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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除猫说课稿一、 教材分析1、本单元在教材中的地位本单元是七年级下册第六单元，编选了猫、斑羚飞渡华南虎马狼五篇课文，描写人类的生存伙伴动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹。二、 本单元的教学主题激发学生关爱动物、善待生命，思考人与动物的关系，动物与人应该享有同样的生存空间。三、本单元的教法学法在理解课文内容的基础上，调动学生已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆的发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。通过对文章的体悟，理解课文蕴含的深意。培养学生个性化的阅读能力和感悟能
2、力。四、本单元的教学目标和要求 1关注详略，体会描写，多角度，深层次地探究课文主题。引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感。 2感受华南虎执着的灵魂和自由的精神，培养自己追求独立自主的精神，鄙弃庸俗，保持高尚的人格。 3抓住关键，品味语言，体会作者对马的人格化的描写，培养个性化的阅读能力和感悟能力。 4锻炼学习搜集资料及总结能力。学会本文典型的文言实词。 5分析屠户和狼展开搏斗的情节和过程，认清狼阴险狡诈的本质，体会屠户内心世界的变化过程，提高学生的认识能力和逻辑思维能力。 五、学情分析本文故事性强，情节较简单，结合学生的思想认识与生活较接近，这都为学习本文创造了良好的条
3、件，本文中所表现的思想感情是学习的重点，应该让学生多谈自己的看法。六、 本课的学习目标和重点难点的确立结合本单元特点，我把本课的学习目标定为：知识目标：1、积累并理解本课的生字词，了解作者写作背景。2、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位能力目标： 1、理解作者对比手法的运用，体会作者对弱小动物的同情和关注。2、 揣摩生动的细节描写与巧妙的结构布局。情感态度价值观目标：学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理；教给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。本文分两课时第一课时目标1、 理解并掌握本课的生字词，了解作者的写作背景。2、了解三只猫的不同外形、性情及
4、在家中的地位3、理解作者对比手法的运用4、体会作者同情、怜爱弱小的思想感情以及文章蕴涵的人生哲理。第二课时1、揣摩生动的细节描写与巧妙的结构布局。2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理；教给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。七、 教法学法一） 说教法本节课我主要采用以下教学方法实施教学：1朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。2讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学生、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。二）说学法在学生的学习中注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观
5、三方面共同发展，学法具体如下：1朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。2勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。3讨论法：引导学生积极参与，合作探究。八、说教学过程第一课时目标1、理解并掌握本课的生字词，了解作者写作背景。2、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位3、理解作者对比手法的运用4、体会作者同情、怜爱弱小的思想感情。一）创设情景，导入新课儿童歌曲导入，同学们，歌中唱道不让小猫受委屈，我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。 从养这三只小猫的过程中，他因为自己的过失让其中一只猫受了委屈，致使他家永不养猫。这到底是一个什么过失呢？ 今天，我们一起来学习郑振铎先生的
6、散文猫。二)字词检测1、选出下列加点字注音完全正确的一组（ ） （2分）A相称chng 郁y闷 娱y乐 污涩s B 怂恿sngyng 婢b女 蜷jun伏 C惩chng戒 怅chng然 妄wng 下断语 D 一缕(l) 红绫 lng 虐待 nu di 凝望nng 2、请你指出解释不正确词语 A怅然：愤怒的样子。B怂恿：鼓动别人去做。C凝望:目不转睛的看。D妄下断语 ：独自下结论。三) 整体感知（自主学习)1、 学生朗读，划出写猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句。并填写表格，再分别用一两个词来形容每只猫。第一只猫第二只猫第三只猫来历外形性情地位结局第一只是（ ）猫。 预设：活泼可爱的第
