ted演讲稿：每个学生都是冠军 I have spent ｍy entire liｆe ｅｉther aｔ the scｈoｏlｈouse， on the wａy ｔｏ the sｃｈｏolhouse， or talking aｂoｕｔ whaｔ haｐｐenｓ ｉｎ tｈe scｈoｏｌhouｓe． Ｂｏｔh mｙ pａrents wｅre ｅdｕcators, mｙ mａternaｌ granｄpaｒents wｅrｅ eduｃators, and fｏｒ the past ４0 ｙearｓ I'ｖe doｎe the same thｉｎg． And so, needless to ｓａy, oｖer those ｙearｓ I've had a cｈａｎce to lｏok aｔ eduｃａｔｉｏｎ reform from a loｔ ｏf perspeｃｔｉveｓ． Ｓｏmｅ oｆ those refｏrms havｅ ｂeｅn gｏｏd. Soｍｅ ｏf thｅm have ｂeeｎ nｏt sｏ ｇｏoｄ. Ａｎd ｗｅ know why kidｓ dｒop out. Wｅ ｋnｏw why ｋiｄs doｎ't leａrｎ. It＇s eｉtheｒ povertｙ, low attendancｅ, negatｉve peeｒ ｉnfｌueｎces． Ｗe ｋｎow why． Bｕt ｏnｅ ｏｆ the tｈings that we nｅvｅｒ discusｓ or wｅ raｒely dｉsｃuｓs ｉs thｅ ｖalｕe and iｍpoｒtanｃｅ of hｕman coｎｎectioｎ， relａtiｏnships． 我这辈子，要么是在学校，要么在去学校的路上，要么是在讨论学校里发生了什么事。
我的父母都是教育家，我的外祖父母也都是搞教育的，过去40年我也在从事同样的事业因此，很显然，过去的这些年里,我有机会从各个角度审视教育改革某些改革是有成效的而另某些却收效甚微我们懂得孩子们为什么掉队辍学我们懂得孩子们为什么学不下去因素无非是贫穷,低出席率，同龄人的坏影响我们懂得为什么但是我们从未讨论或者很少讨论的是人和人之间的那种联系的价值和重要性,这就是“关系” Jameｓ Comeｒ saｙｓ ｔhａt no sｉｇnifｉcant lｅarｎing ｃan ｏccｕｒ wiｔhouｔ a sigｎiｆicant reｌatｉoｎshｉp. Geoｒge Washington Carｖer saｙｓ all leaｒniｎg is ｕndeｒstaｎding relationｓhipｓ. Eｖeｒyonｅ ｉn this room ｈaｓ bｅｅn affecteｄ bｙ ａ teaｃher or ａｎ aduｌt． Ｆor yeａrs, I haｖe watcｈeｄ people tｅach． I haｖe lｏoked at tｈｅ beｓｔ and Ｉ'ｖe look ａt ｓomｅ of ｔhｅ ｗｏｒｓt． James Ｃomer (美国出名小朋友精神科医师）说过，没有强有力的联系,学习就不会有明显的进步。
Geｏrge Ｗashiｎgton Carver(美国出名教育学家)说过，学习就是理解多种关系在座的各位都曾经被一位教师或者一种成年人影响过这样近年,我都在看人们怎么教学我看过最佳的也看过最差的 A colｌｅague sａid to ｍe one time, "They dｏn'ｔ pay mｅ ｔｏ ｌiｋｅ the kids. Ｔheｙ pａy ｍe ｔo tｅacｈ ａ lｅsson. Tｈe kｉｄs sｈｏuｌd ｌearｎ it. I should teａch it. Ｔｈey sｈｏulｄ leaｒｎ ｉt. Ｃase cｌosｅd." 一次有个同事跟我说， “我的职责不是喜欢那些孩子们我的职责是教书孩子们就该去学我管教课，她们管学习就是这样个理儿 Weｌl, Ｉ said to ｈer, ＂Yｏu know, kids dｏn't ｌearn froｍ ｐeoplｅ tｈey don'ｔ like.＂ 然后，我就跟她说, “你懂得，孩子们可不跟她们讨厌的人学习 (Lａughtｅｒ) (Apｐlａuse) (笑声)(掌声) Shｅ ｓaiｄ, ＂Thａt's ｊuｓt a ｂuncｈ of hoｏey." 她接着说,“一派胡言。
And I ｓaｉd to hｅr, ＂Ｗeｌｌ， ｙour ｙear is goｉnｇ tｏ bｅ lｏng anｄ ａrduoｕs, deａr．" 然后我对她说,“那么,亲爱的,你这一年会变得十分漫长和痛苦 Needless to say iｔ was. Ｓomｅ peopｌe thinｋ thａt ｙou caｎ eithｅｒ have it in you ｔｏ builｄ a ｒelaｔiｏnsｈiｐ or ｙou doｎ't. I tｈink Steｐhen Coｖeｙ had the ｒight ideａ． He sａid you ought tｏ jｕst throw iｎ ａ fｅｗ simplｅ tｈiｎgs, likｅ seeｋｉng fｉrst to ｕｎdｅrstanｄ ａｓ opposｅｄ to ｂeiｎg uｎdeｒsｔｏｏd, ｓiｍpｌe tｈings like apologizing. Ｙｏu ｅｖer thoｕght abouｔ that? Tell a kiｄ you're sorｒy, they'ｒｅ ｉｎ shoｃk. 事实也果真如此有人觉得一种人或者天生可以建立一种关系或者不具有这种能力。
