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1、中江县实验小学电子备课模板第一次备课设计者刘晓燕时间2013.12教学内容尊严教学目标1指导学生认识 6 个生字，会写 14 个生字；正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。2指导学生有感情地朗读课文，复述课文。教学重难点1教学重点：指导学生在阅读过程中学习语言，体会如何把人物的形象写具体的表达方式。2教学难点：引导学生学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质；理解杰克逊大叔结尾的话。教学准备自制课件第 1 课时教学流程设计步骤教师活动学生活动设计理念(意图)设计者：个性修改（第二次备课）一、谈话导入在
2、城市里生活着这样一群人，他们还很年轻，四肢非常健全，可却不愿意通过劳动来获得更好的生活。他们或是蜷缩在城市的角落，或是出没在人潮之中，通过行乞来维持生存。这就是城市里的丐帮。其实他们最缺的不是钱，你们知道他们最缺的是什么吗？今天我们来看一看，一个处于困境中的年轻人是怎样努力捍卫自己做人的尊严的。（板书课题：尊严）二、初读课文，理解词语 三、聚焦“尊严”四、布置作业 1抄写课文中描写年轻人外貌、动作和语言的句子。2课外阅读名人传记。学生自读课文。学生轮读课文，相机纠正字音。随文理解词语：面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 十分惬意1学生默读课文，一边读，一边体会，从文中哪些地方能感受到年轻人的尊严。2
3、学生读书，教师巡视，和学生做个别交流。3学生汇报朗读。此环节设计旨在培养学生自读自悟的能力。这部分教学，教师要尽可能地把时间留给学生朗读课文，学生的感悟非常重要。老师的点拨要启发学生更多的发现，更好地感悟。板书设计尊 严脸色苍白 骨瘦如柴 外貌教学反思在整体感知了课文主要内容后，我组织学生紧紧围绕年轻人神态、动作、语言的语句展开讨论学习，谈自己的感受，体会年轻人自尊的人格。给学生印象最深的是哈默和杰克逊大叔的那三处对话。在学生谈体会时，我发现学生仅仅停留在体会这几句话上，这时我适时和学生展开了对话：“难道哈默不饿吗？”一石激起学生思维的浪花，学生纷纷从前后找到一些语句来反驳我：如前面的“脸色苍白、骨瘦如柴”后面的“狼吞虎咽”等。这种巧妙的引导让学生能联系全文来读书，思考，加深了对哈默自尊的体会。这时，我进一步引导学生走近哈墨，体会他在这个过程中的心理变化过程。再让学生读书，学生也都不仅仅停留在表面的把声音读得坚定了，读出了自己的体会，哈墨的自尊不需要故意用坚定的语气表达，而是用自己的心去体会。
