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1、风姑娘送信教案范文1能借助拼音读准本课(详细内容)生字，并能在语言环境中正确认读。在教师的指导下，读准“姑娘”和“衣服”中的轻声；认识部首“宝盖头”，回忆带有“宝盖头”的字；说出“姑、娘”两字的笔顺，能在教师的指导下正确描摹。2、能通顺地朗读全文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。能依据提示说出风姑娘把什么当作信送给了谁。在了解课文内容的根底上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。3、能模仿课文中的句子，根据图画的意思，用一二句通顺的话说说图中动物过冬的方法。1、在教师的指导下，能读准词语“姑娘”和“衣服”，知道“娘”单独读应读第二声，组成词语“姑娘”时读轻声；“服”单独读应读第二声，组成词语“衣
2、服”时读轻声。2、能借助拼音读课文，做到不加字，不漏字，读准音。3能看图说清楚小动物的过冬方式。1、出示：nin,请学生拼读，提醒nin是轻声。2、老师把这两个字写出来，师边写边述：姑娘的姑是左右构造，左边是个女字旁，右边是个古人的古，合起来就是姑娘的姑。学着老师的样，谁来分析“娘”字。3、今天我们要认识的一位姑娘是（出示：风姑娘）。秋天到了，风姑娘要把这个信息告诉给大家。于是她就去送信了。（出示：xn）谁来念？（提醒“信”送信是前鼻音。）怎么记住这个字？4、这是一句话（师加标点句号），配合老师读好这句话：谁送信？风姑娘干什么？谁干什么？这句话是我们今天要学的46课的课题。句子作了课题，后面不
3、加句号。齐读课题。5、风姑娘以什么方式送信，分别给谁送了信？翻开课本，自读课文。出示自学要求：1）借助拼音读准生字。2）读通课文，不加字，不漏字。3）课文共有几小节？6、学字词：1）“落叶啊呀南方一些宝宝一件衣服”（有音节，请学生拼读。）2）去音节，再请学生读。3）打乱顺序，请学生读。4）出示与今天学的字宝宝有关的词语：落日日落西山写信口信大娘新娘姑妈宝石宝贝好些江南南瓜西服服从大衣上衣文件7、用手势告诉老师，课文共有几小节？指名分小节读课文。8、风姑娘以什么方式送信，分别给谁送了信？再读课文，并完成填空题。（出示：风姑娘给、和送去，告诉他们秋天来了。）9、交流老师把题目改了。出示：风姑娘把当
4、信送给、和，告诉他们秋天来了。交流，师：同样一个意思，我们可以用不同的句式来表示。10、燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈看到信后，怎么说？再读课文，用浪线划出他们说的话。11、交流：1）燕子看到信后说（出示：燕子一看，说：“啊，秋天到了，我要到南方去。”）师：燕子是留鸟，到了秋天，要飞往温暖的南方去过冬，第二年开春才回来。2）松鼠看到信后说（出示：松鼠一看，说：“啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。）师：冬天，自然界比较萧条，食物缺乏，松鼠过冬前要准备好食物，这样才能安安心心度过冬天。3）青蛙看到信后说（出示：青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”师：青蛙是一种冬眠动物，整个冬
5、天它睡在洞里，到第二年春天再醒来。4）小女孩的妈妈看到信后说（出示：妈妈一看，说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备几件过冬的衣服。”）师：冬天快到了，天气越来越冷，人们要准备几件厚衣服来保暖。12、你觉得小动物们和妈妈会用怎样的语气来说这些话，选择一句说说并读好它。13、交流（焦急，兴奋）14、师生配合朗读课文。（来，配合着老师把课文读一读。）15、还有许多小动物也收到了风姑娘的信，请你学着课文第2、3、4、5小节的写法来说一说。（书上三幅图，选一幅的一颗星。依次类推）16、交流师小结：大雁和文中的燕子一样是留鸟，到了秋天到了秋天，要飞往温暖的南方去过冬，第二年开春才回来。蚂蚁和文中的松鼠一样，在秋天忙着储藏食物。蛇和青蛙一样，是冬眠动物。原来秋天到了，动物们的反响是不一样的，课后请你去收集一些其他动物过冬方法的资料。）17、这篇课文是以短文的形式描写的，现在老师把它改编成了一首儿歌。秋天到，树叶黄，风姑娘呀把信送。燕子大雁往南飞，松鼠蚂蚁把食物藏，蚯蚓青蛙忙大洞，大家都在准备过冬。
