《浙江省绍兴市越城区2020年初三语文学业考试适应性测试试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省绍兴市越城区2020年初三语文学业考试适应性测试试题（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2020年初中毕业生学业考试适应性测试语文试卷一、书写（5分）请在答题时努力做到书写正确、工整、美观。二、积累（18分）1.阅读下面文字，按要求完成下面的题目。（4分）为了收集创作素材来作画纪念鲁迅，我寻找类似鲁迅小说中的风光和土壤，便须走更偏（p）_的乡村，那些尚未通汽车而必须搭小汽轮去的乡村，那里还保留着较古（p）_的风貌吧！一进轮船，立即（）像是回到了进城念中学的少年时代，j j（）一舱的乡亲们，那些声音笑貌多熟悉啊！（节选自吴冠中归乡记）（1）根据拼音写出相应的汉字。（2分）_ _（2）给文中加点字选择正确的读音。（）（1分）A.j B.j（3）给文中括号处选择正确的汉字。（）（1分）
2、A.挤挤 B.济济2.诗言志，诗传情。请在下列横线上填入相应的句子。（10分）在古诗词中，诗人们有时会用诗词来表达自己痛苦烦忧的情感，比如：辛弃疾在太常引建康中秋夜为吕叔潜赋中的“把酒问姮娥：被白发，（1）_？”表达怀才不遇、壮志难酬的悲愤与痛苦；秋瑾在满江红中的“（2）_，秋容如拭”借外在自然景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的沉重失落和怨幽；李商隐在夜雨寄北中的“何当共剪西窗烛，（3）_。”以假想日后重逢谈心的喜悦反衬今夜的孤寂。也有很多诗词表现了诗人们的从容自信，比如：苏轼在定风波莫听穿林打叶声中以“（4）_。谁怕？（5）_。”表现了他面对风雨忽至，却仍有顶风冲雨的从容；李白在行路难
3、（其一）中的“（6）_，（7）_。”表现的是尽管诗人前路障碍重重，却仍满怀乐观自信。而文天祥在过零丁洋中的“（8）_？（9）_”表现的是在国家有难时视死如归的抉择，正如孟子所言：二者不可得兼，（10）_。3.阅读下面的文字，完成题目。（4分）3月25日，绍兴市发布关于印发绍兴市促进消费提振信心行动方案的通知，明确将向市场投放约1.8亿元的消费券，以促进消费增长，加快经济全面复苏。绍兴市促进消费提振信心行动方案为寻味行动、怡居行动、乐购行动、健身行动等九大行动，大部分行动都会发放相应领域的消费券。记者了解到，消费券涉及的领域包括餐饮、住宿、购物、健身、信息化消费等。此外还有向全市低收入群众发放“
4、爱心红包”的爱满绍兴行动等。（浙江日报2020年03月26日记者周楷华）（1）请用一句话概括上述材料的主要内容，不超过20个字。（2分）_（2）田田听到妈妈又抢到了消费券，正与爸爸在讨论如何使用券的问题，忍不住插嘴问道：“政府为什么发券，不直接发钱？”请你试着从消费券的本质出发替田田妈妈回答上述的问题。（2分）_三、阅读（59分）（一）名著阅读（14分）4.初三年级小李同学在中考复习阶段喜欢用画思维导图的形式来加深对名著的理解和巩固。以下是他对西游记海底两万里水浒传画的一张综合性思维导图部分截图，请你帮他完善。（1）_ _ _ _（2）_ _（二）文学作品阅读（17分）生死之间雷抒雁突然有一天
5、，你发现那个把你带到这个世界上的人走了，没有了，就像水被蒸发了，永远地从你身边消失了，消失了。那个叫你乳名时亲切、柔软的声音，那双曾抚摸你面颊的枯瘦的手，那种在你出门远行时久久注视着你、充满关爱和嘱咐的目光，都消失了。这是不能再生的消失，不像剃头，一刀子下去，你蓄了很久的头发落地了，光头让你怅然，但是，只要有耐心，头发可以再生出来。一个人死了，不会再出现，不会的。一位墨西哥的作家曾说：“死亡不是截肢，而是彻底结束生命。”是的，即使一个人的手不慎失去了，残肢还会提醒他手曾经的存在。死亡，是彻底的结束，如雪的融化，雾的消散，云的飘移，永远地没有了，没有了。可是，记忆没有随着死亡消失，每天，一进房门