7、二只是（ ）猫。 预设：活泼、可爱、有趣第三只是（ ）猫 。 预设：可怜的四）研读课文（互学）1、说说你最喜欢三只猫中的哪只，为什么？用文中相关句子来说明。2、说说文中的“我”最喜欢的是哪只猫？能否删去对第三只猫的叙述部分？为什么？（先独自思考，再师友交流）3、作者为什么不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？（这样写使第三只猫与前两只猫形成鲜明的对比：一是第三只猫是只野猫与前两只都是主人喜爱而要来形成鲜明对比；二是它毛色难看，性情忧郁，不喜欢玩游，而第一只猫像白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去，第二只猫会乱跑、爬树、扑蝴蝶。三是它终日懒惰地伏着，而第二只猫“居然捉到一只很肥大的鼠”形成对比
8、。因此，大家都不喜欢它，它是只“若有若无的动物”，连最爱猫的三妹“对于它也不加注意”，这与前两只猫的地位形成鲜明的对比。由于有前两只猫作对比，后者的命运被衬托得更加悲惨，这就必然会引起人们更加深切的同情，就更加突出了“我”的过失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要的铺垫，是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。）五）品读课文（导学）1、面对三次猫的亡失，“我”的心情如何？(标记抒情议论的语句，体会“我”的感情）学生按句式说话：“读，我体味到。 ”例：读“我心里感着一缕的酸辛，可怜
9、这两月来相伴的小侣!”我体味到作者为花白猫的病死而难过、酸辛。人一旦对自己喜爱的东西产生了感情，就会为它的不幸而难过。2、请同学们自由朗读第2933小节，圈画出直接抒发作者痛悔心情的句子。哪一句话成为这一小节表现痛悔心情的标志，最后一句你认为要用什么语气来读？3、第三只猫并没有给我带来快乐，我们说养猫之乐好像没说到第三只猫，那么第三只猫死了以后为什么我却是这样的难过，要比前两只猫难过得多呢？作者想借此真正想告诉我们什么道理？我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。猫死责任在我。平等地对待生命，对人对事不能存有偏见，做事不能主观臆断。4、介绍背景猫最初发表在1925年。在此之前郑振铎等人
10、发起成立了文学创作团体文学研究会。他们的创作大都以现实人生问题为题材。郑振铎主要探究的是自由平等、个性解放等问题。他在小说中毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、强权，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情三、延伸迁移 在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误会？板书设计“我”三次养猫的故事 1 2 3态度：喜欢 更喜欢 不喜欢情感：酸辛 怅然 难过、自责 做事不能主观臆断。要弄清事实 对事不能存偏见，要善待动第二课时一） 导入：上节课我们通过作者对养三只猫的经历懂得了什么道理？作者讲这样的一个道理是如何通过生动的语
11、言和巧妙的结构上表现出来的呢？二） 品读课文（互学）1、 请你找到作者描绘三只猫的相关文字传神之处，并说出妙在何处。并按此句式说话：“读，我看到了一只猫。” （屏现） A“常在廊前太阳光里滚来滚去”“它便扑过来抢，又扑过去抢。”（写出了小猫玩耍时的动态和情态。） B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。” （写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。） C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。” “隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。” （小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！） 这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。 这样的描写
12、，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。2）看看第三只猫有没有值得我们要说语言之妙，要关注到的是锤炼词语的妙处。从“若有若无”这个词语看出这只猫在我们家没地位，我们不喜欢它。从描写的角度看，有外貌描写，有动作描写；从锤炼词语角度来讲，如“若有若无”等词语。通过这些，我们就可以看出三只猫的个性是不一样的。以此描写动物，写出了动物的不同个性，我们写人，也要写出人的不同个性。怎样来写出小动物的不同个性，或者怎样来写人的不同个性，本课给了我们一个最重要的方法，那就是运用多角度的描写能起到这个功效。三）品读（导学）1、本文最显著的写作特点是什么？情节曲折，结构严谨。 2、 文章围绕中心叙写了三个故事
13、，每个故事都以养猫的什么为线索？（亡失）三个故事又是按照什么顺序排列组成的？（时间）3、三个故事都具有相对的完整性。构成一段怎样的家庭养猫的悲剧史？（ 得猫养猫亡失再得猫再养猫再亡失复得猫复养猫复亡失，永不养猫。情节三起三落，层层推进。）4、作者描写每只猫都是按照三层式的结构。哪三层？引入对象这只猫怎么来的；叙说事情，然后抒发情感。这种三层式的结构是我们这篇课文结构的特色之一。我们也可以借鉴到以后让我们写一个小动物，。5、本文首尾是如何呼应的？每一只猫的亡失的伏笔是如何设置的？ （衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有过渡段贯通弥合。伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。这篇文章描述三只猫，在结构上很值得我们探究。前两只猫和第三只猫进行了比较，有铺垫，都是为了写第三只猫，自己的这种痛悔之情。着重是表现了这点。四） 拓学通过学了本文的结构与语言的妙处，请简要描写一种小动物。【精品文档】第 页
