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1、绝句教学反思绝句教学反思绝句是唐朝诗人杜甫闲居成都草堂时所作。本诗是其中 的第三首，描写了草堂门前浣花溪边的春景。这首诗色彩明快，意境开阔。全诗每句一景，声、形、色， 近景、远景交相辉映，构成一幅绚丽多彩、开阔生动的画卷。 描写有动有静，鸣啼的黄莺，飞翔的白鹭是动景，千年积雪, 停泊行舟是静景，动静相间，和谐完美。这明快开朗景色的 描绘，反映了诗人欢快激扬的思想感情。全诗对仗工整，语 言凝练，令人心旷神怡，百读不厌。在本节课的教学设计上，我通过激趣引题、整体感知、想 象画面、感情朗读四个体会对仗之美由浅入深，层层展开， 引导学生领会诗意、体味诗境，受到美的熏陶。在教学中注 重体现“以学生的发展
2、为本”的新理念，将学生的“自主学 习”贯穿于教学全过程，鼓励和引导学生大胆地想，尽情地 读，让学生的思维动起来，想象飞起来，语言活起来。一、创设情境，诱发热情上课伊始，我用充满热情的语言导入，我说：“公元七六 三年，杜甫得知故人严武回到成都，也跟着回到成都草堂。 这时他的心情特别好，面对这生气勃拨勃的景象，情不自禁, 写下了这一组即景小诗。由于事先未拟题目，写成后也不打 算你题，干脆以”绝句“为题。这节课，我们就来感受一下 诗的美，景的美。把学生引入诗情画意之中。二、想象画面，引入诗境“作者胸有境，入境始于亲”古诗教学必须具有鲜明的形 象，使学生可见可闻，产生真切感，才能入情入境，正所谓“诗画一家”。本节课的教学亮点是引导学生根据诗句，展 开想象，促使其进一步理解诗的内容，将零散的事物组织成 一幅完整、隽永的图画，提高感受美、理解美、鉴赏美的能 力。三、反复吟诵，升华诗情“熟读唐诗三百首，不会吟来也会诵”。读的活动在教学 中是一以贯之，从自由练读到品析美读再到深情诵读，把诗 所展示的形象与诗的韵律、节奏、激荡的情感结合在一起， 进而感受诗人欢快激扬的情感，升华了诗情。四、找对子，体会对仗之美这首诗，上联是一组对仗句，下联也是一组对仗句。因为 学生学过对对子，所以在感受了课文后，我让学生去找一找 哪句话和哪句话相对，哪个词和哪个词相对，来感受对仗的 美。
