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1、浅谈“双差生”的成因及转化策略李其金所谓“双差生”，通常是指不仅学习成绩差，而且行为习惯也差的学生。然而，在这部分学生中，绝大多数绝非智力因素差，而多数是行为习惯差。纵观历届“差生”，其成因我种多样，但总体来看无外乎以下几个方面：有的因家庭管理不当，有的因学校教育方法不当，也有的是学生本人的性格特点、行为习惯所至。总之，无论是行为判逆，思想偏激，还是令人讨厌，这些学生并非是不可就药的真正差生。因此，差生的成因与转化的研究是摆在目前教育面前不可忽视的重大课题。一、“双差生”产生的原因 1、家庭原因 家庭教育，是大多数“差生”产生的原因之一。多数差生从小就没有得到良好的家庭教育。有的是家长管理不利
2、，有的是家长管理方法欠妥，尤其有些单亲家庭，由于父母感情不合，家庭气氛不好，在孩子的教育上大都会出现空白，从而使孩子教育和感情上严重缺失，严重影响孩子的情感发展，从而导致孩子行为习惯发展奇形，甚至造成性格的扭曲。有些单亲家庭，往往走向另一个极端，即父母双方感情破裂，把奇形的情感无原则的转移到孩子身上，娇惯、放纵，从而导致孩子的成长过程中迷失方向。还有些家庭是由于父母双方均不管孩子，而由老人帮助管理，这样多数是由于孩子在父母方面感情的缺失，在爷爷、奶奶、姥姥、姥爷等隔代亲的情况下过份的溺爱，从而也会导致孩子的成长过程中教育不足，娇惯成性，在感情上孤僻、自我，在人格上自卑、自私、自弃，没有进取心，
3、防范意识强，在思想上、正义感上、社会认同感方面常会出现偏差，从而在同学中表现另类，久而久之便成了众人不耻的差生。更有甚者，父母的不良表现，或让孩子在同学中无颜面对，在社会上抬不起头，自卑、叛逆，家长失去威信，在孩子心目中没地位。从而导致孩子叛逆，难以管理，往往使孩子走向极端，久而久之便形成了许多不健康的思想与不良行为习惯。总之，许多家长在教育方面不得利、不得法导致孩子形成不良习惯。要么娇生惯养，包庇纵容，放任不管；要么粗暴干预，对孩子非打即骂，缺乏家庭温暖。总之，管理娇严失当，甚至也有的家长本身思想偏激，贪图享受安乐，给孩子灌输一些“学习无用”等思想，这就使本来怀有梦想的孩子迷失了方向，使好学
4、的孩子失去了学习的动力，从而会出现兴趣转移，追求什么新鲜、刺激、不健康、吸引力强的东西，从而远离相对枯燥的学习，在人生的道路上偏离越来越远。 2、社会、学校原因随着社会开放程度不断扩大，各种媒体宣传形式层出不穷，社会上的种种不良现象、不正之风、不健康的东西随之而来。各种色情、暴力电子游戏随处可见，手机上网方便快捷，各种各样的社交网站层出不穷，各种垃圾文化无处不在，这些大量不利因素，时刻引诱毒害着纯洁的青少年的心灵。这一切都会对学生的心灵产生着消极影响，埋下了祸根，朋而导致无数少年没有了正确人生目标，不爱学习、不求上进的，甚至由于沾染暴力、色情等不良习惯，直至走上犯罪道路。此外，目前由于家长受社
5、会不正确思想的影响，盲目择校，使学校教育关了因材施教的前提，不论什么样的学生都想考大学，不注重孩子的兴趣发展，再加之应试教育置学生兴趣爱好与不顾，单一追求高考，追求升学率，以一成不变的标准对学生不断筛选、分类、淘汰，致使一些学习成绩差的学生本身自有的天赋得不到发挥，学习成绩又难以跟上，久而久之便丧失了信心，甚至使一些好学生都沦为差生；其次，是由于每个学生接受知识的情况不同，致使那些需要时间长的学生，不能达到教学目标要求，久而久之也自然沦为差生。总之，目前家长、学校、社会不正确的教育观念的导向，导致人们不按教育规律办事，违背教育原则，从而导致一批批“差生”的不断出现。 3、自身的原因毛泽东曾说过
6、：“有人群的地放就有左中右”，同学，有学生的地方必有“好、中、差”。纵观多数“差生”，由于多种因素及自身因素的影响，大都是没有端正的学习态度，没有吃苦的精神，逆反心强，没有形成良好的心理品质和习惯。多数学生意志力薄弱，往往容易沉醉于低级趣味的东西，甚至接受完全错误的东西，知错不改，胡作非为，破罐破摔，自甘堕落，不愿接受教师和家长的正面引导，注意力和观察力较差，不能吃苦与付出，在战胜困难面前自觉性、坚持性和自制性差。逆反心强，自卑、多疑、撒谎、顶嘴、狡辩甚至叛逆，难勾通、难教育，对自己没有信心与勇气，自暴自弃。这也是许多孩子轮为差生的主要因素之一。 二、“差生”的教育方法与策略“差生”的存在已是
