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1、2020年学校校本培训计划以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为最终目标开 展校本培训工作，建立教师终身教育和可持续发展的有效机制。那么具 体的工作计划怎么制定呢？下面是小编带来尖于20xx年学校校本培训计 划的内容，希望能让大家有所收获！20xx年学校校本培训计划（一）一、指导思想认真贯彻落实教育部中小学教师继续教育工程，探索有效的提 高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注重实效，立足校本的原则， 充分发挥校本培训的功能和优势5营造有利全体教师终生教育和可持续 发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍，特制定我校教师校本培 训计划。二、培训目标面向全体教师，以师德为首，以教育科研、教
2、育现代培训和青年教 师培训为重点，以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目 的，通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步 提高，树立正确的教育观念，加强理论和实践的结合，在实施新课程 中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强 的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力，提高履行岗位职 责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟 高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。三、培训的主要内容以师德教育为突破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条 件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校 本培训体系，
3、着重是现代教师特殊能力和素质的提高，如人际尖系与交 流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。1以教师专业化，教师职业道德规范为主要内容，结合学 校自身 特点，开展教师思想和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职 业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教 师形象去感染学 生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的一代 新人。开展“四比” 活动：比师德、比作风、比敬业、比奉献，树 立“五种精神”：终身从 教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后 的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神。2、教育教学理论和专业知识培训根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教
4、师学 习教育学、心理学和现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行 为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有的教师都较有扎实的专业知识，更好的完成教育教学任务。3、教育教学能力培训根据教师职业和专业基本功要求，开展教学 实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结 构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技 能。要积极引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总 结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明 确性、示范性、参与性和有效性04、教育科研能力的培训要加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为载体，开展教
5、育科研，进行基本理论及方法的培训，为教师课题研究服 务，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提 高教师的教育科研的素质。四、培训形式培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培 训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培 训工作。1、指导提高式聘请教育专家、教授、教研员、校内外名教师，如学科带头人、骨干教师等，围绕教育、教学、教改、教研等问题进行专题 讲座或报告, 推动学校的教育教学和教研工作。安排计算机专任教师对教师进行信息 技术运用等进行系统的培训。2、师徒互进式将优秀教师、骨干教师、学
6、科带头人与青年教师、新教师结成师徒 对子，每学期落实带徒计划和师徒双方职责。徒弟在师傅的指导下得 到较快的提高和成长。师徒之间要互相学习、互相帮助，共同提高， 共同发展。3、专题讨论、研究式围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，学校 开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参与、体验、 反思中总结经验，提高认识，使教师个体和教师群体水平都得到提高。4、“骨干”辐射式学校要为骨干教师提供发展的平台，使一大批师德好、能力强、 业务精的优秀教师脱颖而出。学校要对骨干教师给任务、压担子、搭台 子，要对骨干教师实行“优培、重用、厚待”的政策。要求他们带好 一个徒弟振兴所在学科，
7、影响整个学校。5、开展“三课”式各科组要开展过尖课、研究课、示范课等活动，使各个层次的教师 在说课、上课、评课的活动中得到提高。要求新教师上好 过尖课，有研 究课题的教师上好研究课，骨干教师上好示范课。6、以“写”促进式要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的*交教务处。通 过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，使众多教师既能说又能写。 鼓励教师在各种正规刊物上发表*，学校将按有尖奖励条例兑现。五、培训的实施坚持以校本为原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立 足自己的人和物，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学 实际问题。坚持以人为本的原则，从教师的实际出发，帮助各层次的教
8、师确定自己的发展目标，使他们都得到发展和提高。使青年教师“一年 入好门，站稳讲台；三年成型，成为骨干；五年成才，能挑大梁”。骨 干教师的培训是学校工作的重点和核心，要本着选好对象、培训骨干、 讲究实效的原则，采用集中培训、外出交流、访问，师徒结对等多种形 式培训骨干教师，提高其全面素质，使更多的骨干教师早日成“家”。六、组织与保障我校教师校本培训的工作由“校长室领导，教务处专管，各科组、备课组实施”的管理体系。完善制度，加强检查。保证培训经费的 投入，为教师校本培训提供必要的物质条件，如图书、音像资料、设备 设施等。每学期召开教师校本培训工作会议，研 究工作中所出现的问题 或总结和推广好的经验
9、和做法，保证该工作的顺利开展并卓有成效。20xx年学校校本培训计划（二）一、指导思想全面贯彻落实县教育局尖于校本培训文件精神，以提高教师实施 新课程的能力为宗旨，坚持以“有效教学”为核心，努力探索教师继 续教育校本培训模式，发挥校本培训的功能和优势，建立教师终身教 育和可持续发展的有效机制。二、培训目标通过开展校本培训，使教师树立现代教育思想观念，优化知识结 构，具有创新精神和实践能力，促进教师专业化发展，努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思 型、科研型的教师队伍。三、培训内容1、师德培训：以邓小平理论和三个代表思想为指导，坚持理论联 系实际原则，在校内组织一次先进
10、教师经验交流，强化教师自我修 养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教。2、教育理论和专业知识培训：根据基础教育新课程实验的要求， 加强教育学、心理学等基础理论和学科发展前沿理论的学习，围绕新课程实验开展评价研究活动和教学技能培训和学科专业培训，使教师具有 较高的教育理论修养和先进的教育理念，自觉将新课程的理念转变为具 体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。3、教学能力和教育行为培训：按照中小学教师职业技能和新课程 实施要求，开展教学实践和技能培训，帮助教师不断提高现代教育技 术和课堂教学整合的能力，引导教师用新课程理念指导教育教学行为， 并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的 提高和专业化成长。
