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1、浅谈“双差生”的成因及转化策略李其金所谓“双差生”,通常是指不仅学习成绩差,而且行为习惯也差的学生。然而,在这部分学生中,绝大多数绝非智力因素差,而多数是行为习惯差。纵观历届“差生”,其成因我种多样,但总体来看无外乎以下几个方面:有的因家庭管理不当,有的因学校教育方法不当,也有的是学生本人的性格特点、行为习惯所至。总之,无论是行为判逆,思想偏激,还是令人讨厌,这些学生并非是不可就药的真正差生。因此,差生的成因与转化的研究是摆在目前教育面前不可忽视的重大课题。一、“双差生”产生的原因 1、家庭原因 家庭教育,是大多数“差生”产生的原因之一。多数差生从小就没有得到良好的家庭教育。有的是家长管理不利
2、,有的是家长管理方法欠妥,尤其有些单亲家庭,由于父母感情不合,家庭气氛不好,在孩子的教育上大都会出现空白,从而使孩子教育和感情上严重缺失,严重影响孩子的情感发展,从而导致孩子行为习惯发展奇形,甚至造成性格的扭曲。有些单亲家庭,往往走向另一个极端,即父母双方感情破裂,把奇形的情感无原则的转移到孩子身上,娇惯、放纵,从而导致孩子的成长过程中迷失方向。还有些家庭是由于父母双方均不管孩子,而由老人帮助管理,这样多数是由于孩子在父母方面感情的缺失,在爷爷、奶奶、姥姥、姥爷等隔代亲的情况下过份的溺爱,从而也会导致孩子的成长过程中教育不足,娇惯成性,在感情上孤僻、自我,在人格上自卑、自私、自弃,没有进取心,
3、防范意识强,在思想上、正义感上、社会认同感方面常会出现偏差,从而在同学中表现另类,久而久之便成了众人不耻的差生。更有甚者,父母的不良表现,或让孩子在同学中无颜面对,在社会上抬不起头,自卑、叛逆,家长失去威信,在孩子心目中没地位。从而导致孩子叛逆,难以管理,往往使孩子走向极端,久而久之便形成了许多不健康的思想与不良行为习惯。总之,许多家长在教育方面不得利、不得法导致孩子形成不良习惯。要么娇生惯养,包庇纵容,放任不管;要么粗暴干预,对孩子非打即骂,缺乏家庭温暖。总之,管理娇严失当,甚至也有的家长本身思想偏激,贪图享受安乐,给孩子灌输一些“学习无用”等思想,这就使本来怀有梦想的孩子迷失了方向,使好学
4、的孩子失去了学习的动力,从而会出现兴趣转移,追求什么新鲜、刺激、不健康、吸引力强的东西,从而远离相对枯燥的学习,在人生的道路上偏离越来越远。 2、社会、学校原因随着社会开放程度不断扩大,各种媒体宣传形式层出不穷,社会上的种种不良现象、不正之风、不健康的东西随之而来。各种色情、暴力电子游戏随处可见,手机上网方便快捷,各种各样的社交网站层出不穷,各种垃圾文化无处不在,这些大量不利因素,时刻引诱毒害着纯洁的青少年的心灵。这一切都会对学生的心灵产生着消极影响,埋下了祸根,朋而导致无数少年没有了正确人生目标,不爱学习、不求上进的,甚至由于沾染暴力、色情等不良习惯,直至走上犯罪道路。此外,目前由于家长受社
5、会不正确思想的影响,盲目择校,使学校教育关了因材施教的前提,不论什么样的学生都想考大学,不注重孩子的兴趣发展,再加之应试教育置学生兴趣爱好与不顾,单一追求高考,追求升学率,以一成不变的标准对学生不断筛选、分类、淘汰,致使一些学习成绩差的学生本身自有的天赋得不到发挥,学习成绩又难以跟上,久而久之便丧失了信心,甚至使一些好学生都沦为差生;其次,是由于每个学生接受知识的情况不同,致使那些需要时间长的学生,不能达到教学目标要求,久而久之也自然沦为差生。总之,目前家长、学校、社会不正确的教育观念的导向,导致人们不按教育规律办事,违背教育原则,从而导致一批批“差生”的不断出现。 3、自身的原因毛泽东曾说过
6、:“有人群的地放就有左中右”,同学,有学生的地方必有“好、中、差”。纵观多数“差生”,由于多种因素及自身因素的影响,大都是没有端正的学习态度,没有吃苦的精神,逆反心强,没有形成良好的心理品质和习惯。多数学生意志力薄弱,往往容易沉醉于低级趣味的东西,甚至接受完全错误的东西,知错不改,胡作非为,破罐破摔,自甘堕落,不愿接受教师和家长的正面引导,注意力和观察力较差,不能吃苦与付出,在战胜困难面前自觉性、坚持性和自制性差。逆反心强,自卑、多疑、撒谎、顶嘴、狡辩甚至叛逆,难勾通、难教育,对自己没有信心与勇气,自暴自弃。这也是许多孩子轮为差生的主要因素之一。 二、“差生”的教育方法与策略“差生”的存在已是
