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1、“国培”课堂观察记录表单(1)提交日期: 2012年11月7日 学科三年级数学年级三教材版本人教版课题年、月、日观察视角一、教什么观察者:毕国云 网络班级 小学数学24班 学员 毕国云观察视点观察记录1.教学目标:是否明确而恰当?教师通过引导学生用数数的方法解决问题,让学生充分经历解决问题的过程,初步理解解决问题的一般思路。体现了新课程标准的要求,适合学生身心发展特点;有利于引导学生主动探索和发现;有利于进行创造性的教学。2.核心知识:教师是如何呈现给不同学生的?教师对具体实际问题分解,通过“你知道了什么?怎么解答?解答正确吗?”三个一般步骤将知识进行了呈现。让学生在学习中享受学习数学的乐趣,
2、增强学习数学的信心。3.内在联系:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系?从实际问题引入,通过积极主动的学习,获取丰富的知识技能和行为经验完成学习过程,带着问题走进丰富多彩的数学世界,体会生活中数学。4.学科特点:是否体现了学科特点与本质?通过探索数数策略解决问题的过程,培养学生良好的探索习惯,体现了数学学科“双基”变“四能”的思想。5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析?做到了重点问题重点讲。比如,对于数数的方法,让学生自己数自己做,而对于如何验证数数策略的正确,计算解决时,教师采用课件直观演示,教师引导学生理解为什么15-10后还要再减1。详略得当的过程让学生成为了课堂的主人,教师只是组织者、引导者。6.教学资源:是否合理使用教材和校内外教学资源?以教材为主,结合了生活实际问题,同时合理使用了现代教学资源辅助教学。7.学法指导:是否注重学习方法的指导和培养?培养学生自主探索的良好习惯,教师教学中以学生已有的知识为基础,让学生在复习过程时,学会了解决问题,还引导学生探索解决问题的方法。补充视点:教师的这种循序渐进的教学方法及先进的教学手段,体现了新的教学理念,但对于条件差一点的学校,有些是无法实施的,容易在教学中造成两极分化。教学改进建议:课上得很成功,但内容设计较多,还要改进教学方法。