，并对此进行讨论分析。(3) 交流讨论。来自不同学校的教师聚集在一起， 首先提出课堂上发生的问题， 然后共同讨论解决的办法， 最后得到 的方案为所有教师及其他学校所共享。(4) 行动研究。为弄明白课堂上遇到的问题的实质， 探索以此改进教学的行动方案， 教师以及研究者用以进行调查和 实验研究。此外，还可以通过博客、微博进行叙事研究，分享自己的教学感受。 论述题 第 13 题： 试述皮亚杰

7、的认知发展理论在教育上的意义。 参考答案：皮亚杰心理学不但为思维心理学提供了一整套独特的理论， 而且在教育实践 上也具有重大意义。皮亚杰认为，教育的任务在于：了解幼儿智力、思维的结构 是怎样形成和发展的， 从而采取适当措施来促进幼儿智力和道德行为能力的发展。 首先皮亚杰把教师视为知识的“促进器”，教师的作用就是引导和激励幼儿；其 次教育必须按照幼儿认知发展的阶段特点进行工作； 再次教育不但要使幼儿掌握 知识，更要发展幼儿的智力。根据皮亚杰的理论，在教育教学过程中，应该广泛 采用实验室、手工房、虚拟现实以及多媒体、超媒体等教育技术。在幼儿集体工 作、学习的时候，进行同学互教活动。通过这些手段，充

8、分调动幼儿的学习积极 性。材料分析题 第 14 题： 兰兰是个幼儿园中班的孩子，一次，她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地 说：“我想画小猫咪。”先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说 这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子，边画边说：“哎呀，不 像不像，像什么呀，像小拖车。”这时，她又忽然想起来：“小猫还没嘴呢 ! 也 没画胡子 ! ”于是，她又画了起来。请认真阅读，分析上述案例，并回答下列问题。(1) 兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的什么特点，为什么 ?(2) 谈谈如何培养幼儿的想象力。 参考答案：(1) 兰兰的绘画行为， 说明了幼儿想象的无意性的特点， 表现出无目的性、

9、无 稳定主题、内容零乱无系统 性、并以想象过程为满足等特点。 (2) 促进幼 儿想象的发展要从以下几方面着手：学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；进行适当的训练，提高幼儿的想象力。第 15 题： 幼儿园小班上计算课，作业内容是手口一致地点数“ 2”。老师讲完后，带小朋 友一起练习。老师问一个小朋友：“数一数你长了几只眼睛 ?”小朋友回答： “长了 3 只。”年轻老师一时生气，就说：“长了 4 只呢。” 那小朋友也跟着说：“长了 4 只呢。”老师说：“长了 5 只。”那小朋友又 说：“长了 5只。 ”老师气得直跺脚，大声说： “长了 8 只。”小朋友也跟着 猛跺一脚说：“长了 8 只!”

10、老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为自己回答对 了，也咧开嘴天真地笑了。(1) 案例中小朋友表现出什么样的心理特点 ?(2) 老师的做法对吗 ?请做简要分析。 参考答案：(1) 案例中小朋友表现出好模仿的性格特点。好模仿是幼儿小班 (34 岁)突 出的性格特点。 他们最喜欢模仿别人的动作和行为。(2) 本案例中老师的做法欠妥，理由如下：第一，好模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿的模仿与其能力 发展易受暗示密切相关。 幼儿的模仿也和其自信心不足有关。 第二，利用模仿进 行教育，可以获得良好成效。 有经验的老师特别注意为幼儿树立良好的榜样， 使 幼儿在模仿中学习。第三，老师坚决不能在幼儿面前做出错误榜样

11、， 不能说反话， 否则将引起极其不良的后果。活动设计题第 16 题： 秋天到来了，某幼儿园的幼儿们对周边的环境变化有了明显的感知。在一次收 集落叶的活动中，孩子们不经意地发现了草地上蹦跳的蚱蜢，个个惊喜万分， 情不自禁捉起小蚱蜢，“这是什么虫子，它会飞吗 ?”“咦，怎么有的小蚱蜢是 绿的有的是黄的 ?”幼儿对小蚱蜢有着不同的疑惑。这一幕被该幼儿园园长看到 了邀请您来设计一个课程。从孩子对蚱蜢的兴趣出发，开展“小蚱蜢逛农田”活动，旨在锻炼幼儿 走、跑、跳的基本动作，体验模仿小蚱蜢做运动的乐趣，并充分利用该园现有 的垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏等体育器械为幼儿创设一个“小蚱蜢种粮” 的自然场景，以

12、及“小蚱蜢吃粮”活动。 参考答案：(一)活动目标1在小蚱蜢“种粮”和“吃粮”的过程中， 锻炼幼儿走、跑、跳的基本动作，在游戏中进一步了解秋虫蚱蜢。2在活动中感受互相合作的快乐， 体验模仿小蚱蜢做运动的乐趣。( 二) 活动准备垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏等体育器械，幼儿身上贴好黄或绿记号。( 三) 活动过程1热身运动(1) 教师扮演蚱蜢妈妈， 幼儿扮演小蚱蜢， 跟着妈妈做运动。 师：秋天到啦，蚱蜢宝宝跟着妈妈一起出做运动吧。 (2) 教 师和幼儿随音乐做模仿操 “小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草， 腿一伸，脚一翘， 哪个有我跳得高” 。2小蚱蜢种粮(1) 介绍游戏规则。 师：看，这就是我们的农田，

13、有四条种粮路线，每条路线都由垫子、轮胎、平衡木、圈、 跨栏组合而成。幼儿分为四组，每组 5 人，每人手中有种粮所需要的不同工具。 每组第一个幼儿出发， 越过障碍物去取一颗粮食种子， 返回将种子 交给第二个 幼儿，第二个幼儿再前往负责种下种子 (放入筐内 ) ，种下后返回。以此类推，第 三个幼儿负责浇水，第四个幼儿负责施肥， 第五个幼儿负责收粮。 在规定时间内， 收获粮食最多的一队获胜。 (2) 游戏过程中教师注意幼儿出汗情况；并时刻 提醒幼儿注意安全，鼓励幼儿不怕困难，舅往直前。 师：他们为什么收获 的粮食最多呢 ?(引导幼儿发现互相合作的重要性 ) (3) 再次比赛。3小蚱蜢吃粮 师：粮食种

14、好啦，跟着妈妈一起去农田里吃粮食吧。 (1) 介 绍游戏规则 师：这里就是农田啦，绿色两块、黄色两块，绿色的是菜地， 黄色的是水稻， 有三根不同高度的橡皮筋分割开来， 要想吃到最美味的粮食， 就 要跳过最高的皮筋。在吃的过程中，如果听到“青蛙”来了的信号时，就要立即 躲避到与自己颜色相同的农田中 (幼儿身上已贴好黄或绿记号 ) ，等“青蛙，走 了再继续吃粮。被“青蛙”抓到的小蚱蜢要停止一轮比赛。 (2) 游戏 23 次4放松运动引导幼儿坐在“草地上”一起随音乐做腿部放松动作。师：蚱蜢宝宝们，吃饱了吗 ?跟妈妈一起到草丛里去休息一会吧。师：其实秋天还有许多昆虫呢，下次我们一起邀请它们来开一个秋虫运动会吧。