7、一个不争的事实。面对这些差生,作为教育工作者,没有别的选择,不能抱怨,只能接过别人没有完成的工作,继续努力,尽自己的职责和能力,用自己的爱心与耐心,为他们、也为社会尽一份责任。面对“差生”,具体做法有如下几点: 1、坚定信念,正确对待首先,我们要用一分为二的辩证的观点来看待差生。相信差生有不好的一面,同样也一定有好的一面。许多差生在思想上也有进取精神,在学习上也渴望获得新知识,在生活中也希望得到别人的尊重与赏识,要用发展的观点看待差生。差生并非就一无是处,不可就药,也有成才的可能,也有一定的可塑性。要树立信心,挖掘差生的潜力,设法让差生也能抬起头来走路,要善待差生,持之以恒,尽一切努力转化差生
8、,让其闪光点放大,从而使其阴暗面得以照亮,久而久之便可树立信心,从而使其充满自信的走向成功。2、充分了解,点燃希望每个人都有自尊心。从某种程度上讲,差生的自尊心更强,因为各种因素可能会导致他们存在自卑心理,习惯不好、成绩、习惯双差,家长放弃,老师再不喜欢,因此许多学生都有反感和憎恨等逆反情绪。作为老师,应了解他们,理解他们,不要把过去和种种不幸再一次强加给他们,从而导致他们更加灰心、失望。因此一要了解他们,理解他们,尊重他们,平等对待他们。用爱心支抚平他们内心的创伤,尊重他们的人格,要给他们勇气,树立他们信心,大胆使用,大胆培养,让他们在实践中增长才干,增长信心,体会到温暖,使他们逐步放下自卑
9、自弃的“包袱”,走出阴影,踏上充满阳光的路起程。学习成绩差不等于能力差。他们当中有的擅长于组织工作,有的擅长文体活动,有的社会交际能力强,应根据其特点,利用他们的特长和爱好,激发他们的兴趣,扬长避短,鼓励他们积极向上,要想方设法,提供环境场所、创造有利条件、寻找最佳时机,让他们有表现和发挥自己的长项。在不同活动中,在不同环境下,善于发掘差生身上的优良品质,要随时寻找、捕捉他们身上那些闪光的东西,甚至有意创设一定的环境条件,创造其展示的机会,只要有点滴成绩,及时给予褒奖,并以此使其成为后进生向好的方面转化的转折点。在双差生转化的工作中,爱心、耐心是成败的关键。尽管学生考试成绩很差,也要耐心地慢慢
10、地引导他们学习上的兴趣,加强辅导,不断鼓劲,一点一点地使各方面成绩有所提高,从而使他们树立学习的自信心,看到进步的希望,尽管有些习惯一时难以改正,但只要有进步,就应及时鼓励,培养其意志力。总之,一定要让差生看到美好的希望,让他们体会到成功的喜悦,让他们感受到让人尊敬的幸福,让他们的内心迸发出求知进步的渴望。 3、齐抓共管,制度先行 作为差生集中的班级,想形成良好的班风,形成一种向上的力量可以说是难上加难。想一抓就好,一管就灵那是不可能的事。但差生转化工作又是一项责无旁贷的事情,同时也是一项系统工程。工作中要充分调所有力量,单凭一已之力是很难凑效的,全体教师要通力合作,同时家长也应积极配合,调动
11、学生积极性,最大程度地激发他们的自信心与求知欲及集体荣誉感,从而形成向上的合力。 家校合作,充分了解学生情况。对少数放弃的家长也应适当“补课”,使其端正态度,充满信心,正确对待孩子的教育问题,使其能够配合学校的老师共同教育,发挥其正能量,遏制其不利因素甚至负作用,从而更大程度完成双差生的转化工作。 没有规矩不面方圆。学校、班级要有健全的管理制度,使教育工作有个必要的保障。许多差生由于毅力差、习惯不好,并非几次赏识就能转变的。为此,关心爱护与严格要求并进,在集体研讨的情况下制定相应的制度条例,建立起共同遵守的管理制度。如班规、班干部职责、值日生职责、值日班长、值日组长、体委、生活委员等班干部职责
12、,使细碎的工作具体化,就连值日工作都明确到人,进行量化细化管理,制度面前人人平等。以个人与小组考核相结合的办法进行,有功者奖,违纪者罚,加强学生的纪律意识,培养学生的责任心与集体荣誉感,让个人带动集体,让小集体带动大集体,从而使班级的正常工作在自动化运转之中不断前行。 总之,转化差生,是一份责任,也是一项艰巨的任务,也是一项需要长期努力的持久工程。是毅力的较量,也是智力的考验,更是耐力的比拚。做好“双差生”转化工作是一项艰巨复杂而又慢长的教育工程,它涉及到方方面面,无论家庭、学校、社会,还是教师、同学、亲友,甚至影视、图书、期刊,各行各业,无一不时刻影响着他们,决不是单靠教师就能独立完成的。同时在教育转化过程中,一定要有爱心、耐心、恒心、信心和决心,否则许多工作都会半途而废。让我们智慧的火花,调动起他们前进的热情,让我们用满腔的热情激发起他们上进的欲望!只有这样才能真正实现转差为优。 我们竖信:在生活中,没有真正的“垃圾”,只有放错了地方的“资源”!在学校也应没有真正的“差生”,只是选错了培养方向的人才!“没有永远的差生,只有暂时的差异”。相信只要我们不断努力探索,勇于实践,“双差生”转化工作一定会取得令人满意的成效。一定要相信,转化一个负能量,往往会胜过一个正能量! 1