我觉得Ｓtephen Covey(美国教育家）是对的她说你只需要做某些简朴的事情,例如试着一方面理解她人,而不是想要被理解，例如道歉你想过吗?跟一种孩子说你很对不起，她们都惊呆了 Ｉ tauｇhｔ ａ lessoｎ ｏnce on ratios. Ｉ'm not ｒｅａｌ gｏoｄ with mａth, but Ｉ wａs wｏrkｉnｇ on it. And I ｇｏt back ａnd ｌｏoked at ｔhat ｔeaｃheｒ eｄition． I'd taｕghｔ the whole lesｓｏn wrong． (Lａughteｒ) 我有一次讲比例我数学不是较好，但是我当时在教数学然后我下了课,翻看了教师用书我完全教错了笑声） Sｏ Ｉ came back to class the neｘt daｙ, and I ｓaid， "Looｋ, guｙｓ, I neｅd ｔo aｐoloｇize． I ｔauｇht ｔｈe whole leｓｓｏn wrong． I'ｍ so sｏrｒy." 因此我第二天回到班上说, “同窗们,我要道歉我昨天的课都教错了我非常抱歉 They sａid, ＂Thａｔ's okay, Ms. Piｅrｓon. Yｏu wｅｒe so ｅxciteｄ, ｗe just ｌeｔ ｙou gｏ." （Ｌａugｈtｅr） (Ａppｌａuse） 她们说,“没关系,Piｅｒsｏｎ教师。
你当时教得非常投入,我们就让你继续了 (笑声)（掌声) Ｉ ｈave had ｃlasses that wｅrｅ ｓｏ low, ｓo acａdeｍｉcaｌlｙ ｄefiｃieｎt tｈat I cried. Ｉ wｏnｄered, ｈｏｗ ａm Ｉ gｏing to take ｔhｉs ｇroup in nine months ｆrom where ｔｈey aｒｅ to where they nｅed to bｅ? And it was dｉｆｆiｃult. Iｔ was awfuｌｌy ｈard. How do I raise the self-ｅｓteeｍ of ａ chiｌd and ｈｉｓ acadｅmiｃ achievemｅnt ａt the ｓame ｔime? 我曾经教过限度非常低的班级，学术素养差到我都哭了我当时就想,我怎么能在9个月之内把这些孩子提高到她们必须具有的水平?这真的很难，太艰难了我怎么能让一种孩子重拾自信的同步她在学术上也有进步? One yｅａr I cａme ｕｐ with ａ ｂriｇht iｄea. I told aｌｌ my sｔｕdeｎｔs, ＂Yoｕ weｒe choｓen tｏ be ｉn my class ｂecause Ｉ am the besｔ teacher and ｙoｕ are the ｂｅsｔ stｕｄeｎts, they ｐut us alｌ ｔogether so we ｃould show ｅveｒｙbody else hｏw to dｏ iｔ." 有一年我有了一种非常好的主意。
我告诉我的学生们， “你们进了我的班级,由于我是最佳的教师，而你们是最佳的学生,她们把我们放在一起来给其她人做个好楷模 One of ｔhe sｔｕdｅnts saｉd, ＂Really?＂ (Ｌaughter） 一种学生说,“真的吗?” (笑声) I said， "Ｒｅａllｙ． Ｗe hａve to show the other cｌａsｓｅs ｈow to dｏ it， sｏ wheｎ we ｗａlk dｏｗn the hａll, peoplｅ will nｏtiｃe ｕs， sｏ yｏu cａn'ｔ mａke noｉse. Yｏu just hａve to ｓtrut．＂ And I ｇａvｅ them a sayinｇ to say: "I am somｅbｏdy． Ｉ waｓ ｓomebodｙ ｗｈen I ｃame. I'lｌ be a betｔer somebodｙ ｗheｎ I leavｅ. Ｉ am ｐowerful, and I am stｒｏng. Ｉ dｅｓerｖｅ the ｅｄucatiｏｎ ｔｈａt I get here． I ｈave thinｇs tｏ do， ｐｅopｌe ｔo ｉｍprｅss, and pｌaｃeｓ to gｏ." 我说,“固然是真的。
我们要给其她班级做个楷模，当我们走在楼道里,由于人们都会注意到我们，我们不能吵闹人们要昂首阔步 我还给了她们一种标语:“我是个人物我来的时候是个人物我毕业的时候会变成一种更好的人物我 很有力，很强大我值得在这里受教育我有诸多事情要做，我要让人们记住我,我要去诸多地方 Ａnd they saｉd, "Yｅah！" 然后她们说：“是啊!” Yｏu saｙ ｉt ｌong eｎough, ｉt stａrtｓ tｏ be ａ part ｏf you. 如果你长时间的这样说，它就会开始变成事实 Ａnd ｓo — (Ａpplause) I gavｅ a quｉz, 20 ｑuestions. A student misｓed １8. Ｉ put ａ "＋2" on his paper anｄ ａ big smｉley fａｃe. 因此－(掌声)我做了一种小测验，２０道题一种孩子错了1８道我在她了卷子上写了个“+2”和一种大的笑脸 He ｓaid， "Ｍs． Pierson， ｉｓ this an F？" 她说,“Ｐiersｏn教师,这是不及格吗？” Ｉ sａid, "Yes." 我说，“是的。
He sａid, "Ｔhｅn whｙ'd ｙoｕ put ａ smｉlｅy face？" 她接着说,“那你为什么给我一种笑脸?” Ｉ saiｄ, "Bｅｃause you're o。