7、一个不争的事实。面对这些差生，作为教育工作者，没有别的选择，不能抱怨，只能接过别人没有完成的工作，继续努力，尽自己的职责和能力，用自己的爱心与耐心，为他们、也为社会尽一份责任。面对“差生”，具体做法有如下几点： 1、坚定信念，正确对待首先，我们要用一分为二的辩证的观点来看待差生。相信差生有不好的一面，同样也一定有好的一面。许多差生在思想上也有进取精神，在学习上也渴望获得新知识，在生活中也希望得到别人的尊重与赏识，要用发展的观点看待差生。差生并非就一无是处，不可就药，也有成才的可能，也有一定的可塑性。要树立信心，挖掘差生的潜力，设法让差生也能抬起头来走路，要善待差生，持之以恒，尽一切努力转化差生
8、，让其闪光点放大，从而使其阴暗面得以照亮，久而久之便可树立信心，从而使其充满自信的走向成功。2、充分了解，点燃希望每个人都有自尊心。从某种程度上讲，差生的自尊心更强，因为各种因素可能会导致他们存在自卑心理，习惯不好、成绩、习惯双差，家长放弃，老师再不喜欢，因此许多学生都有反感和憎恨等逆反情绪。作为老师，应了解他们，理解他们，不要把过去和种种不幸再一次强加给他们，从而导致他们更加灰心、失望。因此一要了解他们，理解他们，尊重他们，平等对待他们。用爱心支抚平他们内心的创伤，尊重他们的人格，要给他们勇气，树立他们信心，大胆使用，大胆培养，让他们在实践中增长才干，增长信心，体会到温暖，使他们逐步放下自卑
9、自弃的“包袱”，走出阴影，踏上充满阳光的路起程。学习成绩差不等于能力差。他们当中有的擅长于组织工作，有的擅长文体活动，有的社会交际能力强，应根据其特点，利用他们的特长和爱好，激发他们的兴趣，扬长避短，鼓励他们积极向上，要想方设法，提供环境场所、创造有利条件、寻找最佳时机，让他们有表现和发挥自己的长项。在不同活动中，在不同环境下，善于发掘差生身上的优良品质，要随时寻找、捕捉他们身上那些闪光的东西，甚至有意创设一定的环境条件，创造其展示的机会，只要有点滴成绩，及时给予褒奖，并以此使其成为后进生向好的方面转化的转折点。在双差生转化的工作中，爱心、耐心是成败的关键。尽管学生考试成绩很差，也要耐心地慢慢
10、地引导他们学习上的兴趣，加强辅导，不断鼓劲，一点一点地使各方面成绩有所提高，从而使他们树立学习的自信心，看到进步的希望，尽管有些习惯一时难以改正，但只要有进步，就应及时鼓励，培养其意志力。总之，一定要让差生看到美好的希望，让他们体会到成功的喜悦，让他们感受到让人尊敬的幸福，让他们的内心迸发出求知进步的渴望。 3、齐抓共管，制度先行 作为差生集中的班级，想形成良好的班风，形成一种向上的力量可以说是难上加难。想一抓就好，一管就灵那是不可能的事。但差生转化工作又是一项责无旁贷的事情，同时也是一项系统工程。工作中要充分调所有力量，单凭一已之力是很难凑效的，全体教师要通力合作，同时家长也应积极配合，调动
11、学生积极性，最大程度地激发他们的自信心与求知欲及集体荣誉感，从而形成向上的合力。 家校合作，充分了解学生情况。对少数放弃的家长也应适当“补课”，使其端正态度，充满信心，正确对待孩子的教育问题，使其能够配合学校的老师共同教育，发挥其正能量，遏制其不利因素甚至负作用，从而更大程度完成双差生的转化工作。 没有规矩不面方圆。学校、班级要有健全的管理制度，使教育工作有个必要的保障。许多差生由于毅力差、习惯不好，并非几次赏识就能转变的。为此，关心爱护与严格要求并进，在集体研讨的情况下制定相应的制度条例，建立起共同遵守的管理制度。如班规、班干部职责、值日生职责、值日班长、值日组长、体委、生活委员等班干部职责
12、，使细碎的工作具体化，就连值日工作都明确到人，进行量化细化管理，制度面前人人平等。以个人与小组考核相结合的办法进行，有功者奖，违纪者罚，加强学生的纪律意识，培养学生的责任心与集体荣誉感，让个人带动集体，让小集体带动大集体，从而使班级的正常工作在自动化运转之中不断前行。 总之，转化差生，是一份责任，也是一项艰巨的任务，也是一项需要长期努力的持久工程。是毅力的较量，也是智力的考验，更是耐力的比拚。做好“双差生”转化工作是一项艰巨复杂而又慢长的教育工程，它涉及到方方面面，无论家庭、学校、社会，还是教师、同学、亲友，甚至影视、图书、期刊，各行各业，无一不时刻影响着他们，决不是单靠教师就能独立完成的。同时在教育转化过程中，一定要有爱心、耐心、恒心、信心和决心，否则许多工作都会半途而废。让我们智慧的火花，调动起他们前进的热情，让我们用满腔的热情激发起他们上进的欲望！只有这样才能真正实现转差为优。 我们竖信：在生活中，没有真正的“垃圾”，只有放错了地方的“资源”！在学校也应没有真正的“差生”，只是选错了培养方向的人才！“没有永远的差生，只有暂时的差异”。相信只要我们不断努力探索，勇于实践，“双差生”转化工作一定会取得令人满意的成效。一定要相信，转化一个负能量，往往会胜过一个正能量！ 1