6、，你就寻找那张让你思念、惦记，你如此熟悉的面孔。如果没有找到，你会情不自禁地喊一声“妈妈”，然后，一个房间一个房间地去找，看她是在休息还是在操劳是在洗那些永远洗不完的衣物，是在为孩子们做晚饭，还是在专注地看电视？可是，这一回，你的声音没有得到回应。房子里空荡荡的，她不在。看着墙上那张照片，你知道她已永远离开了。那张一直带给你欢乐的母亲的照片，你突然发现其中竟有一缕忧伤。难道，照片也有灵性，将她对你无微不至的关怀凝聚在目光中？我不愿再走进母亲的房间，不愿触动她老人家遗留下的衣物，就让它原样留存着，任灰尘去封存。唉，每一件遗物都是一把刀子，动一动就会刺伤那脆弱的神经。日子一天天过去，我不再流泪。谁
7、不知道死是人生的归宿！生，让我们给生命打了一个结，死，便是一种解脱。妻子这样安慰我，儿子也这样安慰我。他们很快从痛苦中跳出来，忙忙碌碌，快快乐乐，去干他们自己的事，好像母亲的离世已是很久以前的事了。母亲的死，给他们留下的只是短暂的痛苦，并没有留下伤口，而在我的心里，却留下了很深的伤口，有很多的血流出，我常常按着胸口，希望那伤口尽快愈合。可是很快我发现，愈合的只是皮肉，伤痕的深处无法愈合，时常会有疼痛蔓延开来。我永远不会忘记2001年9月6日下午5时，在中国作协的会议室学习讨论的过程中，我以一种近乎失态的焦灼，希望会议早点结束，然后迫不及待地奔向母亲的住处。快到家时，我打电话给家里，想马上听到母
8、亲的声音。铃声空响，我希望她是到楼下散步去了。推开门，像往常一样，我喊了一声“妈妈”，无人应声。我急忙走进里面的房间，看见妈妈躺在地上呻吟着。我扑过去，一把抱住她，想让她坐起来，问她怎么了。她只是含糊不清地说着：“我费尽了力气，可是坐不起来。”我看着床上被撕扯过的被单，看着母亲身上揉皱的衣服，知道她挣扎过。可是一切挣扎都没有用，母亲左边的身子已经瘫痪了，无法坐住。她痛苦、无奈，无助得像个孩子。这个曾经十分坚强的生命，怎么突然变得如此脆弱！可是，无论如何，我明白了那个下午我焦灼、急躁、不安的全部原因。一根无形的线生命之线牵扯着我的心。虽然没有听见妈妈的呼喊声，可我的心如紊乱的钟摆，失去了平衡。我
9、以从未有过的急切，想回到妈妈的身边。也许，只要她的手抚摸一下我，或者，她的眼神注视一下我，我心中失控的大火就会熄灭。仅仅两天之后，当妈妈咽下最后一口气，永远地离开了她生活了81年的这个世界的时候，我觉得，我生命的很大一部分被带走了，随着她走了。我猜想，一个人的理论生命也许很长，它就是这样一部分一部分地被失去亲人、失去情感分割，生命最终变得短暂了。没有药可以医治心灵的伤痛，所以只有学习“忘记”。可是，对于亲人，要忘记又谈何容易！只好寻求书籍，寻求哲人，让理性的棉纱，一点一点吸干情感伤口上的鲜血。那些关于生与死的说教，曾经让我厌恶，现在却成了我必不可少的药物。我想起了一则关于死亡的宗教故事。有一位
10、母亲，她抱着病逝的儿子去找佛陀，希望能救活她的儿子。佛说，只有一种方法可以让你的儿子死而复生，解除你的痛苦：你到城里去，向没有死过亲人的人家要一粒芥菜籽给我。那位被痛苦折磨得愚钝了的女人马上去找，可是她找遍了全城，竟然没有带回一粒芥菜籽。因为，世上根本没有没有失去过亲人的家庭。最后，佛说，你要准备学习痛苦。痛苦，需要学习吗？是的。快乐像鲜花，任你怎么精心呵护，不经意间就凋零了；痛苦却如野草，随你怎么刈割、铲除，终会顽强地生长。你得学习迎接痛苦、医治痛苦、化解痛苦，让痛苦“钙化”，成为你坚强生命的一部分。不过，这将是困难和缓慢的过程，你得忍住泪水。5.下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项
11、是（）（3分）A.文章以第一人称作为全文的基本叙述视角，偶尔插入第二人称、第三人称，三种人称各尽其妙，形成了相互辉映之效。B.本文在生存与死亡、疼痛与忘却、焦虑与平静的两极振荡之中，抒发了作者对亲情、死亡等命题深刻而又独特的探讨和领悟。C.本文以抒情为主，综合运用描写、记叙等多种表达方式，细腻地刻画了作者失去母亲后备受煎熬、悲伤无法排遣的内心世界。D.妻子和儿子很快就从痛苦中跳出来，并且劝慰“我”，可见他们对“母亲”的情感不深厚，无法切身感受为人子者的丧亲之痛。6.本文情意丰沛、文字精纯。请赏析下列句子。（6分）（1）那个叫你乳名时亲切、柔软的声音，那双曾抚摸你面颊的枯瘦的手，那种在你出门远行时久久注视着你、充满关爱和嘱咐的目光，都消失了。_（2）快乐像鲜花，任你怎么精心呵护，不经意间就凋零了；痛苦却如野草，随你怎么刈割、铲除，终会顽强地生长。_7.文章段所记叙的内容在叙述方式上称为什么？有何作用，试分析。（4分）_
